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國立政治大學 社會工作研究所 謝美娥所指導 陳宜君的 兒童保護家庭重整服務的網絡合作初探 （2015），提出南區兒童之家關鍵因素是什麼，來自於兒童保護、家庭重整、網絡合作。
而第二篇論文國立臺東大學 教育學系(所) 陳淑麗所指導 曾柏瑜的 職前補救教學教師專業成長歷程之研究 （2008），提出因為有 補救教學教師、教師專業成長歷程的重點而找出了 南區兒童之家的解答。
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藝術治療取向大全：理論與技術
為了解決南區兒童之家 的問題，作者 這樣論述：
《藝術治療取向大全：理論與技術》將多變的理論取向匯集在一起，提供多種挑戰理論轉譯成技術的解法。每一篇文章均由此領域中最傑出的學者所執筆，為特定的理論或關注的範圍提供了一個明確的定義和方向。第三版除了保留那些藝術治療先驅們重要且歷久彌新的文章外，也新增了幾篇主題廣泛，包括冥想(contemplative)取向、辯證行為治療 (DBT)、神經科學以及心智化(mentalization) 的素材。這些臨床案例以及超過100張以上病人的畫作圖解，生動的說明了實務中的技術運用。本書可說是在任何臨床工作者所配備的理論與技術工具箱中的一個重要資產，也是去形成每個人自己藝術治療取向的必
要資源。
南區兒童之家進入發燒排行的影片
20201029 台南市議會第三屆第四次定期大會－市議員呂維胤總質詢part.1
一、爭取設立兒童醫院，建構南部兒童醫療照護網。
台灣少子化問題嚴重，108年我國新生兒人數已跌破20萬人，台南市出生人數更僅11,841人，急需提升孕婦產期及新生兒照護醫護資源，提升新生兒存活率；然至今南部卻仍無一間兒童醫院，維胤要求市府應打造國家級兒童醫院，建構完善兒童醫療照護網路。
台南市自然增加率逐年下降，出生人數從105年的15,789人，下降到108年僅剩11,841人，即將跌破1萬人，少子化問題嚴峻，又根據衛服部108年台灣18歲以下兒少五大死因統計，分別為周產性特定病況、事故傷害、先天性畸形變形及染色體異常、癌症和蓄意自殺，其中周產期病況和染色體異常二者和新生兒存活率息息相關，發展遲緩兒童早療人數亦逐年提升，新生兒、早產兒及早療兒醫療照護急需提升並改善。
維胤進一步指出，兒童治療方式和成人截然不同，因而提高人力時間成本高，且易發生醫療糾紛等問題，導致兒科醫師人力缺乏，目前台南市共有292,502位兒童，兒科醫師竟只有293人，兒科診所135家，病床數541床，更何況還有18個行政區沒有任何一位兒科醫師，醫療資源區域分配嚴重失衡，難以保障兒童醫療權利。
維胤認為，台南市位處嘉義、高雄屏東之間，地理位置相當適合，市府應設立國家級南部兒童醫院，提升新生兒、早產兒和早療兒病床數和醫療設備，提升新生兒存活率；鼓勵兒科臨床醫學研究，增聘兒科專科人力，改善兒科醫療人力不足、資源分配不均等問題，並利用兒童醫院整合兒科醫療資源，建立兒童疾病資料庫，強化兒科臨床照護病床，建構完整兒童醫療照護網路。
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來臉書找維胤：https://www.facebook.com/winn612/
維胤打拼的足跡：https://weiyintainan.pse.is/KWL5J
聯絡維胤：[email protected]
兒童保護家庭重整服務的網絡合作初探
為了解決南區兒童之家 的問題，作者陳宜君 這樣論述：
