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南華大學 文化創意事業管理學系 趙家民、賴文儀所指導 高健豪的 節慶活動對地方社區影響之研究－以民雄大士爺廟為例 （2021），提出元宵燈會2022關鍵因素是什麼，來自於節慶活動、社區、民雄大士爺廟、大士爺文化祭。
而第二篇論文國立屏東大學 中國語文學系碩士在職專班 黃文車所指導 丁尹茱的 臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究 （2021），提出因為有 臺南、節俗故事、國小一年級、生活領域、教學研究的重點而找出了 元宵燈會2022的解答。
【2022博客來獨家限量版】歡樂過新年立體書(注音版)隨書贈DIY宮燈與靜電窗花
為了解決元宵燈會2022 的問題，作者七色王國 這樣論述：
📣📣歡樂過新年！全新改版到貨囉！升級不加價！📣📣 ★全台唯一得獎過年操作立體書，榮獲108年「好書大家讀」！ ★增加獨特夜光炫亮油墨，邊看書邊欣賞絢麗的立體舞龍場景！ ★新增閱讀小幫手「注音」， 讓低幼的孩子可以自行閱讀學習！ 立體壯觀的春節情景，可以動手操作的多元小機關，陪伴孩子歡樂過個好新年！ 在這本書裡可以感受到年節的濃濃氣氛，讓爸爸媽媽帶領著孩子一同回味華人專屬的年節習俗。 劈劈啪啪的鞭炮聲，熱氣騰騰的年夜飯，熱鬧滾滾的廟會…… 春節是華人最隆重的節日，家家戶戶張燈結綵，喜氣洋洋地辭舊迎新。在這本書裡，可以感受久違的濃濃年味，傳承千年文化傳統。
有聽過年的傳說嗎？「年」是一隻很巨大的猛獸，而年節就是因為大家平安躲過了「年」的來襲而歡慶的節日呢！在以前的時候，進入臘月開始大人們就要忙著準備過年。掃塵、辦年貨、祭灶神、除夕守歲、一家人圍爐吃團圓飯、走訪親戚朋友拜年……，到吃完元宵年節才算真正過完。期待著藉由遵循古老的習俗，在新的一年裡能夠幸福、平安又快樂……。 從臘月初八到正月十五的許多年節習俗與傳統，從書裡一一回味，找回古時飲水思源、珍惜事物的善良風氣： 過年：相傳在遠古時候，有隻叫「年」的猛獸，在除夕當天都會來侵害人們。後來，人們發現年害怕紅色和爆竹的聲音，就讓年不敢到村莊。人們平安地度過除夕夜，第二天興高采烈地走出家門
互相道賀、一起慶祝。這種習俗一代一代的傳承下來，就形成了過年這一傳統。 掃塵：臘月(農曆十二月)二十三到除夕午夜前都可以進行。其實就是年終大掃除，起源於古人作為去除疫病的儀式。 祭灶神：一般會在臘月二十三，也就是「小年」這天舉行，傳說灶神會在這天向玉皇大帝稟報這家人的善行惡行。所以在祭灶時，人們會擺上貢品，希望灶神能在玉皇大帝前替自己多說點好話。 辦年貨：古時候的商家在除夕中午就關店休息了，要到正月初七才會開始營業。通常人們過了臘月二十三就會開始採買年貨，囤積年節時要使用的食物或是用品。 磨豆腐：「臘月二十五，推磨打豆腐」。在物資匱乏的年代，營養豐富、味道鮮美的豆腐成了
過年期間必不可少的美味食材。 打年糕：年糕又叫「年年糕」，跟「年年高」諧音，寓意人們的生活水準一年比一年高。因此年糕也是春節期間人們互相贈送的傳統禮物。 除夕：一家人無論刮風下雨、住得再遙遠都要團聚的日子。一家人團圓一起貼春聯、吃年夜飯、換新衣、放鞭炮等習俗，團聚了整個家族的力量。 守歲：也叫敖年。係指農曆年的最後一天夜裡不睡覺，一家人圍著暖和的爐子，一邊聊天一邊辭別舊歲等待新年的到來。 拜年：大年初一，晚輩要向長輩磕頭行禮，祝福長輩新春吉祥、身體安康。遇到平輩也要互相道賀，恭賀新年如意。 壓歲錢：拜年的時候，長輩要給晚輩壓歲錢。「歲」與「祟」諧音，所以壓歲錢有鎮
