中文教學法的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦樂大維寫的 職場華語一點就通:職場で役立つ台湾華語 和史蒂芬.克拉申李思穎劉英的 自主閱讀:讓孩子自選與自讀,培養讀寫力都 可以從中找到所需的評價。
另外網站7歲小老師教中文吸20學生報名3大教學法提升學童對中文興趣也說明:陳曦恩的3大教學法,令學生與家長推崇備至,即睇小老師的教學秘方。 盡得父母真傳擁高水平中文造詣媽媽鼓勵開班授徒. 綜合新加坡媒體報道,今年7歲的女童 ...
這兩本書分別來自文光圖書 和親子天下所出版 。
大仁科技大學 文化創意產業研究所 邱春美所指導 林政菁的 從客語表達到文化認同— 以屏東縣好客國小客語沉浸式教學案例分析 (2016),提出中文教學法關鍵因素是什麼,來自於客語、客語教學、客家人、客家文化、沉浸式教學。
而第二篇論文國立臺東大學 教育學系(所) 鄭燿男所指導 姜智仁的 字義辨析教學對改善國中生錯別字效果之研究 (2013),提出因為有 字義辨析教學、錯別字、行動研究的重點而找出了 中文教學法的解答。
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職場華語一點就通:職場で役立つ台湾華語
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為了解決中文教學法 的問題,作者樂大維 這樣論述:
本書は日本人が台湾で日々遭遇する職場のシーンを厳選し、それぞれの場面で使える便利な台湾華語フレーズをまとめたビジネス台湾華語表現集です。本書では、「基本表現」「自分の意思の表現」「コミュニケーション」「職場でのやり取り」「様々なシチュエーション」という5つの章で構成しています。台湾の文化も考慮して、仕事以外の生活のトピックもカバーしています。台湾華語を生かした仕事を目指している方々も、ぜひ本書を使ってビジネススキル向上を図っていただければ幸いです。 本書是為在台工作的日本人士所精心設計的,並集結了各個商務場合所需要用到的台灣華語。本書是由「基本說法」、「表達自己」
、「與人交流」、「職場互動」及「各式情境」 等五個章節所構成的,而對台灣的文化也有涉獵,亦含括工作以外的生活主題。將來想要在工作上好好發揮台灣華語的日籍人士,由衷期望能透過這本書,大大提升商務會話的技能。
中文教學法進入發燒排行的影片
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本集節目內容由志祺七七頻道製作,不代表「Arm DevSummit 2021」立場。
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#NETFLIX #串流平台大戰
各節重點:
00:00 開頭
01:28【Arm DevSummit】廣告段落
02:40 台灣是迪士尼頻道第一個海外台
04:26 串流OTT大戰!
05:38 Disney+的秘密武器?
06:40 Disney+ 強大的IP經營術
08:02 Netflix會被拉下王座嗎
09:14 18禁內容會被迪士尼禁播?
10:24 串流大戰中的其他競爭者
11:34 我們的觀點
10:36 問題
10:53 結尾
【 製作團隊 】
|企劃:黑毛
|腳本:黑毛
|編輯:關節、土龍
|剪輯後製:Pookie
|剪輯助理:珊珊
|演出:志祺
——
【 本集參考資料 】
→迪士尼頻道明年元旦起退出台灣!節目轉至Disney+:https://bit.ly/3Ff30Sb
→Disney+推出僅16個月 訂閱數破億:https://bit.ly/2ZzUufU
→Netflix、Disney+和HBO Max,訂戶不可能「全都訂」!2021年他們有什麼殺手鐧?:https://bit.ly/3Ff35oX
→串流大戰,迪士尼推「成人頻道」力抗 Netflix?:https://bit.ly/3olqj6O
→Disney+點燃串流大戰,盤點各家平台的操盤策略:https://bit.ly/2YbeB3O
→【串流大平台】亞馬遜規模遠超Netflix、蘋果、迪士尼,旗下Prime Video如何搶攻小螢幕?:https://bit.ly/3EXdNQy
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→OTT:那些日常的專有名詞,是網路時代的機會?或是挑戰?── 葉佳臻:https://bit.ly/3oksBTF
→不止迪士尼頻道 NCC證實:近期有7頻道將停播:https://bit.ly/3F3hILQ
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從客語表達到文化認同— 以屏東縣好客國小客語沉浸式教學案例分析
為了解決中文教學法 的問題,作者林政菁 這樣論述:
語言是文化傳承的工具,文化必須透過語言來傳遞。在多元化的今日社會,客家人對於客家文化日益重視,但語言的學習關鍵在下一代,唯有讓孩子從小認識客家文化,才能認同並且傳承。研究者本身是客家人也是教學者,希望能利用客語沉浸教學方式,讓孩子多了解客家文化是有豐富性、開創性、多采多姿的,足以讓我們感到自豪與驕傲。除了要深切的認識了解、認同客家文化外,還要繼續傳承並創造優良文化特質。本研究的對象要是以好客國小五年來參加客語沉浸式教學學生為主。除了記錄屏東縣好客國小低年級,實施客語沉浸式教學的實際狀況,並加以分析探討。研究發現實施客語沉浸教學環境變遷、教師行政工作負荷、學生練習意願、家長支持度、與實施成效呈
現正相關。
自主閱讀:讓孩子自選與自讀,培養讀寫力
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為了解決中文教學法 的問題,作者史蒂芬.克拉申李思穎劉英 這樣論述:
