保育環境的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

暴風雨男孩(兒童文學經典‧國際安徒生大獎插畫家羅伯‧英潘版)

為了解決保育環境的問題，作者柯林‧提利 這樣論述：

跨越半個世紀的兒童文學經典X國際安徒生大獎插畫家羅伯‧英潘作品 大自然既壯闊又殘酷，而人類在其中學習了堅強與溫柔…… 改編電影榮獲1976年澳洲最佳電影獎 | 2019年再度改編電影 | 改編舞台劇、電玩遊戲　口碑盛讚 林大利（特有生物研究保育中心助理研究員）審定 莊世瑩（童書作家）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）鄭重推薦   ▍內容簡介 我永遠不會忘記── 風的話語、海浪的聲音，還有那對鑲著黑邊的白色翅膀……. 這裡，是水鳥、鴨子、鵜鶘、企鵝生活的天堂， 然而，有人用子彈與嬉鬧破壞了這裡的平靜…… 這裡，是暴風雨男孩和父親一起居住的家。 男孩向指骨先生學習與大自然共存， 他

傾聽風的話語、海的聲音， 看懂了每一種生物在沙丘上留下的蹤跡。 他深愛著腳下的土地， 可惜，不是每個人都有一樣的想法。 一天，暴風雨男孩在一個粉碎的鳥窩底下， 拯救了三隻失去母親的小鵜鶘， 暴風雨男孩為牠們取名為驕傲先生、沉思先生，以及波希瓦先生。 波希瓦先生安撫了暴風雨男孩的孤單，是他最要好的朋友， 他們一同玩耍嬉戲，也一起謀生捕魚， 但是，這樣完美無瑕的時光，可以持續到永遠嗎？ 在極具震撼的險惡威脅下，本書主角滿懷純真的心意與希望，為本書擘畫了經典的地位，是愛好自然、文學與大師風範不可錯過的作品。 ＊適讀年齡：小學中年級以上 ＊關鍵字：家庭、友誼、多元文化、自然保育、環境 ＊領域

：語文、社會、藝術與人文  ▍本書特色 1. 澳洲國寶級插畫家描繪的南澳風情 擅長為經典文學作品繪製插畫的羅伯‧英潘，用他細膩且獨具詩意的畫風描繪出壯闊的南澳海濱風景，讓人宛如身歷其境，親眼見證了暴風男孩與鵜鶘的真摯友情。 2. 尊重自然，學習與環境共好 為求經濟高度發展，自然環境不斷受到破壞，反倒造成全球氣候變遷、物種滅絕、糧食短缺等問題。只有學會尊重自然、對周遭的生命有感，才能創造出共生共存的世界。童書作家莊世瑩推薦：「當世界的變動越來越快速，樂園已然不再，這個故事成為一則現代寓言，警示著我們要及時覺醒，一起思考也一起努力，為了環境保育和文化資產維護的理想，我們還能做些什麼？孩子是未

來世界的主人，為了未來的守望者，這本經典好書，因而有了跨越時代永存的意義。」 3. 打動數個世代兒童心靈的不朽經典 本書於一九六四年出版，描寫人與動物之間的真摯友誼，深深打動許多讀者的心，並成功改編成電影、戲劇、遊戲等作品。同書系「世界經典書房」已出版《神啊，你在嗎？》《皮克威克奶奶》《小偵探愛彌兒》《繼承人遊戲》《朵貝‧楊笙 × 愛麗絲夢遊仙境》《銅山國王》等經典作品。   ▍精采情節 ※清晨時分，高大的鳥兒站起來拍動翅膀為朝陽喝采，到處都是洗澡的聲音──開心的潑水聲、撲通聲、窸窸窣窣的聲響，聽著活像是海濱變成了五哩大的澡堂，有成千上萬個忙碌的傢伙在一起咕嚕咕嚕的漱口、吹泡泡。……到處

都是縱橫交錯的漣漪、波浪和飛濺的水花，暴風男孩感覺到生命的刺激和神奇。他經常曲起膝蓋用雙手托著下巴坐在岸邊一整天，有時候，他好希望自己生來就是一隻白鹮或是鵜鶘。 　　 ※過不了多久，三隻鵜鶘已經長得又大又壯了。牠們白皙的脖子乾淨俐落的彎起，嘴下的喉囊長出來了，而且牠們的鳥喙好像是閃閃發亮的粉紅色珍珠貝殼。每天清晨， 牠們都會展開鑲著黑色粗邊的巨大白色翅膀繞小屋和附近的海灘飛行三、四圈，確保新的一天一切都井然有序。等三隻鵜鶘覺得早餐時間到了，牠們就會重重降落在小屋旁邊，充滿威嚴的往前邁步，在後門外排隊等待。如果隱遁者和暴風男孩仍在睡覺，這三隻鳥會很有禮貌的靜候片刻，等屋裡傳出走動或是打招呼的聲