本研究採用質性研究方法來探討高雄市、台中市的兒童保護服務網絡之合作現況，其中網絡成員的認定有別於過去跨專業角色，而是聚焦於服務家庭及兒少的公部門、家庭處遇單位、寄養單位與機構安置單位之間的合作關係，並以社會工作者及中階管理者作為此次研究的受訪對象。本研究的目的為：第一，了解「家庭重整服務」與「家外安置服務」之間的網絡合作情形；第二，探討現有的網絡合作情形所產生的優勢與挑戰；第三，藉由本研究結果之發現，期能對於「家庭重整服務」與「家外安置服務」之間現有的合作關係，提出具體的改善建議。本研究分別於高雄市、台中市抽取了十一個組織，共計十一個社工人員、十個中階管理者進行深度訪談，研究結果如下：一、高
雄市與台中市的合作關係大多係基於「行政管理」與「個案需求」所產生，不同組織間的合作關係之正式化程度不一；二、影響網絡合作的原因可區分為「脈絡因素」、「過程因素」、「個別組織因素」與「服務對象因素」，在「脈絡因素」因素中包含了「環境因素」、「歷史文化因素」、「權力落差」以及「組織間的界線」。在「過程因素」中包含了「關係的維持」、「溝通順暢度」、「認知落差」、「所有權的挑戰」、「角色與責任的分工」、「團體領導者的適任度」、「網絡成員組成」和「合作架構與機制的清楚度」。「個別組織因素」則含括了「組織因素」、「員工因素」和「領導者因素」這幾個向度。在最後的「服務對象因素」中則包含了「特殊性」、「急迫性
」與「重大改變」；三、受訪者在與不同組織間的合作感受有所差異，其中合作對象分別為公部門社工、家庭處遇單位社工、寄養社工與機構安置社工；四、受訪者對於目前的網絡領導者、合作關係與合作機制提出期待，在對網絡領導者部分，期待能「提升網絡合作的統籌能力」與「建立合作機制」。在合作關係的期待部分為「期待的一致性」、「提升資訊交換的完整性」與「合作對象單一化」。在合作機制的期待部分則是「重視網絡成員作為服務提供者的主體性」與「提升專業自主性，避免過度依賴」。除了上述研究結果外，另根據研究資料，研究者提出以下六點討論意見：一、委外作為服務提供的選擇？二、不對等的合作關係；三、評估落差的議題；四、安置服務的規
劃特性；五、永久性服務規劃的執行困境；六、返家的可能性愈來愈低？這六大項次的討論呈現雖非本研究的主要目的，然與現行兒童保護服務的網絡運作有密不可分的關係，值得注意。根據上述研究結果，研究者另分別對於實務面與政策面提出建議，期能做為未來實務工作及政策制定之參考。
職前補救教學教師專業成長歷程之研究
為了解決南區兒童之家 的問題，作者曾柏瑜 這樣論述：
國內目前的課業輔導師資，大學生的角色日趨重要。九十五年度擴大辦理的「攜手計畫－課後扶助」政策，以及民間公益機構都大量採用大學生擔任補救教學師資，大學生儼然成為補救教學師資的重要來源。歷年的研究範疇未曾涵括職前教師實施補救教學，就其專業性與特殊性進行較深入之探討。因此，本研究的目的，就是希望探討大學生進入補救教學場域會遭遇到哪些困難？及其專業成長歷程，並進一步分析大學生在補救教學前、後期的教學效能差異。本研究以選修台東大學九十五學年度第一學期，修習「個別化教學」課程的27位大四學生為研究對象，這些大學生分別進入三所國小執行補救教學，共有88位低成就學生接受教學，每校有兩位教學督導與一位專家教授
對大學生進行教學視導，以協助大學生，並從討論中給予教學建議。研究主要發現有：（一）大學生在不同時期會遭遇不同困難，以時間區分，可歸納為夾縫中求生存、精進教學力和教學能力Ｍ型發展三個時期；（二）大學生在規劃、教學、管理和專業發展能力，有不同的成長歷程。四項能力中，大學生認為「教學能力」進步最多，「規劃能力」次之，「專業發展能力」和「管理能力」再次之；（三）無論是大學生自評，或是督導教師的評定，在補救教學後期都有96％的大學生能增進其教學效能；（四）促進大學生專業成長的要素，以督導教師為關鍵。基於研究結果與發現，本研究討論了研究限制，並提出對師資培育機構、教育行政單位和對後續相關研究的建議。