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【中英雙語對照】 1、2、3，抓週趣!

為了解決兒童生日蛋糕高雄的問題，作者蠟筆哥哥 這樣論述：

★中英雙語對照，培養孩子的雙語能力，拓展國際觀。 獻給孩子最幸福的生日禮物！ 1、2、3，一起來抓週，長大後，你想做什麼呢？ Blessings, Growth, and Inheritance The Best One-Year-Old Birthday Present for Your Baby: Zhuazhou   　　今天是妹妹一歲生日， 　　我啊！最期待與妹妹一起抓週囉。 　　抓蔥、抓筆，還是抓尺、抓麥克風呢…… 　　猜一猜，妹妹長大後會做什麼呢？ 　　親子間最甜蜜的週歲紀念日，蘊含著祝福、成長與傳承…… 本書特色 　　1.中英雙語對照及故事朗讀，培養孩子的雙

語能力，拓展國際觀。 　　學齡前階段是孩童腦力開發與記憶力的最佳黃金階段，本書特別設計「中英雙語繪本」，並邀請兒童文學專家歐玲瀞、董欣佳老師錄製中英雙語故事朗讀，從小培育孩童的雙語能力，開拓國際視野。 　　2.認識傳統生命禮俗：抓週 　　透過繪本故事，帶領孩子認識「抓週」的傳統生命禮俗，並引導孩子認識自己，探索未來。 　　【本書關鍵字】 　　抓週、中英雙語對照、生命禮俗、生涯規畫、閱讀起步走、週歲、創意想像、文化傳承   得獎紀錄 　　★桃園市環境教育繪本創作比賽第二名得主最新繪本力作 童心推薦 　　王慧君╱宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員 　　林機勝╱教育部兒童

閱讀種子教師、教育部閱讀磐石學校校長、教育部閱讀推手 　　林秋萍╱宜蘭國小附設幼兒園主任 　　吳淑娟╱羅東博愛醫院新生兒科及兒童加護病房主任 　　涂妙如╱輔仁大學兒童與家庭學系副教授 　　陳慧玟╱臺北市立龍門國民中學教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎、蘭陽囝仔 　　黃曉萍╱高雄市楠陽國小圖書教師、教育部閱讀推手 　　葉亞蘋╱新北市永錡文教機構總園長 　　歐玲瀞╱佳音電台節目主持人 　　王慧君╱宜蘭縣北成國小教師、宜蘭縣國語文輔導團團員 　　「抓週」這個傳統的習俗活動，不僅是新生命在成長里程中一個重要的階段，更是父母對孩子「望子成龍、望女成鳳」的最佳寫照。 　　《1、2、3，抓週趣！》是一本

多元的親子閱讀讀本。從中英文的呈現方式，在雙語閱讀環境中，引領讀者跟著書中人物發揮想像力，不論是看圖、讀文，從筆、尺、蔥、麥克風……，每一個物品除了是期許，還跟宜蘭的地景、人文和產業特色做起連結，呈現濃濃的蘭陽味。 　　你不妨也跟孩子一起發揮想像力，想一想，還有什麼可以拿來「抓週」呢？它又可以代表什麼？讓我們一起把故事再寫下去！ 　　林機勝╱教育部兒童閱讀種子教師、教育部閱讀磐石學校校長、教育部閱讀推手 　　這本書生動傳神地描繪出｢抓週｣的過程與所蘊含的意義，尤其透過情節的安排，巧妙的把性別平等、生涯發展、職業試探、家庭倫理等重要觀念置入其中，透過閱讀讓孩子們有效習得；此外，文字與圖像都極富

