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@ pronunciation in e的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦齊斌寫的 地球人必備!宇宙最強的英語發音規則：王牌名師齊斌帶你學會標準發音 和齊斌的 地球人必備的英語發音規則都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自希望星球出版社 和語樂多文化所出版 。
國立政治大學 韓國語文學系 朴炳善所指導 吳珮禎的 臺灣學習者的母語對韓語韻尾鼻音認知之影響–以臺灣華語鼻音尾合流為中心– （2021），提出@ pronunciation in e關鍵因素是什麼，來自於合流音變現象、臺灣華語鼻音韻尾、第二語言習得理論、韓語鼻音韻尾認知。
而第二篇論文國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系碩士班 高士傑所指導 康菁容的 臺北市幼兒園教師實施英語融入教學之研究 （2021），提出因為有 雙語教育、英語融入幼兒園教學、臺北市、公立幼兒園的重點而找出了 @ pronunciation in e的解答。
除了@ pronunciation in e，大家也想知道這些：
地球人必備!宇宙最強的英語發音規則：王牌名師齊斌帶你學會標準發音
為了解決@ pronunciation in e 的問題，作者齊斌 這樣論述：
地球人必備！宇宙最強！ 一輩子都會看到的發音規則 一本書就讓你學好學滿！ 1.三步驟抓住發音訣竅 詳細圖示嘴型與口腔、發音時的變化、近似音與需注意的地方。有訣竅，發音就不困難。 2.常見字彙掌握拼音規則 從最基本與常見的字彙中，理解英語的拼音方式，不死背。輕鬆理解後，舉一反三，規則運用自如。 3.對話與演練加深學習印象 透過實用對話與實戰演練，複習重點字彙在句中的發音，由字而句，將學到的發音真正地使用在英文句中。 ４.40個主題擴展字彙容量 人物、情緒、身體部位……，40個主題400個單字分門別類，將發音規則應用於主題單字學習，倍增單字量
。 5.QRCode喚出老師上陣 掃描QRCode可即時收聽老師親自講解發音規則，並有專業外師朗讀，協助分辨近似音並幫助學習正確發音。 最詳盡、最標準的發音規則介紹： 1.長短母音對照學習，清楚分辨出最為重要的長短母音，奠定發音基礎！ 2.有聲無聲子音對照，區分無聲和有聲的發音方式，準確說出標準英語！ 3.學習基礎自然發音法，掌握大多數發音規則，一看單字就能正確發音！ 最扎實、最有效的發音教學方式： ●發音規則全解析 認識母音、子音的發音規則，透過發音嘴型、口腔圖與發音訣竅三部曲，學習每一個字母的發音方式。再由齊斌老師親自講解，跟著老師開口發音。
●「自然」+KK」雙管齊下 英文單字中，絕大多數可用自然發音規則記憶，而少數不規則發音或外來語的單字就靠KK音標來輔助學習。本書以自然發音為主、KK音標為輔，雙管齊下將英文發音一網打盡。 ●美式發音最道地 全書字母、單字的英文發音皆由專業外籍老師錄製，想要說出一口最標準、最道地的英語，一定要先聽最正確的聲音進行模仿，發音先唸對、才能背對單字！ ●倍速增加新字彙 利用常見單字學習「相同發音的不同拼法」，重複觀察練習加深記憶。再藉由40個主題分類學習日常必備單字與延伸字彙，快速累積英文單字量。 ●音節起伏學語調 精準拆解音節，辨識輕重音，了解直述句與問句音調的
不同，跟著箭頭起伏學語調，輕鬆說出道地英語。 ●實用對話練發音 在實用情境對話中發現單字在句子裡及其獨自發音時的微妙差別，增強辨識字彙的能力與口說流暢度。 ●實戰演練總複習 收聽專業外籍老師朗讀例句進行聽力測驗，一邊訓練聽力，一邊測驗字彙與拼字，複習並驗證學習成效，。 ●名師課堂最專業 獨家收錄齊斌老師親自講授「英語發音規則」，掃描QRCode王牌名師隨時上課！
