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國立臺灣大學 國家發展研究所 唐代彪所指導 廖素娟的 臺灣離婚率之空間分析 （2015），提出Urban planning unive關鍵因素是什麼，來自於離婚率、空間分析、空間自我相關、空間落遲模型、空間誤差模型。
而第二篇論文大葉大學 管理學院碩士在職專班 晁瑞明所指導 鄭美節的 以激勵保健因素理論探討國小教師在職進修意願之研究 （2008），提出因為有 在職進修 激勵因素 保健因素 的重點而找出了 Urban planning unive的解答。
臺灣離婚率之空間分析
為了解決Urban planning unive 的問題，作者廖素娟 這樣論述：
離婚率上升是近年來越來越受到重視的一個社會現象，是值得探討其究的，以俾利政府在相關政策之決策、施行或推動配套措施時有所參據。而本文是第一篇從空間分析的角度，探究經社背景變數及擴散效應對於離婚率變化的影響，並分別比較金融危機前後二個時期，探討不同時期自變數的變化，以及可能產生結構性差異。研究是先從實證的角度，以2004 年與2013年之離婚率並選取22 縣市之368鄉(鎮、市、區)影響離婚率變動的因素之變數資料為基礎，探究其離婚率分別在非空間模型及空間模型下之實證及分析結果。另本研究方法係透過空間計量經濟學理論結合空間Geoda 軟體，首次嘗試將離婚率在空間上的自我相關納入空間模型中，先對資料
做全域型空間自我相關(Moran’s I)測試，與地域型 LISA 分布圖，除探討空間自我相關特性對離婚率之影響，與了解空間自我迴歸是否能解釋與鄰近區域呈現空間自我相關。最後比較傳統迴歸模型與空間落遲模型與誤差模型作分析比較，找出最合適的空間模式。
以激勵保健因素理論探討國小教師在職進修意願之研究
為了解決Urban planning unive 的問題，作者鄭美節 這樣論述：
本研究主要探討：「以激勵保健因素理論探討國小教師在職進修意之研究」，本研究之問卷以抽樣調查台中市500位公立國民小學教師，包括主任、組長、級任教師、科任教師，調查結果以平均數、標準差、t考驗、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析等統計方法，進行資料處理分析，獲致下列結論。本研究主要發現：一、激勵因素部分，以台中市地區之國小教師以「成就感」、「工作本身」為最顯著的因 素。二、台中市國民小學教師在職進修方式分為「學位進修」、「學分進修」、「一般研習進 修」等三種方式，其中以參與「學位進修」方式情形最踴躍，「學分進修」方式情形 最不踴躍。三、激勵因素與保健因素對於整體模式的變異解釋力(R
²)分別為0.216與0.096。 就研究結果分別加以討論並做成結論，最後，依據研究發現，對學校單位及未來進一步研究等方面，提供了相關之建議以為參考。