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兒童新聞事件2023的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦江晃榮,LawYuki寫的 解密外星人：揭開人類古文明、宗教神明與星際文明間的真實關係 可以從中找到所需的評價。
國立屏東大學 教育心理與輔導學系碩士班 葉寶玲所指導 林筱甄的 台灣偏差行為少年研究文獻三十年之內容分析 （2020），提出兒童新聞事件2023關鍵因素是什麼，來自於偏差行為少年、內容分析。
而第二篇論文國立彰化師範大學 公共事務與公民教育學系 劉兆隆所指導 龔峴萱的 高中同志教育教材分析-以公民與社會科為例 （2019），提出因為有 同志、同性戀、同志教育、同志運動、教材分析的重點而找出了 兒童新聞事件2023的解答。
解密外星人：揭開人類古文明、宗教神明與星際文明間的真實關係
為了解決兒童新聞事件2023 的問題，作者江晃榮,LawYuki 這樣論述：
人類的歷史跟起源，竟然都跟外星人有關係？ 地球從很早以前，就已經與宇宙星際有密切的關聯？ 外星人、古文明、星際大戰、外星訊息……本書通通揭密！ 人類可能是由外星高等生命和地球上的猿類相結合而生的？ 地球是否曾被巨人族與矮人族統治過？ 地球成為爬蟲類人的大本營？爬蟲類外星人改造蘇美人，貴族階層的蘇美人都是有藍血的變種人？ 爬蟲類人、天狼星人……各種外星勢力都在地球有一席之地，地球人卻渾然未覺？ 人類古文明有許多謎團，外星人其實在地球歷史中擔任了重要的角色，影響人類的過去、現在與未來。本書系統化的整理了古文明中的考古事實，包括蘇美文明、東方文明、南美洲文
明等，從中找出那些神明與外星人之間的關係。介紹星際戰爭的歷史，外星人之間的恩怨情仇，地球地心內的神祕文明，爬蟲類外星人是如何來到地球的，以及外星人是如何利用宗教、集會支配人類、改造人類。最後還有外星人存在的證明，整理在台灣、加拿大看到外星人的資料、圖片與故事，新聞也有報導！ 人類不應再把外星人當作傳說與故事，應該好好正視外星人的存在，並了解他們。本書介紹古老文明中半人半爬蟲類神、各種星座、外星人、外星生命；地心文明、地球空心論，外星人支配人類等，以及許多外星訪客留下的訊息。跟外星人相關的一切資訊本書通通都有收錄，對外星人有興趣的讀者不可錯過！ 除此之外，本書也會教你怎麼呼喚UF
O喔！ 專文推薦 世界文化史博士 眭澔平 歷史學者 周健 占星協會創始會長 星宿老師（林樂卿）
台灣偏差行為少年研究文獻三十年之內容分析
為了解決兒童新聞事件2023 的問題，作者林筱甄 這樣論述：
台灣偏差行為少年輔導處遇需要因應時勢檢討調整，少年事件處理法即將在2023年7月1日起全面適用修正後新法，相關單位正在經驗重要變革的過程，亟需要跨專業的整合分析，探究過往經驗，以系統觀點進行網絡合作。 本研究目的為探究台灣偏差行為少年研究與非研究文獻之類別、趨勢，以及輔導處遇發展，運用內容分析（content analysis）研究法，搜尋並篩選1991年至2020年間相關研究文獻共267篇，依年代區分為1991至2000、2001至2010、2011至2020，共三個十年；依關注焦點分類為成因研究、制度研究、成效研究、其他研究，及論述文章、案例探討共六類，並依年代、出處、類型、理論基
礎、研究方法、研究對象等項目進行分析。 分析結果發現台灣偏差行為少年議題隨著年代演進受到重視，常見的輔導方法以個別諮商或輔導為大宗，其次為團體諮商或輔導，家庭諮商或親職教育、精神醫療介入；處遇方法探討以學校處遇最多，其次為機構處遇，再者社區處遇，最後是警政介入。分析潛在內容發現輔導關係佳，輔導或處遇成效也有改善。 最後針對研究層面及實務層面分別提出建議，偏差行為經常是少年身心困擾的表徵，在探討行為問題之前，應關注少年的身心狀態，強化家庭支持，增加運用家庭諮商或親職教育，並規劃偏差行為少年專責單位及資源整合平台。
高中同志教育教材分析-以公民與社會科為例
為了解決兒童新聞事件2023 的問題，作者龔峴萱 這樣論述：
中文摘要本研究旨在分析高中公民與社會科教科書同志教育之論述；採用文獻分析及半結構式訪談法進行研究。本文以107學年度前，翰林版、南一版、三民版及龍騰版的公民與社會科課本及教師手冊作為分析文本，探究課本對於同志教育內涵之陳述，以檢視同志教育所呈現之性別概念，並邀請4位教師、2位家長及6位學生，共12位受訪者，訪談有關同志教材內容的想法及建議。研究結果發現，在6位教師及家長中，有3位教師及及1位家長認為當前同志教育內容除了強調尊重之外，對於部分性別概念的解釋容易造成學生對於性別認同及性傾向內容的混淆。有1位教師及1位家長支持同志教育實施的初衷及美意，認為應該透過同志教育讓學生了解並尊重擁有不同性
別特質的人。此外，關於適合在何階段實施同志教育，除了1位家長認為當前的同志教育立場及內容不夠客觀，部分資料出處或引用不妥，不適合在各階段實施。其他5位表示如果同志教育內容能夠更客觀及周延，可在高中或大學時實施。在同志教育的內容方面，6位學生當中，有3位學生十分贊同教材對於性別認同及性傾向的描述；有3位學生認為性別的主觀認同與社會普遍的男、女概念產生矛盾；而過於多元的性傾向除了尊重之外，也應該考慮道德界限、是否合法及合乎健康。值得一提的是，有4位學生認為在國中、小實施同志教育，不但不能達到同志教育教導尊重他人的目的，反而有可能造成性別特質不合乎社會期待的學生遭受同儕霸凌。然而，有2位學生認為同志
教育可以從小學開始實施，有3位學生認為課本的內容做部分修改後，比較適合在身心較成熟的高中或大學實施；有1位學生則認為當前同志教育的內容若可能造成學生性傾向的混淆，則是一種較不樂見的現象。研究者最後統整受訪者的意見，分別就教材當中性別概念名詞的釐清與使用，性別刻板印象的破除、青少年人格的不確定性、國外實施同志教育的現象、教材內容、師資培育和學校輔導提出建議，以供家長或教師實施同志教育之參考。關鍵詞: 同志、同性戀、同志教育、同志運動、教材分析