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15000日語單詞分類聯想記憶

為了解決以及同義詞的問題，作者白曉光吳佳瑩孔靜靜 這樣論述：

《15000日語單詞分類聯想記憶》是一本按照生活主題分類的場景聯想記憶單詞書，是針對讀者“記不住單詞”這一難題設置的一本助其快速、長期記憶單詞的圖書。全書分為15大主題，每個主題下分若干場景，每個場景下有20個左右主單詞，每個主單詞設有例句，幫助讀者學以致用。另外，該書設置有關聯詞、慣用語等相關詞彙，幫助讀者達到舉一反三的效果。全書配有標準音頻，記單詞練聽力一舉兩得。 白曉光 西安外國語大學日本文化經濟學院副教授，博士，碩士生導師。長年從事日語精讀、閱讀、聽力、翻譯等專業課教學，是精品資源分享課程《綜合日語》的主講教師之一。先後參與編寫《日漢分類電子辭典》《日漢軍事大辭典

》等詞典2部，參與編寫《新編日語泛讀教程》《日語新聞聽力教程》等多部教材。出版專著1部，發表多篇教學類相關論文。   吳佳瑩 女，1996年8月生，西安外國語大學日本文化經濟學院在讀碩士研究生，研究方向為日語語言學。本科期間獲得日語能力等級考試一級證書，並曾參加赴日實習工作。研究生期間，多次參加口譯、筆譯等實踐活動，並長期在出國留學培訓機構兼任日語教學工作，具有一定的教學經驗。   孔靜靜 女，1993年10月生，西安外國語大學日本文化經濟學院在讀碩士研究生，研究方向為日語語言學、日語翻譯，多次參加日語筆譯實踐活動，目前作為交換留學生就讀于日本奈良教育大學。   第1章

　基礎知識 1. 數字（基數+ 序數）…………………………2 2. 時間相關（1）……………………………… 10 3. 時間相關（2）……………………………… 16 4. 方位距離………………………………………20 5. 季節天氣………………………………………24 6. 貨幣……………………………………………28 7. 家庭稱呼………………………………………30 8. 顏色……………………………………………35 9. 國家地區………………………………………38 10. 節日………………………………………… 42 11. 星座運勢…………………………………… 47 第2章　人體與個性 1. 身

體部位………………………………………50 2. 骨骼器官………………………………………54 3. 頭部和肌膚……………………………………57 4. 外貌長相………………………………………62 5. 姿態儀錶………………………………………67 6. 動作舉止………………………………………71 7. 性格……………………………………………78 8. 好惡巧拙………………………………………83 第3章　交往溝通 1. 人際關係………………………………………90 2. 問候道別………………………………………95 3. 感謝道歉…………………………………… 100 4. 拜訪接待……………………………

……… 104 5. 朋友聚會…………………………………… 107 6. 勸誘命令…………………………………… 111 7. 爭吵和好…………………………………… 116 8. 同意拒絕…………………………………… 121 9. 接打電話…………………………………… 124 10. 電子郵件……………………………………129 11. 微信微博……………………………………133 第4章　情感表達 1. 高興激動…………………………………… 140 2. 傷心生氣…………………………………… 144 3. 擔心緊張…………………………………… 147 4. 安心滿足……………………………………

150 5. 懊悔不滿…………………………………… 154 6. 恐懼吃驚…………………………………… 157 7. 煩惱痛苦…………………………………… 161 第5章　穿衣打扮 1. 服裝鞋帽…………………………………… 166 2. 款式設計…………………………………… 170 3. 材質配飾…………………………………… 173 4. 化妝打扮…………………………………… 177 5. 美髮護髮…………………………………… 182 第6章　日常飲食 1. 主食………………………………………… 188 2. 蔬菜………………………………………… 191 3. 水果……………………………

…………… 195 4. 肉類海鮮…………………………………… 199 5. 酒水飲料…………………………………… 202 6. 糖果點心…………………………………… 207 7. 調料佐料…………………………………… 210 8. 各種美食…………………………………… 214 第7章　外出就餐 1. 中餐館……………………………………… 220 2. 西餐店……………………………………… 223 3. 速食店……………………………………… 227 4. 咖啡店……………………………………… 230 5. 路邊攤……………………………………… 233 第8章　居家住房 1. 房屋建築………

…………………………… 238 2. 家用雜物…………………………………… 241 3. 廚房餐具…………………………………… 245 4. 起居室……………………………………… 249 5. 臥室………………………………………… 253 6. 家務用具…………………………………… 256 7. 租房搬家…………………………………… 258 8. 房屋維修…………………………………… 262 第9章　交通運輸 1. 道路設施…………………………………… 266 2. 運輸工具…………………………………… 269 3. 家用汽車…………………………………… 273 4. 電車火車…………………

