勁歌金曲1的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

【生活中的國文課套書】(三冊)：《宋詞背後的祕密(生活中的國文課1)》、《三國背後的祕密(生活中的國文課2)》、《孔子和他學生的故事(生活中的國文課3)》

為了解決勁歌金曲1的問題，作者林玉玫,李傳軍,王鈞林 這樣論述：

　　【生活中的國文課套書】共有三冊：《宋詞背後的祕密（生活中的國文課1）：唱情歌、論時政，宋代文青的面貌，原來藏在宋詞裡！》、《三國背後的祕密（生活中的國文課2）：你所不知道的101個三國問題》、《孔子和他學生的故事（生活中的國文課3）：101個關於孔子老師的問題》 　　《宋詞背後的祕密（生活中的國文課1）》 　　讀宋詞，就像穿越八百年回到古代當文青； 　　讀宋詞，也讓我們更加明白人性裡真摯的情感。 　　■宋詞就是宋代的流行歌曲： 　　宋詞就是宋代的流行歌曲，不管是抒發愛恨情愁，還是針砭國家大事，通通可以寫成詞。 　　․你以為，李宗盛跟女歌手們的風花雪月是現代的特產？ 　　其實宋代的

柳永才是真正的高手。 　　․你以為，把好幾首歌的各取出一句詞，再組合成一首歌，是現代流行歌曲的新招？ 　　其實這種手法早就有了，連蘇軾和辛棄疾都寫過。 　　․談相思，沒有人比得過李清照的「人比黃花瘦」；論熱血，岳飛的「怒髮衝冠」更是天下無雙。 　　華語詞神方文山曾說，宋詞是他創作的養分，也可以是你的！ 　　 　　如果你崇拜阿信、林夕、青峰、張懸、陳綺貞、方文山、李宗盛， 　　曾經聽著他們的詞，聽得熱血沸騰，淚流滿面， 　　那你一定會愛上，這些現代歌詞的始祖：宋詞。 　　宋詞跟現代歌詞一樣，與音樂緊密相連。 　　詞人根據樂譜格律，寫下自己的喜怒哀樂， 　　再經由歌妓的美妙歌喉演唱、詮釋，四

處傳唱。 　　宋詞透過優美精鍊的文字，詠嘆千古不變的生離死別、愛恨情愁； 　　這些詞還活著，讓我們深深為之觸動， 　　帶我們跨越時空的阻隔，與宋代文人的情感產生共鳴。 　　■你也能成為填詞高手： 　　一曲新詞酒一杯，搞懂宋詞的規則，你也能一秒變文青 　　Step 1：搞懂詞的發展、禁忌、結構與布局，打好穩固根基。 　　Step 2：拜見寫詞老祖宗，聆聽故事，笑看趣聞八卦、學習人生智慧。 　　Step 3：了解宋代勁歌和傷心情歌金曲榜，領略大師的千古名作之美。 　　Step 4：學會意境營造小撇步，摸清西樓、東風、月、水、香爐、欄杆等意象的妙用。 本書特色 　　◆60篇短篇文章，輕鬆認識宋

詞發展、著名詞人軼事和重要詞作欣賞，瞬間提升中文力！ 　　◆60則文末附加的有趣「延伸知識」，讓你觸類旁通，擴充知識。 　　◆豐富的宋詞背後知識，是學校老師、學生最需要的中文課外讀物。 　　◆附錄文青必備填詞詞譜，不管是宋詞或現代歌詞，一次就上手！ 　　《三國背後的祕密（生活中的國文課2）》 　　如果你因為玩手遊認識了呂布、趙雲， 　　如果你曾經追劇追到熱淚盈眶，崇拜諸葛亮、司馬懿， 　　那你絕對不能錯過了解真實三國的機會…… 　　三國歷史短短不到一百年，卻是大家最耳熟能詳的朝代， 　　但你認識的三國歷史、朗朗上口的人物真的是那樣嗎？ 　　101個有趣提問，讓你徹底了解三國的人事物 　