音；要是一點動靜都沒有，再過五或十分鐘，驕傲先生和沉思先生就會開始不耐煩，用鳥喙發出抗議的聲音──喀嚓喀嚓、喀噠喀噠──就像乾燥蘆葦稈發出的劈哩啪啦聲響，直到有人醒來為止。 ※暴風男孩與隱遁者雖然失望，但他們絕不放棄。波希瓦先生也一樣，牠飛出去再飛回來，飛出去再飛回來，一直飛到第十次時終於成功了。……「你做到了！你做到了！」看見波希瓦先生降落在沙灘上，暴風男孩、隱遁者和指骨不約而同的齊聲大喊：「你是一隻勇敢又聰明的好鵜鶘。」他們輕輕拍著牠，餵牠吃魚，並且在牠身邊不停跳著舞，不過可憐的波希瓦先生卻渾然不知自己做了什麼美妙的事，只是興奮的用嘴發出劈哩啪啦、啪嗒啪嗒的聲響，咧著大嘴好像在笑的模樣

，吃下比之前更多的魚。……拖船的救援行動現在才正要展開。  

保育環境進入發燒排行的影片

觀賞者之環境態度建構初探——以海洋環境保護影片為例

為了解決保育環境的問題，作者陳郁方 這樣論述：

人類科技發展日新月異，與此同時卻常常破壞我們賴以維生的環境。國內外許多環境公害事件的發生讓人們開始重視環境教育，期許能藉此改善現況。近年來，環境教育發展迅速，除了傳統親身進入環境的解說導覽之外，多媒體教學也是常態之一。2019年底出現的COVID-19影響了人們的社交生活，對於教育方面亦是造成不小的衝擊，許多地區必須採取遠距教學，數位化的學習模式成為教學的必須替代方案。在此情況下，多媒體教學的學習成效值得更深入探討。　　本研究目的為了解學習者在觀賞海洋環境保育影片後，其環境態度各構面的提升狀況，希望能分析影片教學應用在環境教育時，對於環境態度的建立有何種幫助。透過敘述統計、獨立樣本t檢定、相

關分析與成對樣本t檢定分析後得到之研究結果顯示：受試者對於「使用影片接收環境議題相關資訊」所抱持的態度正向，且影片對於受試者的環境態度建構確實有幫助，各構面均達顯著差異，但效果量普遍偏低（僅「行為意向(d=0.434)」達中效果變化）。不同背景因素方面，性別與居住地對於觀影前後環境態度建構影響都不顯著，工作性質是否與海洋相關對於觀影前後環境態度建構的影響顯著，且工作性質於海洋不相關者表現較好。另外，影片內容與呈現方式對於受訪者學習有影響。而在分析八項環境態度構面之間的關係後，發現八項構面均存在正相關關係。　　本研究認為工作差異對於觀看影片後的環境態度建構有影響，且建議如要使用影片作為環境教育教

學媒介，應多加注意影片內容與呈現方式是否恰當，才能避免降低教學成效。

最新版 精修 日本語10000字辭典：N1,N2,N3,N4,N5單字辭典(25K+MP3)

為了解決保育環境的問題，作者吉松由美,田中陽子,西村惠子,小池直子 這樣論述：

廣受讀者歡迎的《精修版 日本語10000字辭典》，再推出最新版了！   　　《最新版 精修日本語10000字辭典─N1,N2,N3,N4,N5單字辭典》「真是一輩子都用得到的好辭典，學日語的人應該人手一本的。」感謝讀者如此熱烈的推崇。為此，我們精進再精進，推出精修版，精實過後的內容，方便您永久使用，一輩子都陪伴在您身邊。   　　據一項調查指出，全球正面形象的排行，日本僅以些微的差距，居德國之後， 排行第二。 從這個排行來看，日本已經讓世界重新愛上她了。怎麼說呢？   　　我們看日本動漫，感動了！看到凱蒂貓，抒壓了！看到日本為了保育環境，政府、企業都肯下大功夫，佩服了！看到日本的傳統節慶，