童趣，可以讓小朋友們自然而然愛上這本書，同時知道｢抓週｣這個別具意義的生命禮儀。這麼好的書一定要讓大家都來看。 　　林秋萍╱宜蘭國小附設幼兒園主任 　　村上春樹說過：「儀式是一件很重要的事！它讓我們對在意的事情心懷敬畏，讓我們對生活更加銘記和珍惜。」《1、2、3，抓週趣！》藉由抓週的傳統儀式，跟著故事主人翁以宜蘭地景開啟美麗視野之旅，進而認識宜蘭是一個人文薈萃、物產豐饒的好所在。     妹妹到底抓到什麼呢？好奇是一回事，重要的是祝福、平安和傳承的儀式恩典，除了是長輩們對新生兒未來的期盼，希望一路平安健康成長，並能莊重地對待生命，所有的儀式感都是對人生的加冕。 　　吳淑娟╱羅東博愛醫院新生

兒科及兒童加護病房主任 　　週歲生日，孩子人生中的第一個生日，最有感觸的應該是孩子的爸媽吧。可惜在現代家庭中，慶祝孩子週歲生日的方式大多就是吃蛋糕拆禮物，孰不知我們自己文化裡的抓週禮俗，更能代表爸媽以及家人對孩子的祝福。這本繪本透過家中大孩子的好奇心，經由一問一答讓孩子了解抓週中潛藏的人生涵義，也讓這一代年輕爸媽一起來認識傳統禮俗！還看到孩子的世界都是單純的，蔥，就是要做蔥花麵包呀！有時是大人想太多？也是有趣的思考面項！ 　　涂妙如╱輔仁大學兒童與家庭學系副教授 　　在華人文化的各樣歲時祭儀慶典中，抓週活動是最能看到親族長輩對剛滿週歲幼兒深深期許的活動。這本圖畫書呈現了家中成員對年幼妹妹的疼

愛，從哥哥的角度來敘說整個抓週活動的意涵，在童言童語的對話中，帶領讀者一步步了解這個傳承已久的家庭活動。而在書中也看到了代表地方的特殊景觀與具現今世代職涯選擇的物件，饒富趣味。 　　陳慧玟╱臺北市立龍門國民中學教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎 　　蘭陽囝仔，如果抓週抓到畫筆，長大後會不會畫出美麗的龜山島和綠綠的稻田呢？ 　　蘭陽囝仔，如果抓週抓到尺，長大後會不會蓋出堅固的宜蘭厝呢？ 　　那如果抓到蔥呢？抓到麥克風呢？ 望著一歲孩子的手中，爸媽想像著他們可能探索的未來，很多未知在等待我們，無比期待…… 　　未來有無限可能，抓週儀式，不僅是傳統禮俗，更是我們給孩子的滿滿祝福，跟著《1、2、3

，抓週趣！》中英雙語繪本，在蘭陽平原的人文地景中，一起開展孩子們的豐富多彩的人生！ 　　黃曉萍╱高雄市楠陽國小圖書教師、教育部閱讀推手 　　每年生日總是令人期待，但是你可知道當你滿一歲的那一天是如何度過人生的第一個生日？為了慶祝寶寶滿週歲，爸爸媽媽會為你舉辦抓週禮俗，邀請親友們來參加抓週派對，大家一起熱鬧祝福寶寶平安長大。 　　這時爸爸媽媽會準備跟「職業」有關的物品給寶寶抓，而且每個物品都有它的意思。打開此書你會看到畫筆、尺、蔥、斧頭、球……等；大家猜猜看，抓到這些長大會做什麼呢？ 　　這本書除了可以看到生命的禮俗，家人對孩子的期待與祝福，更特別的是還可以邊聽故事邊學英文，奠定雙語能力！

　　葉亞蘋╱新北市永錡文教機構總園長 　　孩子出生後在每個階段的成長，總是讓父母感到喜悅及驚奇，在中國人的傳統文化中，特別重視寶寶滿週歲這一天，透過「抓週」禮俗、儀式，象徵著父母對孩子的祝福及期待。 　　從書名「1、2、3，抓週趣！」及封面圖中的「大手」，圖文明顯預測寶寶已準備好要大顯身手了。 　　而抓週要準備什麼呢？各種物品也暗喻不同的意義及祝福，例如：抓了筆成為畫家，抓蔥則是「聰明」的象徵……，文中媽媽和哥哥的互動，介紹抓週時所抓到不同的物品，讓讀者理解其象徵意義與祝福，故事中透過哥哥的視角做未來的期待聯想，使得故事更增添童趣。 　　這本繪本隨著文化傳承概念，也帶出代代父母的祝福與喜悅，相

