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How to pronounce ill的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦McKinnon, John A., M.D.寫的 An Unchanged Mind: The Problem of Immaturity in Adolescents 可以從中找到所需的評價。
另外網站Ill pronunciation. How to pronounce Ill - Word Panda也說明：This page is made for those who don't know how to pronounce Ill in English. Above there is a transcription of this term and an audio file with correct ...
世新大學 性別研究所 陳明莉所指導 陳鳳儀的 鄉關何處？ — 一位華裔女性國族認同與性別認同的錯置與交織 （2020），提出How to pronounce ill關鍵因素是什麼，來自於離散、歧視。
而第二篇論文國立中正大學 外國文學所 陳玟君所指導 楊曉梅的 強調頭音/尾韻字音結合拼讀法之補救教學對低成就學生音素覺識及解碼的影響 （2008），提出因為有 頭音/尾韻字音結合拼讀法、補救教學、低成就學生音素覺識及解碼的重點而找出了 How to pronounce ill的解答。
最後網站How to pronounce Ill considered in English - HowtoSay.co.in則補充：How do you pronounce ill considered in English correctly, listen audio pronunciation of ill considered, we are contributing audio voices, sentences, ...
除了How to pronounce ill，大家也想知道這些：
An Unchanged Mind: The Problem of Immaturity in Adolescents
為了解決How to pronounce ill 的問題，作者McKinnon, John A., M.D. 這樣論述：
An Unchanged Mind begins with a clinical riddle: Why are American teenagers failing to develop normally through adolescence? We are presented with case studies from a therapeutic boarding school for troubled teenagers: All new students had been deemed treatment "failures" after conventional psychiat
ric care. All were bright teenagers, full of promise, not obviously "ill." Yet they found themselves unprepared for the challenges of modern adolescence and inevitably failed--at school, at home, and among their peers socially. An Unchanged Mind is the discovery of the essence of this problem--disru
pted maturation and resulting immaturity. The book explains the problem carefully, with a brief review of normal development and an examination of the delays today's teenagers are suffering: the causes of those delays and how they produce a flawed approach to living. There is a solution. With a sust
ained push to help troubled kids catch up, symptoms abate, academic and interpersonal functioning improve, and parents pronounce their teens miraculously recovered. This remedy is not a matter of pharmacology--and the cure is not in pills. The remedy is, instead, to grow up.
鄉關何處？ — 一位華裔女性國族認同與性別認同的錯置與交織
為了解決How to pronounce ill 的問題，作者陳鳳儀 這樣論述：
論文摘要：本論文以自我民族誌與敘說方式探討和呈現我──一位越南華人第三代女性，數年來在族群認同、性別認同與家庭歸屬上的困惑、探索與追尋。無論身在越南西貢（胡志明市）亦或在台灣台北，我的口音、音腔不斷受到質疑、排外和歧視，這造成我身份認同、社會認同以及民族認同上的困惑與不解，以及種族感情上的創傷。我一直努力練習越南語和中文的聲母、韻母，盡量把語音發得準確，只為了能讓自己能像周遭人一樣，純粹希望能完全的融入與受到認同，然而結果經常是一連串的誤認、失落與傷感。藉由書寫本論文，我有機會接觸到離散研究，從而得知自己也屬於離散族群。在某程度上，離散族群也屬於邊緣者、弱者，缺乏發言權。我體會到，若新移民想
要在新移居地立足，往往都要比當地人付出更多的努力。此外，我出身於華人家庭，接受華人文化教養方式，孩提階段因受到家人嚴苛教導、家暴，不僅親生父母，家裡的大人都對我以責打方式管教。成長期間剛好遇上國家處於建設階段，物質缺乏，生活各方面都艱苦。自小我必須幫忙家裡的生意，看顧小妹和做家務。我父母施於我的這種「玉不琢不成器」的家庭管教方式，雖符合當時的社會規範，但孩子不被尊重，也無法擁有自主性與選擇權。另外，身為家中第二個孫女，我出生的性別—女性，已辜負了家庭的期待。因此，出生與成長在如斯家庭與處境裡，我從未得到一個溫暖的擁抱和安撫，種種原因引致我從未感覺自己有「家」，也常有鄉關何處之歎。藉由個人人生經
歷與磨練，我奮力尋找出自己的人生宗旨，即是自強、自立與自主。對我而言，如果人沒有自主權，便容易受到主宰，尤其生活在華人文化當中的女性，更是如此。透過敘說我的故事，盼望能尋覓與召喚共鳴，並自我療癒。【關鍵詞】 口音、華人文化、離散、歧視、族群
強調頭音/尾韻字音結合拼讀法之補救教學對低成就學生音素覺識及解碼的影響
為了解決How to pronounce ill 的問題，作者楊曉梅 這樣論述：
本研究的目的旨在探討對於國小低成就學生實施強調頭音卅尾韻的字音結合拼讀法補救教學及其對於音素覺識與字彙解碼能力發展的影響。本研究的對象為高雄市某國小兩班共二十九位六年級學生，這些學生的英語期中考成績皆低於兩班的平均數,故定位為低成就學生。其中十四位為實驗組，十五位為控制組。實驗組接受為期十週之強調頭音卅尾韻字音結合拼讀法之補救教學以及學校教材的內容；控制組則僅接受學校教材之教學內容。資料蒐集包含音素覺識測驗、字彙解碼能力測驗、訪談。兩組學生均接受前後測，研究者並對實驗組十四名學生實施一對一訪談。研究結果顯示在比較音素覺識測驗與字彙解碼能力前後測驗進步程度後,實驗組學生正確答案率較控制組的學生
為佳。而訪談結果亦顯示實驗組學生確實覺得字音結合拼讀技巧且補救教學內容對英語學習有幫助並增加對學習英語之信心。本研究發現指出強調頭音卅尾韻的字音結合拼讀法之補救教學對低成就學生的重要性與有效性。並建議應在初學者課程內容及教學活動安排強調頭音卅尾韻的字音結合拼讀法以增加字彙能力及早期閱讀發展。