閱讀領域經典之作《閱讀的力量》作者克拉申教授,協同華人閱讀推廣團隊的研究: 無論是母語,還是針對第二語言的學習, 放心放手,讓孩子自選題材,創造「迷人且可理解」的閱讀時光, 才是讓孩子提升讀寫力的重要關鍵。 【本書重點】 *什麼是自主閱讀? 沒有建議書單、沒有指定閱讀,跟隨自己的喜好或興趣,自己選擇想讀的書。自由自在的閱讀,更能自在享受閱讀的樂趣,甚至提高閱讀量。對成人如此,對孩子更是。 *自主閱讀,對閱讀能力的影響很大嗎? 自己選擇閱讀題材,能讓閱讀變得更有趣,因而讓閱讀、寫作、詞彙及文法能力大幅成長。這就像一座橋,能夠通往「學術」或「專門」的讀寫能力。 *如
何靠閱讀提升孩子的讀寫力? 本書作者提出三個階段性的方法,一、聽故事與朗讀,一定要先引起孩子對故事內容的興趣,他們才會想聽更多、讀更多;二、自選休閒閱讀,比如讓孩子自由挑選故事書來讀;三、專題式閱讀,針對興趣,主題式深入閱讀。家長只需從旁協助,不用過度干涉,孩子自然而然會找到方向。 *為什麼朗讀的過程,對培養閱讀是重要的? 朗讀能強化詞彙及文法的發展,進而提高聽力理解能力。朗讀也能刺激對書籍和閱讀的興趣。比起教科書,故事書的語言和內容更為豐富有趣。 *孩子會不會只讀「簡單」的書或垃圾書? 根據研究,孩子為了追求自己的興趣,仍舊會隨著年紀漸增,而選擇閱讀比較艱深的書籍。
閱讀能力是所有學科的發展基礎,掌握閱讀才能掌握知識。讓孩子從小學習自己選書、培養獨立閱讀的習慣,更是提高讀寫力的關鍵。作者提出語言能力的三大階段,從聽故事、自主閱讀到特定主題的自主閱讀,階段性讓孩子一步步掌握閱讀方法與樂趣,有了讀故事書的能力後,學術閱讀的程度即能自然提升。 【本書緣起】 為什麼讓孩子自主閱讀這麼重要?若不限制孩子讀的書,或不給他們建議書單的話,他們會不會只讀漫畫?他們會不會永遠只讀「簡單」的書,而不願挑戰自己、讀更困難的書?讀故事書或小說,對學業能力有幫助嗎? 相信只要一提到自主閱讀,許多家長都會有以上的疑問。擔心無法掌握孩子的閱讀;就算能培養孩子的閱
讀習慣,但對於他的讀寫力有幫助嗎? 本書作者長期以來深耕語言學與閱讀研究,深信讓「孩子自由自在的閱讀」,才是最好的閱讀方式。因此與「陳一心家族慈善基金」一同於中國推動「石頭湯悅讀聯盟」計畫,大力推廣閱讀,並且讓孩子自己決定要讀什麼書。經過近十年來的推廣,成果斐然,除了顯著提高參與此計畫的孩子的讀寫力外,更重要的是,養成他們閱讀的習慣,樂在閱讀,閱讀從此成為他們這輩子最好的朋友。 本書即藉由此計畫的成果,提出給家長與老師的閱讀引導,培養孩子閱讀興趣,就從放手讓孩子自己選書讀開始! 【作者 史蒂芬.克拉申 專訪】 flipedu.parenting.com.tw/blog
-detail?id=3427 不限題材:每天閱讀英文1小時,3年後英語程度大躍進 名人推薦 陳昭珍(國立台灣師範大學教務長、圖書資訊學研究所教授) 陳超明(實踐大學應外系、創意產業博士班講座教授) 曾品方(教育部閱讀推手獎得主、中華民國圖書館學會中小學圖書館委員會主任委員、台北市萬興國小圖書館館員) ~~樂讀推薦 自選的讀本愈多,愈有興趣閱讀,知道的也愈多;無論男女老幼,都寧可自選閱讀,而不要指定閱讀。――陳昭珍 閱讀是學習語言的最佳途徑,培養孩子自主閱讀能力,是我們可以給他們一生最棒的禮物。――陳超明 自由自在的閱讀是奠基在自律的閱讀習慣,是一種巧妙的
安排,在閱讀作業和閱讀樂趣之間,在指定閱讀和自發閱讀之間,無縫接軌,讓孩子們因為愛上閱讀,不知不覺的增進閱讀能力。――曾品方 作者簡介 史蒂芬.克拉申(Dr Stephen D. Krashen) 身兼作家、語言學家暨研究學者等角色,著作等身,影響深遠。在讀寫能力、語言習得、神經語言學及雙語教育領域的專著及文章數將近五百筆。 於全球推廣閱讀, 強調閱讀對語言習得的重要,著作獲獎無數,包括美國現代語言協會(Modern Language Association)年度著作獎(Mildenberger Prize)、美國外語教學協會(American Council of Fo
reign Language Teaching)年度著作獎(Pimsleur Award)。克拉申博士於 2005 年進入國際閱讀協會(International Reading Association)閱讀名人堂(Reading Hall of Fame),同時還是 1977 年威尼斯海灘上斜槓鈴臥推冠軍,至今在金牌健身俱樂部(Gold's Gym)持續健身不輟。 李思穎(Dr SY-Ying Lee) 目前任教於台灣科技大學,擔任應用外語系系主任。研究興趣包括二語及讀寫能力習得、廣泛閱讀、讀者文本互動及部落格寫作。她已經在國內外學術期刊發表30 篇專業論文,以及專著一部;她也在全球
專業學術研討會上發表超過50 次,並為儲備及現職教師開設超過25 場工作坊。 曾獲國科會補助大專校院獎勵特殊優秀人才,以及國立台北大學教學優良教師獎。她擁有南加大教育學院語言及讀寫能力(Language and Literacy)博士學位。 劉英(Dr Christy Lao) 舊金山州立大學教育學院副教授、孔子學院創院院長,並擔任中文雙語培訓教師項目(Chinese Bilingual Teacher Education Program)召集人。她也在四項重要的聯邦研究專案擔任專案主持人及主任。 他帶領課程發展及專業發展,領域遍及二語習得、雙語教育、ESL 方法論、中文教
學法、閱讀及雙語讀寫能力發展等等。針對中文母語的學習者,劉英博士推出許多著述。過去她曾任教於哥倫比亞大學教育學院、香港浸會大學。過去25 年間,也曾與舊金山、紐約市、香港和中國的中文雙語學校及教師合作。劉英博士的學術專長在於二語習得、ESL 方法論、中文教學法、閱讀、雙語及雙語讀寫能力發展。 譯者簡介 林俊宏 師範大學翻譯研究所碩士。喜好電影、音樂、閱讀、閒晃,覺得把話講清楚比什麼都重要。譯有《人類大歷史》、《大數據》、《未來的犯罪》、建築為何重要》、《大科學》、《群的智慧》等書。現就讀於師大譯研所博士班。 推薦序 「迷人」是閱讀的本質,圖書館是迷人探索之徑
推薦序 孩子們的最愛--自由自在的閱讀 企劃緣起 引言 第一章:迷人而可理解的語言輸入 第二章:培養語言能力的三大階段 第三章:朗讀的功效與迷思 第四章:自選題材的閱讀 第五章:他們會不會只讀垃圾讀物? 第六章:他們會不會只讀「簡單」的書? 第七章:PIRLS告訴我們什麼? 總結論 附錄 參考書目文獻 推薦序 「迷人」是閱讀的本質,圖書館是迷人探索之徑 我永遠記得小學二年級第一次讀到課外書,書中人物暑假到鄉下外婆家的雀躍心情,至今難忘;也忘不了小學四年級升五年級的暑假,閱讀足本西遊記,看到精彩處,捧腹大笑或頓足捶胸的情景。閱讀讓我觸及的天地與視野,使我