信賞析繪本時，也能喚起父母回憶寶寶抓週時的趣事，讓我們帶著祝福及喜悅的心，一起陪伴孩子成長。 　　歐玲瀞╱佳音電台節目主持人 　　「抓週」是傳統生命禮俗裡重要的儀式――象徵寶寶長大了，也是家人陪伴孩子做出第一次選擇的重要時刻。故事內容結合文化禮俗與在地特色，是原創繪本必備的基調，而手足之間的情誼與全家人對於新生命未來所賦予新鮮的想像，帶著普世性色彩且容易產生共鳴，文圖創作者在孩子成長的喜悅上，共同譜出一個暖心且連結在地與家庭情感的好故事。 　　＊中英雙語對照、有注音 　　＊適讀年齡：1〜6歲親子共讀，7歲以上自己閱讀

兒童生日蛋糕高雄進入發燒排行的影片

上學趣教學活動方案對小班幼兒校園生活適應之研究

為了解決兒童生日蛋糕高雄的問題，作者蔡金定 這樣論述：

本研究以質性研究方法，探討「上學趣」教學活動方案對小班幼兒校園生活適應狀況。藉由實施八週教學活動，增進幼兒生活自理能力適應、學習適應、同儕適應、情緒適應能力，進而幫助小班幼兒對校園的生活適應。本研究對象為高雄市某幼兒園小班15位幼兒，運用觀察記錄、主題活動討論、幼兒校園生活適應量表及老師訪談做為資料蒐集及研究分析。研究結論如下：一、教學活動流程安排與人力支援影響教學活動方案順暢性。老師與小班幼兒的互動要更有愛心、耐心與關懷，並注意用語的適當性，可幫助幼兒建立安全感，適應學校環境。二、利用多元管道與家長溝通，正確教養方式影響孩子校園適應。故事及用餐禮儀的儀式感，可培養幼兒喜歡各種食物也願

意嘗試不同食物。運用班級樹與在團體分享時間讓孩子有認同與歸屬感，幫助孩子克服分離焦慮。三、遊戲與律動方式的團體活動，可減少了幼兒焦慮感與並增加自信心，慶生會活動更是加速連結孩子彼此間的友誼。最後透過闖關遊戲活動，讓孩子自己完成基本生活自理挑戰，寓教於樂，展現學習效果。四、校園生活適應量表得知「上學趣」教學活動方案介入，對小班幼兒生活自理能力、學習適應、同儕適應、情緒適應、顯示各項能力適應都有良好的提升。 針對上述研究結果，分別就幼兒園與教師本身與未來可行的研究方向提出相關建議。關鍵字: 幼兒、校園生活適應

露露和菈菈1-5集套書(博客來獨家贈品版:加贈香草魔女卡貼)（杯子蛋糕的魔力、魔法餅乾的祕密、魔法寶石果凍、雲朵棉花糖的魔力、露露菈菈的魔法巧克力）

為了解決兒童生日蛋糕高雄的問題，作者安晝安子 這樣論述：

親子共讀共樂ＮＯ.1首選 家長討論度最高的點心故事書   　　【歡迎進入露露和菈菈的夢幻點心國度！】 　　一套可以邊看故事、邊做點心的橋梁書， 　　你也可以成為做甜點的高手哦。   　　★行政院新聞局中小學生優良課外讀物推介 　　★日本小學低年級指定必讀課外讀物  　　★榮獲台北市兒童深耕閱讀計畫優良選書 　　★好書大家讀推薦 　　★台北國際書展指標性童書 　　★誠品、博客來 童書暢銷排行榜 　　★親子部落客團購推薦熱賣   　　★套書附贈【創意食譜一本】   　　☆適讀年齡：4-6歲適合親子共讀，7-12歲可以自己閱讀 　　＊注音：■是  □否   　　本套書包含五冊：   　　第1集　《杯

