中華創意發展協會的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

小孩的科學STEAM系列vol.01：爬牆機器人

為了解決中華創意發展協會的問題，作者智高實業股份有限公司,林坤誼,盧俊良 這樣論述：

親子天下《小孩的科學》與臺灣積木公司「智高」跨界合作，用STEAM學習＋智慧積木， 讓孩子懂得「用」知識、發展解決問題的能力。 　　《小孩的科學STEAM系列01：爬牆機器人》用橫跨科學（S）、科技（T）、工程（E）、藝術（A）與數學（M）的知識，與強調協作自造的智高積木，透過知識應用與探究回饋，翻轉單向學習，打造專屬臺灣小學生的新世代學習方法。 　　★★2017年德國紐倫堡玩具展創新獎（Toy Awards）前三名★★ 　　★2017年美國亞馬遜書店STEM玩具編輯選品★ 　　各種積木充滿創意好好玩，組裝城堡或是汽車看似能發揮孩子的想像力，但是積木組合是否真能訓練大腦創意？只有

組裝步驟的手冊真的有辦法說明積木背後的科學原理嗎？ 　　《小孩的科學STEAM系列01：爬牆機器人》特別為臺灣小學生設計，融合親子天下的教育經驗與智高積木的創意能量，不但在組裝爬牆機器人的過程中實現孩童創意，也可實際操作機器人爬牆、驗證科學原理。此外，還可以自行設計機器手臂完成各項模擬工程任務，是一項完美融合趣味、創意與知識學習的科學積木教具。 　　產品包含一組智高爬牆機器人積木與一本STEAM學習手冊。套組含有176個積木，可分別組合出爬牆機器人、工業機器人手臂、吸力拖車、吸力槍、手機支架、橢圓規與尺蠖等7種變形。在STEAM學習手冊中，透過組裝爬牆機器人，讓孩子從齒輪機械、馬達動力與吸

盤大氣壓力等科學知識，建立出自己的學習思維。再透過機器手臂改裝的工程模擬任務，由淺至深、逐一解決問題。從實際應用與回饋機制中，重新學習知識，並且找出自己的興趣。 本書3大特色 　　特色1：最專業的跨界合作：由最懂教育的「親子天下」與創意積木專家「智高」聯合攜手打造，完美結合小學科學、STEAM教育與自造maker學習。 　　特色2：最教育性的遊戲任務：師大林坤誼教授、宜蘭國小的盧俊良老師將積木融合STEAM學習與學科知識，替臺灣兒童打造專屬的科學教具。 　　特色3：最安全、耐玩的創意積木：積木塑膠原料來自臺灣奇美，由智高公司在臺灣生產製作，通過商品檢驗、安全無毒。並且各項零件皆可與智高

小小工程師、科技、機器人系列等產品完美接合，甚至無縫參與智高各項創意賽事，讓學習與創意路上不孤單。 得獎記錄 　　★2017年德國紐倫堡玩具展創新獎（Toy Awards）前三名殊榮 　　★2017年美國亞馬遜書店STEM玩具編輯選品 學術教育、科教玩具、親職家長等各界專業推薦 　　王德麟（科學玩具柑仔店，臺南市大橋國中教師） 　　林怡辰（彰化縣原斗國小教師） 　　洪旭亮（教育噗浪客TPET共同創辦人，南投縣僑光國小校長） 　　洪榮昭（臺灣師範大學研究講座教授，中華創意發展協會祕書長） 　　林厚進（賽先生科學工廠創辦人） 　　金克杰（KiM Lab玩具實驗室創辦人、科學玩具自造王作者）

　　蔡宗翰（臺灣區玩具暨兒童用品公會副秘書長） 　　吳易靜（學習玩樂過生活粉絲團） 　　藍子媽（親子天下嚴選部落客） 　　身為學校老師和即將成為三個孩子的媽媽，對於書籍有嚴格的要求、玩具也是。既然資源有限，那就應該集中火力在重點項目，像是球或運動器材、各種積木像是智高磁性積木等、蠟筆色筆、發揮想像力的黏土、拼圖，就是我的重點項目。而也需要符合有創意、好玩且有不同的玩法的條件。 　　而親子天下和智高合作的「爬牆機器人」，我覺得就符合這樣的條件。價格平實，且加入了吸盤、馬達、齒輪機械、氣閥控制和大氣壓力的變化。可以做出爬牆機器人、吸力拖車、吸力手臂、工業機器人手臂、橢圓規、尺蠖、手機架等七種造

型。一百七十幾個零件的探索，足夠八歲以上的孩子長時間研究，過程中更可以拉近孩子和學科之間的距離、具體化知識、嘗試錯誤耐挫力、立即回饋。推薦給大家。－彰化縣原斗國小教師 林怡辰 　　「施比受更有福」這句話也可以用在學習與探究上，當孩子願意去動手將知識活用、操作，進而解決遇到的困境，絕對比單純的吸收、接受知識來得有效益。大人可以做的，便是提供機會、橋梁、情境給小孩，讓他們在體現想法的同時，也盡情探索科學。 　　在機械傳動與能量轉換的領域裡，融入壓力的應用，讓積木如同章魚（八爪魚）的腕足般延伸到更廣的範圍，再加上吸盤，不只可以爬牆、吸物，其他延伸的應用、組裝上的變化讓探索更為多元。 －科學玩具柑仔