臺灣學習者的母語對韓語韻尾鼻音認知之影響–以臺灣華語鼻音尾合流為中心–
為了解決@ pronunciation in e 的問題，作者吳珮禎 這樣論述：
本研究主要探討臺灣華語音節末鼻音合流的語言變異之現象對於臺灣第二外語(韓語)學習者的韓語音節末鼻音/n/, /ŋ/的認知影響。在強調系統性地分析學習者母語與目標語，以解決外語習得中產生之母語干擾問題的對比分析理論中，過去針對華語圈韓語學習者的韓語音節末鼻音/n/, /ŋ/混用問題的研究大多關注於標準中國語與韓語音韻系統比較，而先行研究中也將韓語音節末鼻音/n/, /ŋ/混用問題歸因於華語的音節排列組合之限制等音韻結構差異而造成的相關原因。然而這並未能解釋華語圈學習者在學習韓語的過程中，對於華語與韓語中同時存在的音節/in/, /iŋ/仍出現音節末鼻音/n/, /ŋ/混用現象之原因。因此基於此
等原因，本文將探討母語對其第二外語(韓語)之語言負向遷移相關的其他可能性。希望能適度地彌補先行研究中所未探討之處。著眼於臺灣華語，本研究將探討臺灣韓語學習者韓語音節末鼻音的感知習得是否受母語中音節末鼻音合流的語言變異之現象影響。為了探討兩者的相關性本研究進行了感知實驗及口語實驗。第一個感知實驗為三擇一的音節末鼻音辨識實驗，受試者依照韓語檢定(TOPIK)的通過級數招募了共二十二名臺灣韓語學習者(5個1‧2級通過者/6個3‧4級通過者/11個5‧6級通過者)以及兩名母語為韓語的韓國人參與此實驗。實驗刺激項是根據韓語的音節末鼻音而製成。韓國人對於這個實驗展現了極高的辨識能力。而臺灣韓語學習者則是對
於母語中不存在的韓語音節末鼻音/m/表現相對高的辨識能力；對於母語中有存在的韓語音節末鼻音/ŋ/則是表現較低的的辨識能力。這樣的結果應證了Flege的語言學習模式理論，依據其理論，母語與外語語音系統中「陌生音」可以建立新的語音系統，故容易學習。然而在這個實驗中有觀察到臺灣韓語學習者對於韓語音節末鼻音的感知會隨著結合的韻母不同，而展現不同的辨識能力與學習成長幅度，在臺灣學習者辨識能力最低的鼻音/ŋ/的結果中，母語中不存在的韓語音節/ɨŋ/、/ʌŋ/等，觀察到雖然在初級學習者展現較低的辨識能力，但是到了高級學習者看到有顯著的提高，初級學習者較低的辨識能力歸因於母語音節排列組合之限制，但隨著接觸韓語
的時間增加而有較多經驗使他們能逐漸掌握。反觀母語中存在的韓語音節/iŋ/，雖然初級學習者同樣展現較低的辨識能力，但到了高級學習者仍未見辨識識能力提高。第二個口語實驗探討台灣韓語學習者在口語上的韓語鼻音終聲。受試者與感知實驗受試者為同一批人。此研究結果顯示臺灣學習者對於韓語音節/in/發音準確率最低，此結果與臺灣人母語中音節末鼻音合流相似的表現，依據臺灣華語音節末鼻音合流相關的研究，臺灣人在口語上，當位在齒槽的鼻音/n/在/i/韻母的環境下，有將其發音成/iŋ/的傾向，反之在感知上則會對/iŋ/有較低的辨識能力。總體來說，臺灣韓語學習者在學習韓語音節末鼻音的過程中有受到母語的音節末鼻音合流的影響
，雖然只在特定韻母之環境下，但是可以看到其影響比起母語音節排列組合之限制更大，導致高級學習者也未見顯著成長。這篇研究致力於探討臺灣語者因為母語的音節末鼻音合流而導致了韓語音節末鼻音位置對比流失，藉此提供音變的共時證據。
地球人必備的英語發音規則
為了解決@ pronunciation in e 的問題，作者齊斌 這樣論述：
4步驟輕鬆學會標準發音！ Step 1 輕鬆掌握發音訣竅 發音訣竅：先認識母音、子音的基本發音方式，熟記發音訣竅，同時搭配發音嘴型圖像學習正確發音方式。 ★發音說明：掃描QR code收聽齊斌老師親自講解單元01-35的母音、子音發音訣竅 ★英文朗讀：掃描QR code收聽美籍老師全書英文朗讀 跟讀練習：在Part 3中學習拆解音節學重音，跟著箭頭起伏練語調，開口說出道地的英語。 自然發音：在Part 4中利用字母公式輕鬆記住自然發音規則，看到詞彙就能正確發音。 Step 2 實際演練詞彙對話 詞句演練：透過不同單字和實用對話反覆