惡驅邪、保佑平安的寓意。承載著長輩給晚輩在新的一年裡的美好祝願。 廟會：春節廟會是古老的傳統民俗文化。廟會活動內容很豐富，有舞獅、雜耍、歌舞節目……等，好不熱鬧啊！ 元宵節：正月十五是新年的第一個月圓之夜，象徵著春天的開始，是值得紀念的日子。因此這天各地張燈結綵，人們一起吃元宵、逛燈會、賞花燈、猜燈謎。 耍龍燈：也叫舞獅，是新年等吉慶節目裡非常受歡迎的慶祝活動。龍是華人心目中拜表祥瑞的靈物，所以人們希望以舞獅來祈求得到龍的庇佑，希望來年風調雨順、莊稼大豐收。 每個習俗都有可以活動立體小機關，藉由這些機關的操作方式，更可以清楚地知道每個習俗的進行與意義，從臘月一路玩到元宵
節，讓「歡樂過新年」陪伴孩子歡樂過個好新年！ 本書特色 ★與孩子一同溫習古老習俗所傳承的良善風氣★ ◆ 9大主題、4大熱鬧的3D立體場景、超過40個活動機關！ ◆ 掃一下QR code立即聆聽喜氣洋洋的春節音樂 + 有趣的習俗故事，感受春節期間的熱鬧情景！ ◆ 壯觀的立體場景有年貨大街、家家戶戶貼春聯、廟會、舞獅。 ◆ 多樣的活動立體小機關，像是打年糕、磨豆腐、換新衣、放鞭炮、給長輩磕頭拜年……，翻一翻、拉一拉了解習俗的運作。 ◆ 還有門聯、對聯、年菜的泡泡貼紙，圍爐要吃什麼可以自己決定呢！ 好漂亮、好有趣、好好玩、好好聽!翻開每一頁絕對會讓小讀者驚呼連連、愛
不釋手。 《歡樂過新年》讓孩子在親子共讀的過程裡，透過視覺上的衝擊，讓年節習俗與氛圍深刻地烙印在孩子的心中。每個習俗都有她的意義，在以前物質匱乏的年代，是這些習俗支持著人們心中的一份希望與期盼，期盼著遵循習俗能讓未來更美好、更平安！ 📣 📣有趣的春節故事！ 📣 📣超大開本立體圖，壯觀春節場景！ ＊適讀年齡：0歲以上 ＊有注音
節慶活動對地方社區影響之研究－以民雄大士爺廟為例
為了解決元宵燈會2022 的問題，作者高健豪 這樣論述：
宗教文化節慶活動可為信徒帶來安頓身心靈的力量，發揮穩定社會功能，也可將傳統民俗技藝重新展現。民雄鄉大士爺廟於農曆7月21日-23日舉辦大士爺文化祭，此活動已成為嘉義縣頗具規模的宗教節慶活動，也是台灣農曆七月重要祭典其中之一。本研究透過與廟方、社區人員深度訪談，藉由質性研究方法與文獻分析，探討民雄大士爺廟節慶活動現況及民雄大士爺廟節慶活動對社區之影響。研究顯示節慶活動保有獨特傳統祭典但文化傳承及創新需有所突破、節慶活動能維繫社區感情增加居民收入和促進地方產業活絡但有環境汙染影響交通及潛在社區公共安全隱憂，本文將依據前述研究結果進行討論與建議。
臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究
為了解決元宵燈會2022 的問題，作者丁尹茱 這樣論述：
本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。 教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組
中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。 研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學
課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。