從小就不斷想從小世界向外探頭,發現新世界,從閱讀得到的滋養,也成為我後來積極推動閱讀的動力。本書作者提到的「迷人」(compelling) 的內容,我完全「了然於心」。因為故事迷人,所以我在小學四年級暑假就看得懂足本西遊記。如果一本書的內容是可以深深的吸引讀者,那麼即使他對閱讀策略所知不多,也會沉浸其中。因此,推動閱讀的本質就是要讓孩子找到自己的樂趣,而自然「投入」其間。 在迷人的輸入之後, Krashen教授認為,「學術用途語言」是不需要刻意去學的,作者認為更高階的學術語言能力的發展有三個階段,第一階段是聽故事(包括朗讀),第二階段是自發性的大量閱讀,第三階段是特定主題的閱讀。但在每個
階段,作者仍強調迷人的輸入,即文本要符合個人的興趣。要讓自己成為投入的閱讀者,興趣的養成是重要的。而對此,作者認為自選的讀本越多,越有興趣閱讀,知道的也越多;無論男女老幼,都寧可自選閱讀,而不要指定閱讀。閱讀的選擇,猶如愛好衣著、飲食,因人而異,在幼年時期-,父母與師長的指引很重要,而有一座可以自由探索的圖書館更重要。在圖書館寶庫中,任何人都可以找到所愛,圖書館是通往迷人內容之途徑。作者以PIRLS的測驗,證明圖書館的重要性,根據作者所做的研究發現,學校圖書館擁有館藏500本以上(PIRLS的定義是5000本以上),與學生的閱讀能力呈正相關,而閱讀教學時數則與閱讀測驗分數呈負相關。 在被
要求讀教科書的青少年時期,我覺得自己心靈枯竭,思想貧瘠。進了大學後,可以自由的瀏覽於大學圖書館書庫,真有如劉姥姥進了大觀園,可以大量借書,像海綿般的閱讀吸收各種書籍,更是孕育我後來始終有興趣探索知識的重要原因。圖書館的書籍,向左是概論,向右是專論,古今中外的知識井然有序分門別類的被陳列出來,即使我沒有辦法深入閱讀每一主題每一本書,光是讀一讀類別及書名,都別有一番視野。幽默大師林語堂認為,他能在學校教書、辦雜誌,能在歐美國家著書立說,都得益於圖書館。這樣的描述對我而言亦如是。小學與國中是培養閱讀興趣最重要的時期,如果每一所小學及國中都有座可以讓孩子探索的學校圖書館,有可以帶孩子找到迷人內容的師長
,相信「學習」會變成樂趣。 國立師範大學教務長、圖書資訊學研究所教授 陳昭珍 推薦序 孩子們的最愛--自由自在的閱讀 什麼閱讀活動最受孩子喜愛呢?什麼閱讀策略最自然呢?什麼獎勵對閱讀最有效呢?其實很簡單,就是「自由自在的閱讀」!自由自在的閱讀絶對不是放牛吃草,而是奠基在自律的閱讀習慣,是一種巧妙的安排,在閱讀作業和閱讀樂趣之間,在指定閱讀和自發閱讀之間,無縫的接軌,讓孩子們因為愛上閱讀,不知不覺的增進閱讀能力。 在小學圖書館服務近10年,每天最開心的事,就是可以和許多小讀者暢談閱讀後的發現,欣賞最美妙的閱讀風景。我們每天一大早進入校園,就是最珍貴的晨讀時光,老師和學生一起安
靜選擇自己喜歡的書來看,由圖書館負責傳送各學年輪流閱讀的書,讓學生們在教室裡可以隨手拿到書就開始閱讀,我經常看見孩子們閱讀時專注的模樣,眼睛發亮,時而蹙眉時而微笑,全班都沈浸在閱讀世界。我也曾看到有位低年級老師,在晨讀時間為學生朗讀,當她念到:「狐狸媽媽咕噥著回應小男孩對母親的呼喚」,這時候有些學生不禁掉下眼淚,有些孩子則是用充滿期待的眼神凝望老師,這就是最美的校園風景啊! 午休時分,小朋友可以來圖書館聽故事,或是欣賞讀者劇場的演出,或是參加多彩多姿的閱讀活動,或是自己選一個角落安靜的看書,每一位學生都能找到屬於自己的閱讀風格。閱讀課的時候,老師帶領孩子們進入圖書館,可以是導讀一本書、參
加主題閱讀活動、找尋專題報告的資料,或是完成指定的閱讀任務,最後保留一段自由看書的時間,是所有學生的最愛!當鐘聲響起,有些學生捨不得離開圖書館,有些同學迫不及待的借書,有些同學眉飛色舞的談論剛才讀到的情節,整個圖書館好不熱鬧,閱讀早已融入在自然流露的默契之中。 自2013年起,很高興獲邀擔任石頭湯計畫的培訓師,到合肥分享推動閱讀的經驗,記得第一次抵達合肥的時候,看到好大、好氣派的圖書館,但是書架上幾乎都是整整齊齊的經典文學、敦品勵學的書籍,我不禁感觸的想,孩子們真的會喜歡這些書嗎?到了研習時間,不論是來自於都會區中心學校或是農村分部的老師們,每一位都非常認真聽講,對於不清楚的環節,一定要
問到明白,積極精進專業發展的態度,讓我心頭一震,十分佩服!這幾年五次造訪合肥,每次到石頭湯聯盟的各個學校,看到學生們在教室、在圖書館、在校園角落,開心的打開書享受閱讀,也看到老師們的神情從小心謹慎到充滿自信,從一板一眼的教學步驟到活潑創意的課程設計,師生共展閱讀的熱情,讓校園更加溫馨。 近日,有幸閱讀《看得懂、又有趣:自發自由閱讀的原因及影響》,深刻的體悟到這幾年堅持「自律、自由、自在的閱讀」,是一種充滿能量的信念,並且逐一印證書中的觀點,例如每日晨讀就是實踐「持續安靜閱讀」(Sustained Silent Reading, SSR)的精神,透過朗讀故事能刺激學生的閱讀興趣,提供自選閱
讀的機會,有助於發展高階語言和讀寫能力。當學生打從內心喜歡閱讀的內容,無論是圖畫或文字,無論是中文或外文,都攔不住他們想要一探究竟的心。學校裡有位二年級的學生,非常非常喜歡恐龍,不論是簡潔的繪本故事,或是上千字的複雜圖鑑,他就是一本接著一本的讀,只要談到恐龍的知識,總能滔滔不絕,同學們都叫他恐龍大師,這位小朋友的故事,再次驗證自發自由閱讀的力量。然而,身在教學現場要面對諸多的挑戰,尤其是不同階段教育政策的要求,以及各式各樣的社會期待,如何堅定的、持續的為孩子們提供「迷人的閱讀」,是值得深思的議題。 台北市萬興國小圖書館館員、教育部閱讀推手獎 曾品方 企劃緣起享受愉快有趣的閱讀環境陳一心
家族慈善基金成立於2003年,十餘年來,我們一直在中國大陸、香港和非洲加納積極推動兒童閱讀及學校圖書館項目。基金會的閱讀使命和願景,是希望所有兒童都能享受愉快有趣的閱讀環境,從而培養其創造力、自信、好奇心和批判思維。這個美好的願望指引著我們在兒童閱讀推廣上的持續、長期投入。基金會在推動兒童閱讀的過程中,敏銳的察覺到了行業所面臨的挑戰及新機遇。2006年,鑒於低水平的香港家庭親子閱讀習慣,基金會發起書伴我行(香港)基金會,以鼓勵親子閱讀,塑造兒童的閱讀習慣和態度。另外,由於意識到華語圖畫書的匱乏,為鼓勵有才華的華人作家和插畫家基於我們自己的文化,創作出更多優質的兒童圖畫書,2008年基金會又贊助