練習發音，一邊熟悉標準發音一邊由慢到快訓練口說流暢度。 拼字分類：藉由詳細的詞彙分類，深入練習各種發音，同時學習日常必備用語。 Step 3延伸學習主題單字 關鍵單字：本書Part5收錄各種主題關鍵單字，再次複習各種發音規則。 學習焦點：延伸學習重點單字的特殊用法和道地的慣用語，扎實學習增加單字量。 Step 4 臨場測驗聽寫能力 實戰演練：收聽美籍老師朗讀Part 5例句進行聽力測驗，藉由聽寫練習驗收發音的學習成果。 本書特色 王牌名師齊斌的English All Pass來了！ 橫跨學術界與補教界的齊斌老師， 教你快速學會「地球人的共通語言」！
只要掌握發音訣竅，一開口就能說出道地好英語！ 【獨家收錄】齊斌老師親錄「發音規則講解」（掃描QR Code收聽） ■最詳盡、最標準的發音規則： 1.長母音 vs. 短母音→對照學習最關鍵的長短音，掌握單字發音要訣！ 2.無聲子音 vs. 有聲子音→清楚區分無聲和有聲，說出一口標準英語！ 3.音節與語調→精準拆解音節、跟著箭頭起伏學語調，變身道地老外腔！ 4.自然發音法→熟記自然發音規則，一看單字就能正確發音！ ■最扎實、最有效的發音練習： 發音規則全解析→詳解發音訣竅+圖解發音嘴型 認識母音、子音的發音規則，收聽齊斌老師親自講解發音訣竅，再透過發音
嘴型圖跟著開口發音，仔細學習每一個字母的發音方式。 詞彙片語快速學→相似發音比較+主題分類單字 利用多個單字學習「不同字母相似發音」、「不同拼法相同發音」，對照練習加深記憶。透過本書Part5的40個主題分類日常必備單字，延伸學習關鍵詞彙的特殊用法。 實用對話練發音→口說情境對話+套用發音規則 將各種發音規則套入實用情境對話反覆練習。全面複習字母發音、各種常用單字，同時增強口說流暢度。 實戰演練測聽力→臨場聽力測驗+單字手寫練習 收聽美籍老師朗讀例句進行聽力測驗，一邊訓練聽力，一邊測驗詞彙拼字，驗收學習成果。
臺北市幼兒園教師實施英語融入教學之研究
為了解決@ pronunciation in e 的問題，作者康菁容 這樣論述：
根據行政院國家發展委員會公告「2030雙語國家政策發展藍圖」中，在幼兒教育方面，欲逐步推動幼兒園採英語融入教保活動課程模式，並且鼓勵現場幼兒園教師實施英語融入式教學。學齡前幼兒雙語教育採英語融入教保活動的教學方式，其目的並非提升與精進幼兒的英語能力，而是促進幼兒對於不同文化的學習與國際了解，提供幼兒接觸英語的機會。教育部積極推動幼兒園雙語教育之時，臺北市為首要試辦英語融入幼兒園教學實驗計畫之縣市，因此將臺北市列為研究範圍。本研究旨在調查臺北市公立幼兒園教師對於英語融入幼兒園教學之了解、教師實施之意願及情形，採問卷調查作為研究方法，分層隨機抽樣300位臺北市公立幼兒園教師，並逐題分析、深入探討
臺北市公立幼兒園教師對於英語融入幼兒園教學的想法，希藉此研究結果提供政府、教保服務人員及相關人士作為評估及參考的依據。 研究結果如下：一、多數的教師對於英語融入幼兒園教學有充分的了解。二、教師了解在英語融入幼兒園教學的前提，應遵守的基本原則。三、教師願意嘗試實施英語融入幼兒園教學。四、仍有部分教師不贊同幼兒園實施英語融入式教學。五、五成教師缺乏足夠的幼兒英語教學知能與標準的英語發音。六、部分教師會設計英語融入幼兒園教學活動，並了解進行的模式，但知道英語融入教保活動百分比的教師為少數。七、教師實施英語融入幼兒園教學的自信心不足，且現場少有教師能夠勝任。八、教師需要專家學者入園輔導英語融入幼兒園教
學活動，亦對於提供足夠的教學資源與鼓勵實施的配套措施有其需求。