主題活動設計的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

主題活動設計的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦熊偉(主編)寫的 幼兒園整合式主題活動設計案例 和王燕華,林源,趙紅梅的 幼兒園英語主題活動設計都 可以從中找到所需的評價。

另外網站幼兒主題網設計範例私立鳳山麥米倫幼兒園 - Jxypa也說明:結合創造性教學之理論, 主題教學有一套,在地取材,情緒和語文等三領域之教學活動設計。 繪本教案 設計範例 |設計- 愛淘生活. 課程,寬螢幕). 兒童遊樂教育簡報設計( ...

這兩本書分別來自武漢大學出版社 和北京大學所出版 。

國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 朱美玲所指導 宋慧樺的 多元智能理論融入兒童流行舞蹈課程設計之研究 (2021),提出主題活動設計關鍵因素是什麼,來自於流行舞蹈、多元智能理論、兒童、課程設計。

而第二篇論文國立中央大學 客家語文暨社會科學學系客家研究碩士在職專班 王俐容、浮絲曼所指導 翁如慧的 客語沉浸式教學融入幼兒園主題活動之行動研究以桃園市某一幼兒園為例 (2019),提出因為有 幼兒園、客語沉浸式教學、母語教學的重點而找出了 主題活動設計的解答。

最後網站我長大了幼兒園大班主題活動教案 - 國語谷則補充:我長大了幼兒園大班主題活動教案說明:活動設計背景近來幼兒在上大班後常規較差,部分幼兒自控能力較差、做事情鹵莽,很少幼兒能去主動的關心、體諒他人 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了主題活動設計,大家也想知道這些:

幼兒園整合式主題活動設計案例

為了解決主題活動設計的問題,作者熊偉(主編) 這樣論述:

主題活動設計進入發燒排行的影片

【智翔的議會質詢-文化局、客家事務局(9/30)】

#大型展覽長期計畫與成效

根據審計報告指出,桃園國際動漫、地景藝術節等大型活動,文化局未訂定衡量指標,尤其此兩項活動與在地經濟、產業方面有高度相關,卻沒有看到有關「產生經濟之效果」或「帶動產業關聯性」的指標。

智翔也知道,以往大型活動的效益,幾乎都用參加人數、人次等最便利的方式呈現,但除了以人記次的方式外,是否應該培養,並發展可供長期評估大型活動效益的衡量方式? 以利未來相關的展覽活動提取經驗?

其二是地景藝術節的作品,文化局曾答應訂定《裝置藝術設置管理維護要點》,請問訂定進度如何? 以上兩點針對大型展覽活動首先請教文化局。

文化局長也提及,審計部有提醒大型活動需針對參與民眾「滿意度」做調查,相關的KPI也有提醒相關單位與承辦單位提供,智翔則追問,除了滿意度之外,新增的KPI還有哪些? 何時才會訂定出來? 期望更多面向的成效衡量,能在下個會期的工作報告中看到成果。

至於《裝置藝術設置管理維護要點》的進度,局長在兜了一圈後,也終於回答近期已完成,各負責單位會巡查作品,並每半年檢討一次,智翔也希望有了要點之後,能讓活動結束後的作品在後續處理上更有法規可依循。

#影視相關成果之應用管理

文化局過去六年間,補助了各影視業者拍攝影片,共獲得成果計44案,但針對這些作品,文化局尚未建立影片成果的管理及運用作業機制,請問針對過去的影像作品成果,文化局盤點進度為何? 是否訂定管理及運用作業辦法?

文創影視科科長則稱,受補助的影視作品,桃園市政府有公播三次的權利,但智翔的重點在於,根據過去利用的資料顯示,僅有《幸福路上》這部作品曾在國小辦理露天電影院放映一次,其他作品彷彿花費公帑補助後,便沈睡在檔案庫中,智翔希望文化局盤點後,能妥善利用現有資源,主動積極來展示這些作品。

局長最後回應,未來將策劃主題影展來呈現這些影像成果,或利用光影文化館等場館來舉辦特映會,智翔認為局長不需一時在議會中答應該用什麼做法,要求文化局先將資源趕緊盤點好,並將如何規劃影視作品的呈現方式,整理成一份報告再提供過來。

#館舍工程多次變更設計

另外針對客家事務局,出自同樣的審計報告指出,客家事務局主管多項工程,包括「永安海螺文化體驗園區」、「北區客家會館」、「1895乙未戰役紀念公園暨地下停車場」、「臺灣客家文化館暨周邊景觀工程」,分別辦理2-6次的變更設計。

除了各項工程多次延宕之外,工程經費也較各項決標金額增加三千多萬至一億五千萬元不等(約21.77%至38.23%),智翔建議未來客家事務局再辦理新建工程時,能納入更多工程方面專業人才的意見,畢竟這些工程量體規模甚巨,也拿了前瞻計畫不少補助,工程方面應該更嚴謹。

#世界客家博覽會

同樣是客家事務局將辦理的龐大業務,也同樣是大型展覽活動,智翔曾在年初臨時會上反對的「世界客家博覽會」,也出現在這個會期的工作報告中,客家事務局指出,客博會將延至2023年舉辦。

