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詩歌

為了解決五月天 歌詞本的問題，作者王宗仁 這樣論述：

九十首流行歌曲，九十種真摯情感， 藉由詩人的閱聽咀嚼，深化譜出一篇篇獨特的專屬詩歌。   　　王宗仁繼《象與像的臨界》，在藝術與現實間灰色地帶覓尋游移後，再次嘗試將散文、詩、流行歌曲結合，創作出獨一無二的《詩歌》。 　　本書共收錄九十篇散文詩作品，並附上原歌詞節錄，供讀者細細對照、品讀，期盼透過詩歌結合的創作形式，衍生出更多屬於自己的歌詩。  名人推薦   　　王宗仁於每首散文詩前都引用來自流行歌壇的歌詞，試圖創造一個異於前行代詩人的新的散文詩型──這是一個大膽卻也有點危險的嘗試。……但我不會將《詩歌》看成是流行歌詞與散文詩的結合，而寧可視之為一個優秀的散文詩人面對大眾流行歌詞的嚴肅

對話；或者說，是臺灣當代文學與大眾文學的情境對照。──向陽   　　《詩歌》除了藉引他人的歌詞之外，再次以散文詩的手法展現其熟練的語言操作和詩質思維的躍動。詩要擺脫歌詞已很麻煩，再加上散文性的糾纏，王宗仁的《詩歌》自陷於險境的操作；自脫束縛，是詩藝術創作走鋼索的勇氣與自勉登峰的表現！──岩上   　　散文詩是詩還是文，有些論者喜歡在這種文類的分類上多加著墨，王宗仁卻選擇散文詩此一特殊的文類展現自己；流行歌是詩還是歌，現代詩要走向合韻的詩、還是不合韻的歌，詩壇多所爭辯，當大家還在迷惑誰是誰非的時候，王宗仁選擇出版自己的第二本散文詩集，緊密接合現代詩與流行歌的《詩歌》。──蕭蕭   　　《詩歌》，

是詩人王宗仁以散文詩的自由形式與當代流行歌曲進行既深刻私密又現代性的對話。我們在充滿樂音的想像之中，不僅讀到一首首優秀的現代流行詞曲的創作，更能閱讀到詩人王宗仁既奔放又節制的散文詩創作。──顧蕙倩

五月天 歌詞本進入發燒排行的影片

臺語流行歌曲戲劇化之行動研究－以南投縣某國中九年級表演藝術課程〈向前走〉為例

為了解決五月天 歌詞本的問題，作者蔡聖綎 這樣論述：

本研究旨在探討為「創作性戲劇進階：故事戲劇化」轉化應用於「臺語流行歌曲戲劇化」之課 程設計與實施歷程。為暸解「臺語流行歌曲戲劇化」運用藝術與人文課程，可行的方向、課程設計方式、學生學習反應。本研究目的為設計音樂融入表演藝術的創作性戲劇課程，以協助偏鄉學生在藝術與人文課程中達到事半功倍之效果，並在其中體認臺語的文化。　　本行動研究於105學年度上學期9月開始實施，研究對象為南投縣某國中九年級的學生，Ａ班14人為研究對象。進行為期8節課的教學。為不斷調整課程設計方式與教學實務技巧，教學者本身與協同觀察教師之課程觀察省思紀錄、課前課後學生問卷的問卷、訪談及檢核表，蒐集活動實施之影音照片等，針對課程

設計、教師教學、學生學習反應等多方面做深入反思，歸納出研究結果，並對後續研究提出建議。