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國小教師甄選成功管理時間之個案研究 - 以畢業後三年內考上的三位師資生為例

為了解決教育部受託辦理110學年度公立高級中等學的問題，作者顏嘉辰 這樣論述：

隨著教育政策改革的腳步，師資培育制度也愈趨開放，而開放的制度培育出大量的師資生，但少子化的衝擊，使得各級學校逐年減班，導致對教師的需求是供過於求。加上經濟不景氣的影響，教師這份工作的報酬與穩定性成為許多人求職的目標，僧多粥少的情況讓教師甄選的競爭更為激烈。在如此競爭的教師甄選中，能夠通過此嚴苛考驗成為正式教師已屬難得，若能在三年以內考上更顯可貴。因此，本研究以時間管理作為研究主題，透過質性研究，以半結構式訪談訪問三位在畢業後三年內通過國小教師甄選之師資生，除了探討其考取正式教師之歷程及時間管理策略運用，更找出時間管理與教師甄選成功間的關聯性。根據訪談分析，研究結果如下：三位個案教師於準備教師

甄選時，所運用到的成功時間管理策略有「目標管理」、「分析」、「彈性變通」、「工具性」與「回饋」，具體作法則為「訂出目標」、「列出工作清單」、「排出工作的優先順序」、「排定工作計畫」與「檢討與修正工作計畫」。而時間管理為其在準備教師甄選的考試上帶來五大優勢，包含「更好的任務管理」、「更高的效率」、「預先計畫」、「踏實感與成就感的獲取」與「監控自己」，顯示良好的時間管理在教師甄選成功扮演著關鍵的角色。