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資訊融入環境議題教學對國小學童環境教育學習成效之研究

為了解決享早餐埔心的問題，作者郭政源 這樣論述：

本研究旨在探討將資訊科技融入垃圾減量環境議題的教學中，對國小學童環境知識、態度與行為產生何種影響。本研究採準實驗研究設計的方法，對所選取屏東縣某國民小學三年級學童進行研究，並以垃圾減量環境議題為內容，來進行資訊融入環境議題─「垃圾大作戰」的教學活動。本研究針對實驗組與對照組學童分別採用資訊融入教學與傳統講述式教學兩種策略，以探究不同的教學方式對學童在環境概念知識、環境態度、與環境行為等環境教育學習成效的影響。依據量化研究之統計分析與質性資料之歸納統整，本研究所獲得的主要結論，如下：一、垃圾大作戰實驗教學能提高學童垃圾減量知識之學習成效。二、資訊融入教學在垃圾減量知識的教學成效優於傳統講述教學

。三、資訊融入教學在垃圾減量態度的教學成效優於傳統講述教學。四、垃圾大作戰實驗教學對學童垃圾減量行為沒有顯著影響。五、學童在垃圾減量知識、態度及行為之間沒有顯著相關性。依據上述研究結果，對未來資訊融入教學之研究，建議如下：一、可利用多元化的資訊科技融入教學。二、善用既有資源素材教學資源共享；未來環境議題教學之研究，建議如下：一、可加強環境議題理念宣導。二、設置垃圾減量獎勵標的。三、安排實境參觀體驗環保；對未來研究者的建議如下：一、增加研究的期程。二、改變教學研究工具。三、改變實驗研究方法，以期細探實驗教學之影響及提高實驗教學之成效。