一起跳傳統舞蹈，興奮了！ 看到全世界首屈一指的製造能力跟能源效率，受鼓舞了！看金融海嘯來襲時，日本急忙金援世界各國，鼻酸了！日本已經讓世界感動並重新愛上她了。   　　這樣的日本，讓世人都很感興趣，更紛紛向她取經。想必您絕對也很想多瞭解日本吧！為了讓您日本資訊、情報不漏接，山田社精心編制了《最新版 精修 日本語10000字辭典─N1,N2,N3,N4,N5單字辭典》。看了這本書您會有：   　　「哇！原來只要用對方法，單字、句型、文法就能一次學習」、「每看完一個例句，不但是單字和文法而已，同時也吸收了好多常識與知識」、「我好喜歡你們挑選的例句，不僅句句實用，而且，也可以提升閱讀能力」、「只要把

書中的單字準備好，就可以實紮穩打，等不及要考日檢單字了，等不及要找資訊了」。   　　本書廣泛地適用於一般的日語初學者、大學生、碩士博士生、參加N1,N2,N3,N4,N5日本語能力考試的考生，以及赴日旅遊、 生活、 研究、進修人員，也可以作為日語翻譯、日語教師的參考書，特色有：   　　1.網羅日檢N1到N5單字 　　《最新版 精修  日本語10000字辭典─N1,N2,N3,N4,N5單字辭典》是根據日本國際交流基金會提供的《日本語能力測試出題基準》，將生活、工作、財經、報章雜誌常出現的單字，編分成N1,N2,N3,N4,N5，五個級數的單字。單字共10000字，無論是赴日留學、生活、旅遊

、洽商或檢定考試，都是功能性最強、最完整的一冊。   　　2.全國首創【單字．文法．例句】三效學習 　　全國首創單字跟文法一起學習，單字下面都帶出詞性、單字中譯、還有一個例句。不僅如此， 例句中更包含N1,N2,N3,N4,N5的文法， 三效學習【單字．例句．文法】，可說是最實用的日語單字辭典。建議您可以配合同為山田社出版的《最新版 精修  日本語文法．句型辭典—N1,N2,N3,N4,N5文法辭典》一書學習，這樣不僅事半功倍，效果絕對更佳。   　　3.搭配真人朗讀CD，一舉提升聽解實力 　　本書還加碼贈送，由專業日籍教師精心錄製的朗讀CD，讓您背單字不只用眼睛看，還可以用耳朵聽，雙管齊下，

讓您一舉提升聽解實力，迅速掌握提升日文捷徑！讓您在無形中學會一口標準日語！

馬祖地質公園之社區參與初探：鐵板社區行動脈絡之例

為了解決保育環境的問題，作者孫力行 這樣論述：

1990年代末，聯合國教科文組織提出「地質公園」的概念，作為保護世界襲產的倡議，以「永續」精神作為號召，透過關心在地環境的社群，形成地質公園「網絡」的概念。臺灣導入地質公園概念，源於臺灣地景保育的目標，可善用地質公園核心價值來實踐，包含地景保育、環境教育、地景旅遊、社區參與。其中，社區參與是廣納透過在地社區或群的環境守護力量，行「由下而上」的政治參與。本研究以結構化理論作為馬祖社會變遷的視角依據，聚焦於地方社區對於地質公園的行動與互動；利用文獻資料、田野調查作為資料基礎，再以質性訪談成果串接全文。案例以連江縣南竿鄉鐵板社區為場域，探討地質公園政策進入馬祖的相關組織，如何和地方社區互動、合作，

其中又遭遇了什麼現實與困境。鐵板社區受地理因素、歷史發展、戰地政務等結構性的因素影響，而呈現獨特的社會與文化風格，她在近半世紀以來，歷經了人口外移、老化等問題。本研究以鐵板社區為了解地質公園之案例，鐵板在1990年代的社區營造以自主參與社造歷程與成果頗具代表，也體現小島物質生活與硬體設施的改善，但軟體部分則持續存在著缺乏年輕勞動力問題，是社區發展的重要問題；馬祖地質公園在轉動社區參與的成效有限，除與協會本身人力不足之限制有關外，如何與社區間的雙向溝通與互動亦存有進步空間。改善人力困境與理解社區當前的發展需求與願景、社區積極對話並相互認識與理解，是馬祖地質公園發展的重要課題。