店  王德麟（台南市大橋國中教師） 　　小時候我們常立下志願要當科學家造福人類，長大後才發現學習科學總有些艱深難以理解之處，到底是這些科學知識真的那麼難懂或是沒有好的學習教材讓孩子進入科學殿堂？我想以近來中外極為流行的STEAM學習浪潮來看，答案就呼之欲出了。 　　玩玩具讓孩子們跳脫制式的學習框架，輕鬆從遊戲中拉近並習得的科普概念，是這波學習浪潮的主要訴求。想讓您的孩子過一個充滿趣味的暑假嗎？小孩的科學STEAM系列是您的最佳的選擇，千萬不要錯過。－教育噗浪客（TPET）共同創辦人 洪旭亮 （南投縣僑光國小校長） 　　是什麼黑科技挑戰了無重力的世界？打破萬有引力基本定律是所有科學家的夢，親

子天下與Gigo智高積木共同創造出這個具爬牆功能的仿生機器生物「爬牆機器人」實現了這個夢想。這款機器人結合了科學與機械從而征服牆壁，像電子壁虎般的攀岩附壁，小小的機器人卻隱含了許多的科學機密，讓孩子在自然的遊戲情境中發展解決問題的能力。－賽先生科學工廠創辦人 林厚進

中華創意發展協會進入發燒排行的影片

私立課後照顧服務中心創新經營策略之個案研究

為了解決中華創意發展協會的問題，作者王麗華 這樣論述：

本研究旨在探討個案課後照顧中心經營運作的定位與現況、困境與挑戰及個案創新經營的策略與成果，進而根據研究結果，提出結論及具體建議，提供個案課照中心經營者參考或實踐，最後對未來欲開辦課照中心或現在正在經營課照中心之有關人員，作爲推動創新經營之建議及參考。 本研究採用個案研究法，探討一個個案，用立意抽樣取樣，共訪談14人，訪談對象包含個案課照中心經營者、行政人員、課照老師、學生及家長，歷經了兩個多月訪談，使用主題分析法，經過了一年多對課照中心創新經營策略的論文研究，結論如下：一、個案課照中心的現況與挑戰 個案經營課照中心兼補習班後，招生人數節節上升，但隨著學生人數增加，學生活動空間也相

對被擠壓。學生閱讀能力低落和特教需求增加，家長將教育責任推給課照老師，造成課照中心的人力、人事需求大增。老師之間班級經營或做事習慣的差異及認同度，都需用智慧溝通協調。二、個案課照中心的經營策略與成果 以「創新概念」引進App即時掌握學生出缺勤與學習狀況，滿足家長最關注的安全問題，並透過程式設計及背包課的課程，使用心智圖協助學習等「發展特色」，讓學生多元學習。教師則以「組織學習」策略不斷專業成長。根據教育理念與定位「行塑文化」希望老師都能成為孩子的貴人，適性揚才、因材施教，讓孩子感受到愛與安全，對弱勢的孩子耐心陪伴其成長，讓孩子視課照中心為第二個家。再加上經營者和行政人員給予老師最大的「行

政支持」，以利課照教師教學順利。研究者發現個案運用上述五大創新經營策略之外，還進行「策略布局」，廣納其他機構的優勢吸收轉化為自己的創新策略，成為A機構多元特色之一。 根據上述研究結論提出建議，以供個案研究機構、未來欲從事課照中心或現在正在經營課照中心的有關人員，作為推動創新經營之參考。

改變世界的夢想家：小創意大發明故事集

為了解決中華創意發展協會的問題，作者朴聖哲 這樣論述：

　　改善生活的好點子，鍥而不捨的毅力 　　從日常經驗中篩選出好點子吧！ 　　看到羊毛洗潔劑發明出洗髮精、比麥稈更方便的吸管…… 　　發明之前，得先對世界充滿好奇 　　一花一世界就是無限的發展可能。 　　呼拉圈的發想來自非洲原住民的遊戲、從糖果融化現象發明微波爐…… 　　發明就是跳脫框架、挑戰嘗試，才能創立新概念、新事物！ 　　本書收錄了24個發明王的故事，藉由童話故事與漫畫創作的方式，告訴孩子們這些人是如何實現他們的夢想，更期待孩子閱讀後能種下創意的種子，成為富有想像力的人才。 各方推薦 　　‧中華創新發明學會理事長   吳國俊 　　‧台大機械系新能源中心資深研究工程

師   葉忠福 　　‧仁善國小校長   張春蕙 　　‧中華創意發展協會理事長   洪榮昭 　　‧前清大校長   劉炯朗

南投縣中型國民小學少子女化學校經營之研究

為了解決中華創意發展協會的問題，作者李采純 這樣論述：

本研究旨在探討南投縣中型國民小學少子女化學校經營之現況、影響學校經營之因素、困境與因應策略及具體實踐。研究對象為南投縣13班以上24班以下之中型國民小學，以質性研究方法擇定二所個案學校，透過訪談及文件資料加以整理、歸納、分析。所獲得的結論如下：一、學校經營現況為學生人數增加、社團活動多、教師頻異動、和社區關係佳。二、影響學校經營之因素為家長的信賴和口碑、學校競爭優勢、軟硬體設備完善、領導力的發揮及用心經營公共關係。三、學校經營之困境為：特色校隊難成立、學生程度差異大、經費和資源有限、工作負擔重、校際間競爭激烈、減班威脅等。因應策略為：提供多元學習機會、加強親師生溝通、引進志工幫忙、透過教學輔

導提升教師能力、規劃特色課程與社團、和各界建立良好關係。四、學校經營之具體實踐為：推動跨層級的校際策略聯盟、組織陣容堅強的學校團隊、運用多元行銷策略、校長轉型領導、招生策略多樣化、提升學校競爭力校務經營多元發展。