　◎曹操姓曹，為什麼跟夏侯家族關係密切？ 　　◎劉備為什麼被稱作「劉豫州」？ 　　◎關羽真的手持「青龍偃月刀」嗎？ 　　◎最受世人歡迎的趙雲，史實上為什麼沒被劉備重用？ 　　◎三國時代真的有大戰兩百餘回合這種事嗎？ 　　◎東吳統治「江東」，到底是指哪裡？ 　　◎赤壁大戰中火攻的真正出謀者是誰？ 　　◎諸葛亮北伐是為了統一天下、復興漢室嗎？ 　　◎「木牛流馬」究竟是什麼東西？ 　　原書名：你所不知道的101個三國問題——人人都要學的三分鐘國文課4 本書特色 　　◎101篇短篇文章，輕鬆認識三國歷史、人物軼事和文化常識，立刻提升中文力！ 　　◎101則文末附加的「延伸知識」，讓你觸類旁通、擴

充知識 　　◎徹底剖析民間傳說和演義故事，讓你了解三國歷史的真相 　　讀三國能讓你做人有智慧、做事有謀略！ 　　現在就走進三國歷史，認識膾炙人口的三國人事物…… 　　《孔子和他學生的故事（生活中的國文課3）》 　　宋朝宰相趙普曾說：「半部《論語》治天下」， 　　熟讀孔子的故事，讓你做人做事圓融又通達！ 　　孔子是美食家嗎？ 　　孔子上課有收學費嗎？ 　　孔子的爸爸是大力士嗎？ 　　孔子的哪個學生最有錢？ 　　你對孔子老師的疑惑，本書一次告訴你！ 　　孔子一輩子都不得志，為什麼卻能影響後世幾千年？ 　　歷史上傑出的教學者比比皆是，為什麼萬世師表卻是孔子呢？ 　　101個關於孔子的有趣

問題，讓你從中了解更多不一樣的國學常識 　　◎孔子真的姓孔嗎？ 　　◎孔子年輕時做過什麼工作？ 　　◎為什麼孔子被奉為「萬世師表」？ 　　◎孔子真有「弟子三千人」這麼多嗎？ 　　◎孔子弟子中有「賢人七十二」，為什麼是「七十二」這個數字？ 　　◎儒家是孔子創立的嗎？ 　　◎好好的官不做，為什麼孔子要辭官周遊列國？ 　　◎什麼是「鄉愿」？孔子為什麼討厭「鄉愿」？ 　　◎孔子的「朽木不可雕也」是在說誰呢？ 本書特色 　　◎101篇短篇文章，輕鬆認識孔子和他學生的故事和文化常識，立刻提升中文力！ 　　◎101則文末附加的「延伸知識」，讓你觸類旁通、擴充知識 　　◎解析孔門弟子的日常生活，讓你了解

孔子老師對中華文化的深遠影響 　　＊原書名：最想問孔子老師的101個問題──人人都要學的三分鐘國文課3  

勁歌金曲1進入發燒排行的影片

媒介的感官偏向與流行音樂傳播–以張惠妹為例

為了解決勁歌金曲1的問題，作者劉興鴻 這樣論述：

台灣流行音樂發展初期，其形式是在場、當下的表演藝術活動，由歌手自身詮釋音樂，然而受到科技媒介的影響後，將流行音樂歌曲灌錄至黑膠唱片、錄影帶及CD等媒介之中，透過廣播、電視到現今的網路多媒體傳播，隨著媒介中介變遷，閱聽眾體驗音樂方式已出現革命性的變化。本研究以馬歇爾‧麥克魯漢（Marshall McLuhan）的「媒介即訊息」為主要架構，音樂載體可視為一種媒介，意謂媒介扮演着促使訊息形成的角色，媒介的改變內容形式也隨之改變，而這些形式的轉變意味著張惠妹的表演形式也勢必受到影響。然而麥克魯漢更進一步提出媒介的影響力，在於它輕而一舉便徹底改變了人們感官的使用分配比例或知覺的形態，流行音樂透過不同的

媒介傳播，對於流行音樂的傳播也產生不同的感官經驗，然而媒介事實上並未決定文化意涵，而是扮演某種促進生活關係形成之現代特質的角色，本研究將從音樂媒介流變中，了解張惠妹的表演形式、受眾感官、文化及社會如何與媒介互相形塑。本研究將以媒介生態學的角度出發，以張惠妹與音樂媒介的發展史為依據，並透過編年方式建構出「時間軸」作為研究媒介轉變之資料。從縱面的歷史演變，挖掘音樂媒介發展脈絡及張惠妹展演方式的改變，及橫面媒介與人、社會認知的改變，利用「縱面」及「橫面」交叉分析，從中觀察媒介如何與張惠妹展演方式相互形塑、人們接觸不同媒介所產生不同的感官體驗，對媒介發展過程的整體脈絡做出解釋與說明。以上所述，本研究發