成立豐子愷兒童圖畫書獎。這些工作都深刻反映了基金會的閱讀理念,推崇優質的兒童書籍,提倡大聲朗讀,強調愉悅的閱讀環境。而「自主閱讀」(Free Voluntary Reading)是我們工作的理論基礎,正如本書所強調的,我們希望兒童因樂趣而閱讀,有充分自主的閱讀時間,自由挑選其喜愛的讀物,而不用擔心閱讀報告。基於此理論,自2007年始,基金會與合肥學校合作推動校園閱讀項目,並共同發起成立了「石頭湯悅讀校園聯盟」。這是一個校際聯動、以共同構建快樂閱讀校園文化為使命的民間組織。目前共有十餘所合肥學校加入其中。近十年的深耕,聯盟學校已經成為大陸地區推廣閱讀的校園典範。本書收錄了對合肥石頭湯悅讀計畫的兩
項調研,其研究成果也進一步看到對學生的積極影響,包括石頭湯學生有更高的閱讀興趣,自選閱讀並不會讓孩子停留在休閒閱讀及簡易書籍上。聯盟發展過程中,基金會一直陸續邀請台灣優秀的圖書教師、閱讀推廣人及童書作者到合肥開展兩地閱讀的分享交流活動,台灣寶貴的經驗促進了聯盟閱讀的發展。
字義辨析教學對改善國中生錯別字效果之研究
為了解決中文教學法 的問題,作者姜智仁 這樣論述:
本研究以行動研究法進行,研究者身兼教學者的身分。研究過程中希望能突破傳統的窠臼,兼揉眾多前輩的教學經驗與識字教學方式,藉由中國文字形、音、義密合的獨特性質,從辨析字義出發,結合六書造字法則,達到改善文句錯字與別字連篇的目的。有關本研究的具體結論,試分析如下:在量化成果方面,學生接受針對課文講授的教學後錯別字的改善效果明顯,而有錯誤者再經字義辨析深入與補充教學後,錯別字的改善效果也有顯著成效。經過完整教學過程後,學生在段考國字注音題項上的答題正確率有顯著的提升,且平均分數也有所精進。在質性成果方面,同校教師認為本教學可以達到精熟練習、檢視出學生錯別字的成因、兼顧一字多音、多義與形似字、同音字的
辨析與兼顧文字形、音、義三者的相互辨析、強化。而學生在接受本教學後,多數認為對錯別字的改善有成效,且對文字的學習態度變得積極,還有更明白如何應對生字與難字,及說出本教學的附加價值。
中文教學法的網路口碑排行榜
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#1.討論教學法在中文教學上的應用
法純由教師扮演演教學的角色不同。它是師生共向環繞某一主題進. 行探討,以尋求答案。在討論的過程中,不同立場的意見都可被討. 本文通訊地址:周漢光,香港中文大舉 ... 於 www.hkier.cuhk.edu.hk -
#2.有效的中文科教學法(新書、二手書 - Taaze讀冊生活
【二手徵求好處多】|有效的中文科教學法. 周漢光. 香港中文大學出版社. 962... 於 www.taaze.tw -
#3.7歲小老師教中文吸20學生報名3大教學法提升學童對中文興趣
陳曦恩的3大教學法,令學生與家長推崇備至,即睇小老師的教學秘方。 盡得父母真傳擁高水平中文造詣媽媽鼓勵開班授徒. 綜合新加坡媒體報道,今年7歲的女童 ... 於 www.stheadline.com -
#4.E教育中學中國語文教學法 - Carousell
喺Hong Kong,Hong Kong 買E教育中學中國語文教學法. 周漢光中文大學出版社1990年中文教學文言教學喺教科書度買嘢,傾偈買嘢! 於 www.carousell.com.hk -
#5.第一天就讓學生從零到一、免翻譯的零起點教學法
這一堂課,我將分享各種語言零起點皆可套用的教學步驟,從零開始可以做到課程時間90%以上全中文互動,讓學生上完第一堂課就能基礎對話,徹底提升您的零起點課堂效率, ... 於 www.yunfeionlineschool.world -
#6.國語科教學之檢討與改進
關鍵字:語文教學、國小教學、教學改進、教學法、課程統整. 本本作者為台北市大安園小教師; ... 文字原貌的窺得也不容易,因此在語文科的學習過程中,中文似乎要花. 於 k12pioneer.ccu.edu.tw -
#7.“新时代背景下的国际中文教学:教学法创新与教学质量提升 ...
2021年5月15日,由外语教学与研究出版社、麦克米伦教育与牛津布鲁克斯大学孔子学院联合主办,《国际中文教育(中英文)》期刊承办. 於 www.fltrp.com -
#8.美國自主學習與討論教學趨勢:哈克尼斯教學法方興未艾
近年來,「教學創新」已成為教育界響亮的名詞,伴隨而來的許多國外流行詞彙不勝枚舉,包括翻轉教室(Flipped classroom) 、混合式學習模式(blended models)、能力本位 ... 於 www.edutwny.org -
#9.設計教學法 - MBA智库百科
設計教學法(Project Method of Teaching)設計教學法是通過設計活動來進行的教學。設計教學法,體現了實用主義的教學過程及其理論。(一)設計教學法的由來作為一種教育 ... 於 wiki.mbalib.com -
#10.中文教學百寶箱精華區- 整體課程、教學法 - Google Sites
課程規劃 · 招生PK試教 · 開學與期末、代課 · 整體課程規劃 · 混齡混程度:差異化教學 · 特色教學法、理念 · TCI:可理解輸入& TPRS · IB學校 ... 於 sites.google.com -
#11.對外華語教學與教材筆記 期中筆記 - 享閱沙龍
對外華語教學與教材筆記─期中筆記銘傳大學‧應用中國文學系大三選修‧對外華語教學與教法筆記自由點閱,請勿自行轉貼筆記範圍:華語教學方法與特色一、 ... 於 pijh50156.pixnet.net -
#12.有效教學法
有效教學法. Effective Teaching Methods. 郝永崴鄭佳君何美慧林宜真范莎惠陳秀玲譯. 請譯此書請至五. Man.com.tw. 00202705-5066.0 ... 於 cirn.moe.edu.tw -
#13.「零到一學中文」-教育部與國立臺灣大學合作推出免費線上課程!