子蛋糕的魔力》  　　露露和菈菈在楓樹街開了一間小小的點心舖。可是開幕的第一天，根本沒有生意。隔壁麵包店的阿姨好心教她們做杯子蛋糕。露露和菈菈運用阿姨教她們的技巧，做出許多美味的杯子蛋糕，廣受森林裡的動物歡迎。   　　第2集　《魔法餅乾的祕密》 　　傳說在月圓的夜晚，森林中央有一棵會長出許多餅乾的樹。露露和菈菈發現，原來這個傳說竟然是來自於一隻寂寞的松鼠。露露和菈菈知道整件事情後，決定幫助松鼠，只是，餅乾樹真的會出現嗎？   　　第3集　《魔法寶石果凍》 　　精靈委託露露和菈菈為精靈女王的生日派對製作「可以吃的寶石」。但是露露和菈菈連蛋糕都烤不好，卻決定要接受這個任務。露露和菈菈可以做出讓精

靈女王喜歡且「可以吃的寶石」嗎？   　　第4集　《雲朵棉花糖的魔力》 　　風精婆婆退休後想開一間「雲朵美術館」，可是她一直找不到能讓人幸福的「彩虹源頭的粉紅心型雲」，所以「雲朵美術館」沒有辦法成立。露露和菈菈知道後，決定要幫助風精婆婆。她們會用什麼方式，幫助風精婆婆呢？   　　第5集　《露露菈菈的魔法巧克力》 　　明天就是「巧克力節」。傳統上，女孩子會動手做巧克力送給喜歡的人。兔子蜜莉為了喜歡的灰兔堤比，向露露和菈菈學習製作巧克力。堤比會喜歡蜜莉親手做的巧克力嗎？ 作者簡介   安晝安子 　　 　　生於日本群馬縣，東海大學文學部日文系畢業。曾於富士電視台卡通「蜜豆公主」等擔任美術設計。現

在從事玩具設計。主要作品有「愛抱抱的小孩在哪裡？」、「魔女的魔法屋」、「小島的森林」系列、「什麼都行魔女商店」系列。   譯者簡介   蕘合      　　 　　出生於高雄市，東吳大學日文系畢業。曾從事出版編輯事業，譯有《討厭魔法的小魔女》、《魔法餅乾的祕密》、《魔法寶石果凍》、《雲朵棉花糖的魔力》、《露露菈菈的魔法巧克力》等暢銷童書。

問題導向學習(PBL)之探索性研究－以A專題為例

為了解決兒童生日蛋糕高雄的問題，作者潘玫分 這樣論述：

本研究主要探討目的為「問題導向學習」(Problem-Based Learning)教學方法實施於「創造力與問題解決能力」專題課程的歷程及其成效的展現。問題導向學習的實施對於學習者在能力上的培養及實施歷程後的改變作詳實的分析，並且從學習者的學習成效來印證問題導向學習的效果。 本研究以個案研究方法進行探究，以雲林縣斗六市環球科技大學創意兒童產業碩士專班10位研究生為研究對象，經過分組後挑選在學習歷程績效較突出的一組進行分析研究，分析其實施問題導向學習後所獲得的能力、成效與結果。本研究最後對未來實施問題導向學習的相關研究界提出三項建議，在理論方面針對教學者提出以下把握要點：1.漸進

累積學習2.合式學習3.心學習進展4.學習的一致性 在研究設計方面，能研究更多元的學習教具，考量產品量化可能性。在研究對象方面，後續研究者可以多個案比較方式並以手機不同功能設計教具進行研究。