現從廣播、電視到網際網路等新興電子媒介，逐漸擴張人們感官的電子媒介，流行音樂在這些媒介的傳播之下，使得流行音樂必須透過視覺及聽覺，這種多感官的方式傳播。受到電子媒介的影響流行音樂逐漸加強專輯封面、服裝造型、MV舞蹈等視覺包裝，彌補流行音樂產品在視覺效果上的不足，電子媒介增添流行音樂新的效果，讓音樂在被包裝後超越以聽覺的方式傳播。傳播媒介的不同也造就不同的流行音樂形式，每種媒介皆有不同的感官偏向，歌手受到媒介感官偏向的影響，表演也隨這些偏向改變，張惠妹利用這些媒介感官偏向創造不同感官體驗的流行音樂，受到電視媒介的影響猶如麥克魯漢所云，電子媒介取代了感官專門化的特性，電子媒介更將「所有同時」的感官

特質取代了「單一感官的特質」的影響，張惠妹的表演形式更從單一感官聽覺的偏向，朝向視覺的偏向，不只著重於歌藝，加強服裝造型、MV畫面美感及MV舞蹈等視覺偏向，彌補張惠妹在音樂上視覺的效果。數位音樂及網路影音平台可隨時供樂迷聆聽及觀看，始終無法滿足像現場演唱會那種屬於全感官的體驗，參與演唱會補足了媒介無法模擬出更真實人群中的共感體驗。流行音樂及歌手透過媒介的中介傳播給人們，人們體驗流行音樂也因這些媒介產生多感官涉入的情況，然而不斷受到媒介影響的流行音樂，在未來新媒介的出現，媒介的感官偏向將持續與流行音樂相互建構出不同的流行音樂體驗。

不羈的風：張國榮親筆圖文隨筆集

為了解決勁歌金曲1的問題，作者張國榮 這樣論述：

本書是哥哥張國榮首本圖文隨筆作品，文字內容來自本人生前講述及創作。全書共7個章節，全面而詳盡地記錄了哥哥在不同人生階段中的蛻變與成長，呈現了哥哥演藝事業之外不容小覷的創作才華。 從畸形殘缺的童年，青春期的懵懂早戀，到年少時孤身國外求學，滿腔熱枕闖入娛樂圈，再到後來成名後的惶恐與煩惱，對美好未來的期盼、憧憬……哥哥以始終不渝的初心與真實、真誠的本性，歷盡曲折、坎坷，從最初不起眼的普通新人，終於成長為大名鼎鼎的“天王巨星”。張國榮這個名字，也早已銘記在所有人心中。 哥哥以第一視角，用真摯而真切的筆觸，毫無保留、袒露心扉，講述自己不羈與溫柔的一生。看哥哥光環褪卻下的起起落落和

喜怒哀樂，聽哥哥向我們傳遞勇真情與勇氣。    

音樂與政治－戒嚴時期禁歌之研究

為了解決勁歌金曲1的問題，作者趙婷 這樣論述：

禁歌，從何時開始？古已有之！當「歌」字前冠上一個「禁」字，形成一詞，其背後所蘊含的政治謀算、盤算、清算、..不知凡幾。眼前立刻晃過的盡是人類的鬥爭、無情的戰火、黨同伐異的對抗，忽明忽滅地隱現詭諜的紅色、陰冷的黑色、恐懼的白色…本論文的目的在探討戒嚴時期的禁歌政策、音樂與政治，此主題牽涉到那個年代流行音樂的研究，以及禁歌政策形成的過程。然而許多事情不免穿鑿附會，捕風捉影，甚至流於傳聞，真要拿出白紙黑字的憑證，難度頗高。甚至許多研究彼此在年代、數據、理由、機關都有出入，而若以加害者與被害者的角度來看，似乎又過於簡化與單純，因此筆者在前人已架構的基礎上， 將研究方向指向六處：一、禁歌政策形成的過程

與時代背景二、執政者在禁歌政策中扮演的角色三、執行機關運作的機制與查禁標準的沿革四、建構出禁歌運作的模型五、重建禁歌的年代表，釐清模糊地帶六、收集「演員證」、「廣播收音機執照」等具體證照以資佐證筆者以廣播人的角度並嘗試運用圖表化的方式，以便於研究者更能從國家大事、查禁事件、法規訂定、機關部門的互動關係中找出蛛絲馬跡，為禁歌研究提出一個更為明確的範圍與理論基礎。同時也訪問了當時的歌手。