即時新聞 · 一、運用直接教學法,使用全中文教學,逐步讓學習者完全融入語境,進而「活用」中文。 · 二、活用BOPPPS 有效教學模組,每週課程包含約40 分鐘的 ... 於 www.edu.tw -
#14.【網上分享會回顧】創新中文字教學法- STRAW 說文識字
知識共享協會有幸邀請了致德教育中心,分享幼兒及非華裔學生學習中文字的困難,及介紹STRAW中文字學習法。 於 www.rainbowone.hk -
#15.【2023中文家教推薦】一對一線上中文家教,每小時課程$200 起
9年中文教學經驗 中文演講比賽冠軍 5 年HSK教學經驗 3年TOCFL教學經驗 教師對語言教學法有一定的研究並得到高評價 中文口音標準、精通與話語母語者無區別 ... 於 tw.amazingtalker.com -
#16.英語教學三十年之回顧 - 敦煌CET
二、語言教學最好的方式是什麼? 教學法的式微 1970年代開啟了語言教學法革新的紀元。就在這十年間,「溝通式教學法」(Communicative Language Teaching)逐漸取代「聽 ... 於 www.cavesbooks.com.tw -
#17.【小老師】受老師媽媽薰陶開班教中文7歲女童三大教學法獲 ...
... 從小跟在老師媽媽身邊學中文,耳濡目染下變成一位小老師,在家替其他小朋友補習中文,憑著3大教學法吸引多達20多名家長為孩子報名。 綜. 於 topick.hket.com -
#18.教學法/實例類書籍 - Readmoo分享書
學校讓我們變笨嗎?為何教這個、為何學那個?——文豪托爾斯泰的學校革命實錄 · 學習就像終身幼兒園 · SMART Reading智慧閱讀:多媒體語文教學模式與實踐 · 美國高中在教什麼? 於 share.readmoo.com -
#19.參考教材清單| 送華語到世界- 臺灣華語教育資源中心LMIT
... 簡介 遠東生活華語共三冊,教材內容以學生的學習性向為編輯重心,採用溝通式教學法為原則,希望學生學會使用中文應付生活中各種狀況,使聽、說、 ... 於 lmit.edu.tw -
#20.教學手冊--教學法概要
一、前言: · 二、文法翻譯法(Grammar-Translation Method): · 三、直接教學法(Direct Method): · 四、情境教學法(Situational Language Teaching): · 五、聽說教學法 ... 於 www.yces.chc.edu.tw -
#21.第二語言教學法
七)暗示感應教學法(Suggestion Induction). 華語教學應用→ 唱歌學中文. • 教師可選擇適當的音樂,搭配詩歌或課文配合教學。 陳立芬老師. 提供. 中文歌曲「中國話」. 於 blog2.huayuworld.org -
#22.中國語文綜合高效寫作教學法(理論篇) - 謝錫金- Google Books
曾任東南亞九個國家教育部長組織中文教育領袖培訓課程培訓員等,亦曾任多間國際大學的顧問。 . 在語文教學和研究方面,謝教授出版的書籍更多於八十本,發表過兩百篇研究 ... 於 books.google.com -
#23.文類教學法研究:提升中文第二語言學習者實用文寫作能力
因此可進一步將此教學法推廣應用中文教學上,以有效地提升學生的寫作表現。 Practical writing is one of the main genre in teaching materials and assessment. Relevant ... 於 repository.eduhk.hk -
#24.教学法_百度百科
中文 名: 教学法; 简 介: 指教学的艺术和实践而言 ... 将教学法根据教化和学习的二分法来定性,一方面,一种与文化有关的教育强调个人与文化的建构性互动,从而理解文化 ... 於 baike.baidu.com -
#25.體演文化教學法(Performed Culture Pedagogy)
有別於傳統的句型操練,體演文. 化教學法將重點延伸至學習者的行為文化(behavioral culture). 上,因其認為中文學習者對中國文化的認識不能只停於「了. 解」 階段,而應能 ... 於 clc.thu.edu.tw -
#26.中小學語文課堂常用教學法,你知道哪些? - 每日頭條
俗話說:「教無定法」,但事實上,每一位老師都必須明確:不同的教法有不同的規律和特點。 語文課程教學就是語文教師根據正確的教育思想和語文教育原理, ... 於 kknews.cc -
#27.任務型定式教學中的語言鋪陳行為
現階段美國主流外語教學法主張,為讓學生能順利且同時「內化(internalized)」 ... 料中所呈現的教師語言係,由包含筆者在內的中文暑校二年級教師團隊,於備課會議中 ... 於 icpjtpcxy.weebly.com -
#28.直接教學法簡介 - 嘉義大學
直接教學法是一套組織系統相當精密、分明的教材,強調以多單元方式進行 ... 中文部分. 王文科(1999)。課程與教學論。台北:五南。 江淑怡(2009)。直接教學法對提升 ... 於 www.ncyu.edu.tw -
#29.對日華語教學法的一個新的提示 「軟誘導方式」與「翻譯 ...