………………… 279 5. 公交出租…………………………………… 284 6. 機場飛機…………………………………… 287 7. 船舶地鐵…………………………………… 294 8. 交通標誌…………………………………… 298 9. 交通事故（1）………………………………302 10. 交通事故（2）…………………………… 305 第10章　運動健康 1. 體育比賽…………………………………… 310 2. 體育項目（1）………………………………313 3. 體育項目（2）………………………………318 4. 球類運動…………………………………… 323 5. 健身保健………………………

…………… 329 6. 醫院醫生…………………………………… 333 7. 疾患病痛（1）………………………………338 8. 疾患病痛（2）………………………………341 9. 診療治療…………………………………… 344 第11章　休閒娛樂 1. 電影電視…………………………………… 350 2. 飆網…………………………………… 353 3. 攝影………………………………………… 357 4. 電子遊戲…………………………………… 361 5. 美術………………………………………… 364 6. 音樂和舞蹈………………………………… 367 7. 閱讀…………………………………………

371 8. 樂器演出…………………………………… 374 9. 酒吧………………………………………… 378 10. 遊樂園………………………………………381 11. 戶外活動……………………………………384 第12章　旅遊觀光 1. 觀光遊覽…………………………………… 388 2. 門票………………………………………… 391 3. 酒店民宿…………………………………… 393 4. 出國手續…………………………………… 397 5. 日本風俗…………………………………… 400 6. 爬山………………………………………… 402 7. 海灘………………………………………… 40

5 8. 博物館……………………………………… 407 第13章　學校學業 1. 學校設施…………………………………… 412 2. 辦公設備…………………………………… 416 3. 辦公用品…………………………………… 420 4. 學習科目…………………………………… 426 5. 老師學生…………………………………… 433 6. 考試相關…………………………………… 438 7. 社團活動…………………………………… 442 8. 校園生活（1）………………………………447 9. 校園生活（2）………………………………452 第14章　災害救助 1. 違法處置………………………

…………… 460 2. 罪行案犯…………………………………… 466 3. 火災消防…………………………………… 472 4. 地震災害…………………………………… 476 5. 其他災害…………………………………… 480 6. 救助援助…………………………………… 483 第15章　自然世界 1. 哺乳動物…………………………………… 490 2. 鳥類家禽…………………………………… 494 3. 兩栖爬行動物……………………………… 497 4. 昆蟲………………………………………… 500 5. 水生動物…………………………………… 505 6. 五穀雜糧………………………………

…… 509 7. 樹木………………………………………… 513 8. 花草………………………………………… 518 9. 天體天象…………………………………… 522 10. 地形地貌……………………………………524 11. 自然風景……………………………………528   前言   語言學習的過程中，詞彙的學習、記憶與積累是最基礎、最重要，但也最為複雜的關鍵環節。與英語相比，日語詞彙往往一個意義可以同時有漢字詞、和語詞、外來語三種表達，詞彙量要大得多。同時，複合詞構詞時發生的音變及濁音化也往往會讓詞彙記憶變得困難甚至犯錯。因此，在日語學習中，聯想記憶方法的運用，極為重要

， 不僅能夠通過聯想、組合等方式使得詞彙情景化、具體化而更有利於學習者記憶，而且可以幫助我們將孤立的、碎片化的詞彙有效組合，並在一個有機聯繫的詞彙集合中學會觸類旁通，舉一反三。此外，學習語言的最終目的是用於交際，將詞彙融入日常用語中來學習，能夠使語言學習者更加深刻地理解所學詞彙的含義和用法，從而提高交際能力。 為了提升讀者單詞記憶的有效性以及形成有效的記憶方法，《15000 日語單詞分類聯想記憶》一書，借助相似聯想記憶、對比聯想記憶、情景聯想記憶、組合聯想記憶等方法，從詞彙之間的聯繫與詞彙的實際使用出發，結合例句、關聯詞以及慣用語，將127 個生活場景融入衣食住行、情感表達、人際交往、穿衣打

扮、日常飲食、道路交通、運動健康、休閒娛樂等各種場景，為讀者構建一個豐富多樣而又聯繫緊密的聯想詞場， 不僅可以極大提升記憶效果，更能拓展學習者的想像力，並促進他們的創新思維的發展。   1. 15 個常見主題 本書所涉主題豐富而全面，包括基礎知識、人體與個性、交往溝通、情感表達、穿衣打扮、日常飲食、外出就餐、居家住房、交通運輸、運動健康、休閒娛樂、旅遊觀光、學校學業、災害救助、自然世界。   2. 127 個生活場景 127 個生活場景不僅涉及生活的方方面面， 而且注重了與現實生活的契合。星座運勢、性格、微信微博、化妝打扮、各種美食等場景，與科技發展、生活富足帶給國人生活的日新月異的改變與