而根據工作報告,客家事務局希望以既有場館為優先使用,主展區將使用位於青埔的亞洲矽谷及會展中心,智翔則提醒秉持樽節原則,能不蓋新場館就不要新建,減輕市府的財政負擔,若不得已,也請把工程人才找齊,不要如前述工程延宕,屢次變更設計的工程一般重蹈覆徹。

🎞完整質詢影片請看:
https://youtu.be/9VpqYcCfxG8
🎞youtube頻道請搜尋:桃園市議員簡智翔

多元智能理論融入兒童流行舞蹈課程設計之研究

為了解決主題活動設計的問題,作者宋慧樺 這樣論述:

本研究旨在探討多元智能理論融入兒童流行舞蹈教學設計之研究,以多元智能理論為立論基礎,探究國小兒童經過研究者自編教材之課程教學後是否提升其學習動機以及於流行舞蹈-Urban Dance動作技巧與表現力並探討多元智能發展之情形。為達研究目的,本研究以參與觀察法為主、內容分析法為輔,以新北市某國小熱舞校隊一至六年級學生為研究對象,經由主題活動設計、排練與演出、觀察、教師省思札記、學習單、活動紀錄、資料分析效度檢核等獲得資料後,分析並獲得研究結果如下:一、多元智能理論融入兒童流行舞蹈課程設計具有其可行性,對於學生的學習動機有所助益。二、多元智能理論融入兒童流行舞蹈課程,可運用不同學習型態協助學生於U

rban Dance訓練,達成提升學生Urban Dance動作技巧與表現力之目的。三、運用多元智能理論融入兒童流行舞蹈課程,以學生為本位,注重個體差異,有助於激發學生之多元智能發展。四、透過教學實施過程,對教師自身專業成長有幫助。研究者根據研究結果加以討論,並提出具體建議,作為未來兒童流行舞蹈教學方案應用及相關研究之參考。

幼兒園英語主題活動設計

為了解決主題活動設計的問題,作者王燕華,林源,趙紅梅 這樣論述:

《幼兒園英語主題活動設計》包括十個適合在幼兒園開展的英語主題活動,具體為元旦新年、六一畢業、社會情緒、社會交往、個人喜好、數學、圖形、節日、體育運動以及食物主題。每個主題活動的設計從主題由來、幼兒已有經驗、活動開展、活動討論等內容,並且特別增加了對大中小不同年齡段內容調整的建議,以及對中文主班老師的配合建議,為幼兒在園英語背景文化的體驗創設更好的環境氛圍。不僅適合於幼兒園大中小班英語專職教師和其他班級教師共同使用參考,也能在培養孩子英語學習興趣方面,給予家長一定的啟發。 王燕華,北京大學附屬幼兒園園長,學前教育專業碩士,主編有《個性化教育從心開始》《幼兒園融合教育的實踐與探索》《幼兒園如

何接納特殊需要兒童--融合教育工作經驗篇》;趙紅梅,北京大學附屬幼兒園英語組組長。

客語沉浸式教學融入幼兒園主題活動之行動研究以桃園市某一幼兒園為例

為了解決主題活動設計的問題,作者翁如慧 這樣論述:

摘要本研究主要透過行動研究探討客語沉浸式教學融入幼兒園主題活動實施情形,幼教師進行客語沉浸式教學面臨之困境與壓力,以及相對應的策略,分析不同背景的家長對客語沉浸式教學的認同。本研究經由三學期的教學活動設計,以桃園市某幼兒園為對象,實施客語沉浸式教學活動,透過主題活動設計、教學紀實、觀察記錄、學習單、幼兒作品與成長檔案、教學省思、家長回饋單等研究資料進行分析討論。本研究主要之研究結果與建議:一、 在幼兒園實施客語沉浸式教學方面:幼教師將客語融入幼兒園主題活動,透過教學策略與遊戲方式進行客語沉浸式教學活動,同時引導幼兒參與例行性活動,提高幼兒使用客語的頻率。二、 教師實施客語沉浸式教

學的困境與壓力方面:未具備客語能力或客家文化背景之幼教師,在實施客語沉浸式教學時,會因語言溝通產生困擾,造成教師教學上之壓力。三、 在家長認同方面:透過家長的協助,經由家庭互動方式,增加幼兒使用客語的機會,幼兒園與家庭互相配合下,能將客語傳承到下一代。家長對客語沉浸式教學的認同,影響幼兒聽與說客語的能力。根據研究結果,提出之建議:ㄧ、在幼教師方面:對於未具備客語能力、客家文化背景之幼教師,除加強本身相關 能力與知識外,建議運用社區資源與家長支援,豐富客語沉浸之教學內容。二、在政府及相關單位方面:(一)舉辦客語沉浸式教學師資培訓相關課程,並將幼兒園 教保活動課程大綱融入研習活動

中,強化幼教師課程設計的能力。(二)鼓勵幼教師 取得客語認證及培訓客語幼教師資格,讓有熱忱幼教師可以取得合格客語教師 證。關鍵詞:幼兒園、客語沉浸式教學、 母語教學