對日華語教學法的一個新的提示──. 「軟誘導方式」與「翻譯訓練法」在教學上的應用. 古川典代. *. 摘要. 隨著在日本高等教育機構裡選修漢語學習者的猛增,從事教學 ... 於 nccur.lib.nccu.edu.tw -
#30.臺灣大學國際華語研習所電子報月刊
這個教學法操作起來不複雜,好像師生只是上課「說說話」而已,但是老師皆需經過嚴格 ... 這個視頻將呈現本所初、中、高級的課堂實景,也歡迎想快速強化中文能力的同學 ... 於 iclpnews.ntu.edu.tw -
#31.以「詞彙」教學法提升國中資源班學生認字能力之行動研究
(3)精確分化階段:經過. 多次的練習,特別是經過閱讀理解和運用,對生字已能牢固掌握、精確分化,. 而且能辨別字與字之間的異同。 由以上的論述可知,在中文的認知歷程上 ... 於 special.moe.gov.tw -
#32.文類教學法在中文二語實用文教學的運用- 元照出版, 月旦知識庫
邱佳琪,中文第二語言教學,寫作,閱讀促進寫作,文類教學法,實用文,Chinese as a second language education,Writing, Reading to Learn ,月旦知識庫-文獻檢索站, ... 於 lawdata.com.tw -
#33.華語師資培訓班課程內容
中文教學法 及應用. 發音教學法. 漢語拼音介紹. 聽說教學法應用. 讀寫教學法應用. 正音練習 ; 中文文法及句型介紹, 依據常用性原則循序漸進介紹中文文法及句型 ; 課程規劃及 ... 於 web.hocom.tw -
#34.針對非華語學生的中文教學參考資料教師手冊
但是好的教學法,通常都. Page 7. 7. 能結合一定的教育學和心理學論證,從而提供更好的分析、解釋. 和檢驗框架。 由於當前學習中文的非華語學生背景、程度和能力差異極大, ... 於 www.edb.gov.hk -
#35.對外漢語教學法 - 博客來
書名:對外漢語教學法,語言:繁體中文,ISBN:9789861475776,頁數:366,出版社:文鶴出版,作者:邢志群,譯者:林麗寬,關芳芳,歐德芬,方淑華, ... 於 www.books.com.tw -
#36.一年级的基本教学方法
如果老师从第一堂课开始就把中文教学与课堂习惯的培养摆在同等的位置的话,那么. 以后的教与学就会慢慢走上正轨,越来越顺利。 一、认字教学. 认字有难有易,但是没有捷径 ... 於 mlpchinese.com -
#37.聽說教學法 - 维基百科
聽說教學法(audiolingual method;audiolingualism)是一種外語或第二語言教學法。聽說教學法在 ... 您现在使用的中文变体可能会影响一些词语繁简转换的效果。 於 zh.wikipedia.org -
#38.有效的中文科教學法| 周漢光著 - HyRead ebook 電子書店
內容簡介 香港的教育模式經常被人評為欠缺生氣、著重背誦而不重視分析,因此學生對學習提不起勁,對老師的授課內容也只是一知半解。其實,教學並不是單向式的, ... 於 ebook.hyread.com.tw -
#39.交互教學法
交互教學法(Reciprocal teaching) ... 研究顯示交互教學法能提升學生的閱讀能 ... 過了幾個課堂,我發覺原來中文課也可以多姿多彩。因為上. 於 www.yottkp.edu.hk -
#40.探究哈克尼斯教學法在華語教學中的應用
繁體中文DOI: 10.6345/NTNU202100836 DOI. 哈克尼斯教學法 ; 華語教學 ; 合作學習 ; 開放式討論 ; Harkness method ; Chinese teaching ; cooperative learning ... 於 www.airitilibrary.com -
#41.法國學生的“絲路中文課”(海外紀聞)--文化 - 文旅·体育
蒙彼利埃成都小學的同學們在課堂上。 劉玲玲攝在法國南部城市蒙彼利埃,有6所中小學開設了中文國際班。最近,這些學校正使用一套專門教學法,將中文 ... 於 culture.people.com.cn -
#42.華語文讀寫讀本暨教學研究 以系統功能語言學理論為基礎之探究
教學法 教國際學生寫作,著眼於語境詮釋,幫助學習者來取得社會文化所萃取的文 ... 練,兼及中文閱讀,寫作部分也只是學寫漢字、造句、或短文(信世昌,2001:. 於 utaipeir.lib.utaipei.edu.tw -
#43.(華語文教學法)國立臺灣師範大學數位教學課程教學計畫
綜論全球視角中文教學法- color symbol Image. 1.說明全球視. 角與全球情境. 之華語課程設. 計. 2.說明針對兒. 童中文教學的. 課程設計與教. 學技巧. 議題討論. 於 www.co.ntnu.edu.tw -
#44.中文(普通話)教學法文憑- 香港中文大學專業進修學院
課程名稱: 中文(普通話)教學法文憑- 香港中文大學專業進修學院. 院校名稱: 香港中文大學專業進修學院. 課程編號: 35L121342. 範疇: 教育. 上課模式: ... 於 www.online-cef.com -
#45.故事教學法 - 中文百科知識
故事教學法是教師在課堂上根據所講授的內容穿插些相關的簡明、短小故事、以說明註解強調所講內容,或者乾脆就用故事內容代替講課內容,吸引學生注意、激發學生聽課 ... 於 www.jendow.com.tw -
#46.溝通式教學法(CLT)全英語教學之反思 - 教學資源網
由上個世紀1970年代迄今,溝通式語言教學法(Communicative Language Teaching, ... 種情況會導致學生中文的使用和思考模式被「殖民化」(莊坤良,2002;劉建基,2003)。 於 teaching.ndhu.edu.tw -
#47.運用「遊戲式教學法」提升識字困難學生識字學習成效之行動研究
陳弘昌(民80)認為學童學過中文字以. 後,應一見字形,就能讀出該字詞正確的讀. 音,能看懂該字所表示的意義,方為識字。本. 研究的識字學習成效,係指受試者在研究者自. 於 sect.nttu.edu.tw -
#48.中文教學電子書 - 淘寶
孤獨症兒童訓練指南活動指引1 認知簡體中文特殊自閉症教學法願星兒不再孤獨教育輔導教學協康會編圖書廣東海燕電子音像出版社. 專屬優惠. 於 world.taobao.com -
#49.沉浸華語(孫紀貞) - 本土教育、本土語言
在討論什麼是沉浸式教學以前, 讓我們先來看看許多不同年齡層的青少年學習第二語言 ... 的準沉浸式課堂裡, 如果使用的是完全強調意義的強勢溝通教學法, 學生也很可能. 於 mt.hct.tw -
#50.中國語文綜合高效寫作教學法(實踐篇) - 謝錫金- Google Books
曾任東南亞九個國家教育部長組織中文教育領袖培訓課程培訓員等,亦曾任多間國際大學的顧問。 . 在語文教學和研究方面,謝教授出版的書籍更多於八十本,發表過兩百篇研究 ... 於 books.google.com -
#51.使用資訊科技教學法能提升學生學習中文的效能 - felixsiudemo
有效地引入教學之中,而利用資訊科技參與中文教學的浪潮亦真正開始了。本文旨. 在探討使用資訊科技教學法與提升學生學習中文的效能的關係;當中,亦會提及資訊. 於 felixsiudemo.pbworks.com -
#52.中國語文綜合高效寫作教學法(理論篇)及(實踐篇) - 青田教育中心
凝聚20年研究與實踐 中文寫作教學持續發展. 寫作教學的隨意性和困難,需要從科學研究和實證性的有效教學來解決。因此,本書著者謝錫金教授赴英進修語言心理學,語文 ... 於 greenfieldhk.com -
#53.華語教學的翻轉教學法-(一)任務型教學法-2