需求緊密相連。   3. 近3500 個主題詞、近3500 個例句 近3500 個主題詞，結合相應的近3500 個生活化的例句，將詞彙學習與日常生活充分聯繫起來，幫助讀者更加清晰地理解詞彙的具體運用方法，並在生活實踐中積極檢驗詞彙學習的效果。   4. 15000 個詞彙與短語 15000 個詞彙與短語，經過編者精心的選擇、整理和編排，以詞場的形式呈現，讀者可以通過詞場內的關聯詞和慣用語，將詞彙有機組合併整體記憶，達到事半功倍的效果。   在編寫過程中，本書收錄詞彙、音調、詞性以及釋義與用法，參考了日本國立國語研究所的分類詞彙表以及《同義詞新詞典》（『角川類語新辭典』）、小學館版《中日/日

中詞典》（『中日/ 日中辭典』）、《大辭林》（『大辭林』）、《新明解國語詞典》（『新明解國語辭典』）、《明鏡國語詞典》（『明鏡國語辭典』）等詞典。針對這些詞典中部分詞彙在語音語調、詞性、釋義等方面具有的差異性問題，本書編寫時以常用與便於理解作為原則進行編著。在難度等級的標注上， 參考了舊的日語能力考試出題基準以及日語學習辭典支援團隊編寫的日本語教育詞彙表。作為編者，我們充分考慮了語言學習與實際應用之間的聯繫，但仍然不可避免有遺憾與不足的地方，敬請廣大讀者與同行批評指正，以便進一步修改與完善。   編　者  

以及同義詞進入發燒排行的影片

簡易回饋式輸入專利檢索系統

為了解決以及同義詞的問題，作者謝幸光 這樣論述：

本文揭露一種簡易回饋式輸入專利檢索系統，此系统區分為三個主要功能，一為檢索式前置建構，二為同義詞提取，三為專用詞於專利中出現次數的詞頻計算。不論第幾次檢索，通過同義詞提取，系統可以協助使用者提取與當次檢索式使用的檢索詞等同意義、相近似意義或是相近領域的同義詞彙。使用者可在每次檢索結果中選取專利，系統可分析所選專利說明書中每一個技術用詞出現的頻率次數，輔助使用者概略性的理解所選說明書所揭露的必要技術。包括初回檢索在內，系統可輔助使用者在每回檢索之前的檢索式前置建構作業，以將現有的檢索詞、更甚至提取的相關同義詞，通過基本/制式性的布林運算建構成次回檢索使用的檢索式，即便使用者在初次檢索前輸入任何

初始資料亦適用。此檢索系統並非是著重在資料擷取的檢索功能，而是通過檢索式建構以及同義詞、詞頻計算的功能配套，在每回檢索前進行檢索式建構的前置作業，建構標準且制式的檢索句架構，故可適用於任何一種檢索系統。經多次試驗，此檢索式前置建構模式雖然無法如同資深人員能自在變化檢索式架構，但卻得以使每一回饋的檢索結果能逐漸的朝向使用者需求技術作收斂，而且所建構出的檢索式是符合專利檢索式的基本架構，不受限於使用者對檢索式建構的熟悉度，相當適合新手使用者。

背1遍，就想上考場︰4級單詞 視頻速記版（附贈光盤）

為了解決以及同義詞的問題，作者耿小輝 這樣論述：

本書顛覆了傳統單詞書的安排布局，不再讓你從A背起、不再羅列無聊例句、不再添加無用的圖片，而讓你“背一個，就用一個；背一個，就一一個；背一個，就考一個”！ 一、詞串＋詞伙＋詞源——最快速的背誦方法！ 本書將單詞分類為詞串記憶及詞伙記憶。詞串部分設為三大部分︰詞干記憶（即同義詞根，及拆分式熟詞、字母組合）、詞首記憶（即同義前綴，及拆分式字母組合），以及詞尾記憶（即同義後綴，及拆分式字母組合）。本書中，你只要記住一類詞根、前綴、後綴或字母組合，即可猜出同類別單詞的含義，大大節省了記憶單詞的時間和精力。 詞伙部分則分為︰近形詞記憶以及同義詞記憶。近形詞的記憶是指把包含相同

字母的單詞歸納到一起，如affect、defect與infect，同義詞即把意思相同、需要辨析明了的內容整合到一起，使你集中記憶，一起記牢。 二、真題例句，解密真題陷阱——10年真題中精選！ 全書單詞大部分選用真題中出現的例句，讓你切實感受單詞的真實語境。這不但充分保證了記憶內容的原汁原味，而且在背單詞時能查看到該詞在真題中的實際用法，激活它的靜態意義，使你大大提高對真題語言的熟悉程度。 三、題源例句，出自命題人必選的6大報刊——真正的例句！ 6大題源報刊，命題人每年必選其中的文章作為真題閱讀理解等題型中的素材，它們是︰www.usatoday.com《