任務型教學法與數位平台結合後,能力及潛力幾乎可以說是無可限量, ... 好方法,所以我常常跟學生開玩笑說,你們來這裡不但可以學中文,還會變聰明呢! 於 parentbaby00.pixnet.net -
#54.肢體反應教學法Total Physical Response, TPR - 族語E樂園
原住民族委員會,為了解決原住民族語瀕危困境,並落實原住民族教育法第21條「對學前教育之原住民學生提供其學習族語、歷史及文化之機會」,原民會參考了國外毛利語、 ... 於 web.klokah.tw -
#55.謝錫金এ লিখা 中國語文綜合高效寫作教學法(理論篇) - Google Play
使用說明. 一、. 本書共分為兩冊,一冊為寫作教學理論部份;另一冊為教學實踐示例。 二、. 理論部份主要是羅列與寫作教學相關的學說和論述,以提供教師參閱,讓教師 ... 於 play.google.com -
#56.華語教學中「拼音教學法」研究 - 新學林
筆者認為:華裔生. 有中文環境者,可與國內教學同步,施以注音符號,便於與國內課程銜. 接;無中文環境的華裔生等同外籍生,以漢語拼音入學,較容易上手。 此一想法,源於 ... 於 sharing.com.tw -
#57.中文教學法
首頁 > 中文教學法. 高效識字法 · 愉快閱讀系列 · PIRLS閱讀研究 · 香港小學生中英雙語閱讀能力研究 · 綜合高效寫作教學法(新全語文寫作) · 創意寫作 · 中學寫作教學. 於 chineseedu.cacler.hku.hk -
#58.教學法 - 政府研究資訊系統GRB
關鍵字:華語;中文沉浸;幼稚園(幼兒園);華語教材;華語教學法. 本研究主要在探討美國早期華語沉浸計畫教材及教學法現況,並據此研發出適宜海外幼兒的華語教材及 ... 於 www.grb.gov.tw -
#59.對外漢語教學法| 誠品線上
對教英、美學生的教師或者學生來說,這兩本書一起用會有相輔相成的作用。 產品目錄. 產品目錄推薦序一推薦序二中文版序前言: 第一章緒論1.1 本書宗旨1.2 漢語 ... 於 www.eslite.com -
#60.運用任務型教學法於航空專業華語教學效果之探討 - ProQuest
任務是否確實完成是任務型教學法的重點,其次才以語言精準度來評量學生的表現.因此,任務型教學法特別適合訓練學生在航空中文的口說能力,並且在訓練的過程中提升學生說中文的 ... 於 search.proquest.com -
#61.比較教學法在中文教學上的應用 - 香港教師會
作為中文科的教師,. 我們急切需要思考的是如何能在現時中文科以教授單篇範文為主的教學模式中,教導及培養學生. 上面列舉的能力,以配合教育改革和社會的轉變。筆者不敏, ... 於 www.hkta1934.org.hk -
#62.有效的中文科教學法 - 一本MyBookOne
有效的中文科教學法. 作者: 周漢光. 出版社: 中文大學出版社. ISBN: 9789622019478. $ 130.00. 簡介. 書評. 寫書評. 暫無書評. 作者的其他書籍. 於 www.mybookone.com.hk -
#63.學習領域 - 行政長官卓越教學獎
施美芳老師(教學年資:20年). 所屬學校. 金文泰中學. 教學對象. 中一至中七(中文科). 教學理念. 「一般人認為中國語文科教學法沉悶,令. 於 www.ate.gov.hk -
#64.对外汉语教学中常用的5个教学方法
先展示一定数量的例证(不能太少),进行大量的练习,然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡导的语法教学的主要方式,因为这种方法是先大量输入 ... 於 www.dwhy.net -
#65.ChatGPT怎麼用?中文使用和8種老師應用教學 - 翻轉教育
10個ChatGPT省力備課法〉分享教師可以應用的10種中文指令與範例,成功讓AI 幫你備課省力,寫出更符合你期待的猜考教案、考題等,也輔助師生教與學。 於 flipedu.parenting.com.tw -
#66.中文教学| 十种汉字教学方法 - 知乎专栏
中文教学 | 十种汉字教学方法1、先认后写汉字的部件结构关系与形态特征关系比较明显,易于认读,但书写对于留学生来说,困难较大。 於 zhuanlan.zhihu.com -
#67.綜合高效中文寫作教學法(小學) - 謝錫金- Google Books
Reviews aren't verified, but Google checks for and removes fake content when it's identified. Write review. 綜合高效中文寫作教學法(小學). By 謝錫金 ... 於 books.google.com -
#68.知文識趣- 非華語教學法 - 香港教育城
香港大學教育學院中文教育研究中心「大學– 學校支援計劃— 非華語中學生的中文教與學」,於2013年提出為少數族裔學生提供「職業中文」的校本課程。 Read more about 職業 ... 於 www.hkedcity.net -
#69.不同識字教學法對初級非母語學習者學習成效之研究
Sung 與Wu(2011)也指出「中文的識字,就是知道如何發音,辨別,書. 寫, 和了解常用的文字涵義」。綜合以上,識字指的是將接收到的訊息轉化為可辨. 別的字形、可讀出的 ... 於 www.ocac.gov.tw -
#70.政府資源: 赴美進行中文教學- 美國在台協會
FLTA也將參加英語教學法和美國研究等課程,使其在重返原任職機構任教時,能具備更 ... 針對赴海外教授中文的華語教師和助教,台灣教育部提供相關補助,包括往返機票、 ... 於 www.ait.org.tw -
#71.系統功能語言學在中文教學上的應用 - Google Books
再者,本書對系統功能語言學理論之應用在中文教學法上進行了初步探索,以期為香港的語文教育工作者及研究者對中文教學的革新提供參考,具教學實踐的意義。 於 books.google.com -
#72.雙語教育實務篇:如何在教室中應用CLIL 教學法 - CLN
語言使用(language using) :語言使用指的是在課室中,老師與學生所使用的語言。以台灣發展的CLIL 教育而言,CLIL 課室的目標語是英文,還有可能出現母語—— 中文,以輔助 ... 於 cln-asia.com -
#73.中心課程內涵及教學方法 - 中華大學Chung Hua University
1. 溝通式教學法的目的是培養學生用目的語(中文/華語)溝通表達的能力,能在不同社會情境下適當地使用目標語。教師常使用實物(authentic materials)透過角色扮演和解決 ... 於 international.chu.edu.tw -
#74.如何教僑校子弟學華語文
國內近年來興起「以第二語言學習」為主的華語教學法²,針對華僑子弟卻無. 一套適用的教學方式,這使得筆者想一探究竟,是否有一種教學法,介於學生有. 部分中文背景,但又 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#75.外語教學法概論 - 國立高雄科技大學國際事務處
111學年度第2學期. 列印日期: 2023/02/10. 中文課程名稱: 外語教學法概論. 英文課程名稱: Foreign Language Teaching Methods. 授課教師: 許正義. 於 oia.nkust.edu.tw -
#76.英語教學法English Teaching Method
斷聯想,得出正確意義;文法方面採歸納法教學,而非一開始就先要求學生熟記文法 ... 聽說教學法(Audiolingual method). 教學觀. ALM的興起除了大受結構學派的影響之 ... 於 jweb.kl.edu.tw -
#77.行为情景教学法Teaching Proficiency through Reading and ...