今日美國》，www.economist.com《經濟學人》，www.guardian.co.uk《衛報》，www.nytimes.com《紐約時報》，www.time.com《時代周刊》，www.newsweek.com 《新聞周刊》。 四、高頻，中頻，低頻，0頻——重點記，記重點！ 本書采用昂秀獨家研發的查頻數據分析軟件，統計出四級詞匯被考查的頻率，即準確列出在歷年考試中出現的次數，標出高頻詞，讓你抓住重點，快捷高效地攻克詞匯關。真正實現背高頻詞，就是從最重要單詞開始的高效思路。 五、同反義詞＋轉述——“做對題”秘訣披露！ 本書在單詞的項目設置中，獨家

揭示出單詞的同反義詞，並總結該詞在真題中轉述的情況。四級的听力部分，尤其考查考生詞義轉換的能力，一些正確選項正是听力原文中某個詞或詞組的同義轉述。這就要求你多記憶單詞的同反義詞以及轉述的內容。 六、精挑細選的附錄內容——濃縮的都是精華！ 附錄中總結了閱讀中常考的難詞、生僻詞。在北京8大高校的隨機調查問卷顯示，很多考生在背完單詞後，仍然感覺一些經常出現在閱讀中的單詞“記不清”。本書歸納出這些難詞、生僻詞，便于考生考前集中突擊。 七、全文單詞＋釋義＋例句錄音，600分鐘——听著就背會！ 怎麼才能將單詞記得再牢固一點？答案很簡單，既要有單詞的視覺形象，還要有單

詞的听覺形象，這兩種形象的疊加一定能刻下更深的記憶痕跡。 本書采用高效力的錄音，實現了“听覺”的強化，采取了“常速，慢速，中文意思，拼讀，例句”的方式。有了資深外教的朗讀錄音，你可以在任何時候、任何地方背單詞︰在上學的路上，在公共汽車上，在鍛煉的時候，在一切你能想到的時間和地方。在不知不覺中，詞匯量大增，最關鍵的是，這些單詞不僅看見時認識，听見時也一樣“認識”！ 八、名師視頻，講解背單詞的訣竅——親臨現場！ 特邀請國內最知名的英語考試培訓教師，親臨昂秀現場，為廣大考生，講解自己輔導高分考生背誦單詞的思路、方法和技巧！把10年來的四級單詞記憶方法全盤通過昂秀課堂的

鏡頭告訴你！ Part 詞串記憶 同含義詞干詞 WEEK Day Day Day Day Day Day Day WEEK Day Day Day Day Day 同含義詞首詞 Day Day WEEK Day Day Day Day Day 同含義詞尾詞 Day Day WEEK Day Day Day Day Day Day Day WEEK Day Day Day P

art 詞伙記憶 近形詞類 Day Day Day Day WEEK Day Day Day Day Day Day Day WEEK Day 同義詞類 Day Day Day Day Day Day 附錄 附錄 高中詞匯 附錄 閱讀中常考 難詞以及搭配 附錄 熟詞僻義 附錄 本書詞匯索引

發展知識本體機制於中文新聞解析與分類

為了解決以及同義詞的問題，作者王誌鴻 這樣論述：

本研究發展以知識本體為核心進行新聞語意解析與情境分類，即知識架構中納入情境解析機制，使同一則新聞處於不同情境時，產生不同的解讀以利資訊分類。目前常見的文件解析方式，仍侷限於人類對詞彙的認知、詞性判斷以及同義詞的對應等，但對於文件內容更深層涵義(implications)之瞭解仍顯不足。現行的關鍵詞庫僅於個別語彙意義的制式化解釋，但無助於整體文件語意的解讀，文件解析能力應能考量需求者所處情境。故本研究於知識擷取時，需先蒐集相關元素及屬性或已存在的分類架構，利用正規概念分析法(Formal Concept Analysis, FCA)，經由專家分析出元素及屬性之間之顯性及隱性關係，並輔以概念圖整

合所有元素、屬性及分類架構間之關聯性。為建構新聞於不同情境時分類的法則，分別依過濾解析階段與情境分類階段兩階段，以轉換資料層級為語意層級，前者採用資源描述架構(Resource Description Framework, RDF)，其目的為改善現有表達詞彙語意的方式；後者採用網路本體語言(Web Ontology Language, OWL)，能加入描述邏輯以協助表達不同情境的知識，使解析新聞詞彙的資料格式由單純的資料層級，提升為具知識表達能力的語意層級。本研究最後以電子產業的「IC零組件」為例，擷取人類專家對於主要生產IC零組件製造商於不同情境下的知識，發展以本體機制解析中文新聞標題，並建

置後續不同情境影響的語意分類，作為實證應用。