行为情景教学法广泛应用于美国西班牙语和法语等外语教学,因此作者在中文教学中. 尝试了该教学法。文章首先介绍了行为情景教学法的理论背景,然后以作者的教学实践为例, ... 於 clta-us.org -
#78.香港中文科教師的閱讀教學觀與教學模式的關係
的形式探討香港中學中文科教師的閱讀教學觀、教學模式及二者之間的關係,參與研究 ... 《從教師的角度探討香港初中中文科新課程教學法》。學校教育改革系. 統之16。 於 edisdat.ied.edu.hk -
#79.中文课程“先读后写”教学法‧浸入式教学及其探讨
对以英文为母语的学生来说,中文浸入式教学课程中一个主要的问题是如何应对阅读和写作本质上的问题。 andrew 在让学生阅读有主题内容的中文材料时,此种教学法更显重要 ... 於 www.mandarininstitute.org -
#80.華語文教學導論Flashcards - Quizlet
古典教學法老師用學生的母語教學。 詞本位的教學原則。 ... 思考+實際練習,不是像聽說教學法。 會用特殊的默示教學法工具。 ... 標準規範的中文漢族人所說的話. 華語. 於 quizlet.com -
#81.問題教學法- 教育百科
由此可知所謂問題教學法,就是教師利用有系統之步驟,來指導學生發掘和解決問題,藉以增加 ... 中文關鍵字:問題教學法: 英文關鍵字: Question-Finding Teaching Method. 於 pedia.cloud.edu.tw -
#82.任務型教學法對國小三年級學生英語學習成就與學習動機影響之 ...
(Communicative Language Teaching)後更具邏輯性的延伸,因為它承襲了溝通. 式教學法的一些教學原則,如:學習語言時,必頇包含真實溝通的教學活動;. 使用目標語完成 ... 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#83.以戲劇教學法促進學生的高階思維能力
View more about this event at 國際中文教學研討會CIC 2020. 於 theconferenceoninternationa2020.sched.com -
#84.【語言S02E09】只要會中文就能教中文嗎? 踏進華語文教學 ...
“在我自己的立場來說,「會講中文就可以教中文」是可以成立,但問題在於「會講中文能不能 ... 所以專業培訓中會教導很多教學過程中必要的「教學法」。 於 www.mirrormedia.mg -
#85.綜合高效中文寫作教學法(小學) - 謝錫金- Google Books
香港很多學生怕作文,不少老師怕改文。寫作真是那麼可怕嗎?怎樣改變這現象呢?老師平時忙於教學,不得不在假期批改學生作文,身心俱疲。 於 books.google.com -
#86.「零到一學中文」-教育部與國立臺灣大學合作推出免費線上課程!
運用直接教學法,使用全中文教學,逐步讓學習者完全融入語境,進而「活用」中文。 活用BOPPPS 有效教學模組,每週課程包含約40 分鐘的教學影片、一份 ... 於 www.roc-taiwan.org -
#87.有效的中文科教學法- Education University of Hong Kong
有效的中文科教學法 Available at MMW LIBRARY MMW Book (4/F) (PL1068.H6 Z566 2000) and other locations. plumX logo. Usage. Abstract Views: 90; Link-outs: 12 ... 於 julac.hosted.exlibrisgroup.com -
#88.簡介小組討論教學法 - NCUE
小組討論是一項結合小組學習﹑討論學習﹑合作學習等多特質的教學策略,期望教師透過本文. 對之有更深入的瞭解而能在實際教學中多使用。 參考書目:. 一﹑中文部分. 王千倖( ... 於 acadaff3.ncue.edu.tw -
#89.台灣教育學術領域應用案例教學法的回顧與展望,ERICDATA ...
張民杰,法學教育,師資培育,案例教學法,商學教育,教育領域,legal education ... 中文摘要. 案例教學法在1870年開始有系統地運用於法學教育,並於1919年推廣到商學教育, ... 於 ericdata.com -
#90.系統功能語言學在中文教學上的應用〈第二版〉 - 華藝電子書
再者,本書對系統功能語言學理論之應用在中文教學法上進行了初步探索,以期為香港的語文教育工作者及研究者對中文教學的革新提供參考,具教學實踐的意義。 於 www.airitibooks.com -
#91.06/05 Free Online 《 華文趣味教學法》
系统介绍游戲在華文學習中的作用和目標、游戲選擇與使用的原則、華文課堂游戲的主要類型,並結合常用中文教材展示趣味游戲活動設計實例。 四、日期:2021年6月5日(星期六 ... 於 www.cldta.org -
#92.Teaching 教學園地
中文. Go系列教材是採主題式課程設計,一到八冊,每冊十個主題的選取,參考了美加中 ... 而「電腦學中文」教學法的最大好處是,不管習作以哪一種題型出現,在要求逐字 ... 於 www.ecompuchinese.org -
#93.Claire's 海外教學+創業筆記- 關於教學法....... 很意外前一篇關於 ...
但在中文裡「寫」的能力比較複雜,學生要有能力寫出一個個漢字,然後再用漢字去組織文章。但溝通式教學法其實主要強調訓練學生「聽說」的能力。 於 m.facebook.com -
#94.繁田式教學法 - 繁田塾日語補習班
這也是理所當然的,因為日文跟中文本來就是兩種不同的語言。事實上,就算在日本生活十年以上,還是無法正確使用某些日文用法的也大有人在。這是因為那些日文 ... 於 www.handazyuku.com.tw -
#95.字書寫對漢字學習的重要性 - 中文字詞句教學平台
臺師大研究團隊透過應用eMPOWER的實驗,證明了eMPOWER相關的功能對學習中文的效果。 ... 鍵接圖教學法是一種直覺式圖像漢字學習法,鍵接圖以漢字本身的字形與字義進行 ... 於 empowerchinese.net -
#96.中文教學理論與實踐的回顧與展望
書中一系列的論述,都是每一位在全球各地從事漢語教學的專業學者之智慧結晶,深入探討上述七大範圍內的語言學習策略、教學法、語法與聲韻研究、字詞分析、教材編撰,與 ... 於 www.shtabook.com.tw