卡片製作app的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

超實用!Word.Excel.PowerPoint辦公室Office 365省時高手必備50招【暢銷回饋版】

為了解決卡片製作app的問題，作者張雯燕,ZCT 這樣論述：

▲博碩嚴選！省時、方便、立即應用的職人必備寶典！ ▲好評再上市，回饋發行中！   　　精選Office 365商業應用50招實用操控技   　　相信大多數人在開始學習計算機的時期就已經接觸過微軟的Office辦公軟體。而隨著智能時代的來臨，Microsoft也將辦公套件搬上雲端，也就是現在的Office 365。Office 365為雲端式訂閱服務，係針對大家現今的工作方式提供整合的最佳工具，堪稱是最安全、最智慧、協作性最高的Office版本。藉由結合最佳App(例如Excel和Outlook)與強大的雲端功能服務(例如OneDrive和Microsoft Teams)，得以讓每個人隨時隨

地透過任何裝置建立和共用內容。   　　本書以【商業應用】為目的，將使用率最高的三大商用軟體—Word、Excel、PowerPoint，使用Office 365製作出50個最具實用性的行政表單，不論製作報告、分析數據、上台簡報，完全能展現實際的功能與技巧，以達到「省時效率」的最佳使用原則，增加工作效率，提升工作效能，展現職場價值。   本書特色   　　★全新Office 365操作介面，一次學會Word、Excel、PowerPoint三大天王。 　　★超清晰圖文步驟解說，搭配重點提示，同時學會方法和整合應用。 　　★以「省時實用」為最高指導原則，有效提昇工作效率，提早下班。 　　★50個

最實用職場行政範例，學習、直接使用兩相宜。 　　★可針對有興趣的單元主題單獨學習，不用擔心範例不連貫的情形。

卡片製作app進入發燒排行的影片

線上版大富翁桌遊編輯器設計與應用於教育領域之探討

為了解決卡片製作app的問題，作者李承祐 這樣論述：

近年來桌上遊戲日漸普及，除了最基本的桌遊如大富翁外，來自世界各地設計者的桌上遊戲也如雨後春筍般的出現在各大平台上，包括了傳統面對面與線上可遊玩的桌上遊戲。然而桌上遊戲的設計與測試不易，往往需要花費大量的時間與人力。本論文提出一種想法，即透過線上桌遊編輯器的方式協助桌遊的設計過程，此外桌遊設計者在過程中能隨時的進行線上測試，一旦設計完成後可以立即透過網路邀請朋友遊玩。然而桌遊種類與機制繁多，設計出一款能製作大部分桌遊的編輯器有其難度，故本論文挑選一種最經典也最為常見的桌遊種類，即為大富翁。使用者可以透過本論文中的線上版桌遊編輯器來設計出獨特且多變的大富翁類型遊戲。遊戲式學習與數位化學習常被應用

於教學領域，前者能有效提升學習動機同時兼顧教育性，達到寓教於樂的目的；後者能透過網路提供互動式的教學內容，學生可隨時隨地在線自主學習。本論文中的線上大富翁編輯器兼具了以上兩者的優點，教師能透過規則為大眾所熟知的大富翁遊戲於其中結合所要傳達的知識。學生除了能透過遊戲學習到知識外，亦能輕鬆地轉換為遊戲設計者的角色，自己動手來設計大富翁遊戲，並分享給朋友遊玩。本論文建構了一個線上大富翁編輯器，核心設計理念為易用、高設計自由度與易分享，使用者不需要程式學習基礎也能輕易的創造出線上版的大富翁遊戲，並且其成果能被保存與分享。後續的使用者能基於之前使用者製作的遊戲進行編輯，如此一來可省去許多時間。質性訪談結

果顯示使用者對於本系統整體持正面評價，能製作出高自訂性與具共享性的遊戲地圖。同時期待本系統所能製作出的遊戲可以在遊戲機制上更為豐富，另外在系統比較複雜的地方引導使用者的方式要更加完善。

Arduino RFID 門禁管制機設計

為了解決卡片製作app的問題，作者曹永忠,許智誠,蔡英德 這樣論述：

　　本書針對目前學習上的盲點，希望讀者當一位產品駭客，將現有產品透過逆向工程的手法，進而了解核心控制系統之軟硬體，再透過簡單易學的Arduino單晶片與C語言，重新開發出原有產品，進而改進、加強、創新其原有產品固有思維與架構。如此一來，因為學子們進行『重新開發產品』過程之中，可以很有把握的了解自己正在進行什麼，對於學習過程之中，透過實務需求導引著開發過程，可以讓學子們對實務產出與邏輯化思考產生關連，如此可以一掃過去陰霾，更踏實的進行學習。   　　這本書以市面常見的RFID門禁管制機為主要開發標的，為了讓讀者可以更簡單讀取電子標簽(RFID Tag)，透過Mifare MF RC522 R

FID模組來讀取Mifare卡片，應用RFID卡於門禁管制上。

建構照護用輔助溝通圖象符號之研究

為了解決卡片製作app的問題，作者石泓純 這樣論述：

醫療照護領域使用圖示的方法改善溝通，通常運用在常識或認知能力不足的的群體，可減少認知或教育落差。目前對於照護領域開發輔助溝通圖象尚未形成完整的架構，缺乏相應的評估體系和流程，本研究從輔助溝通的角度，基於個體和群體的認知，探索照護用圖象符號的構成和特徵，完善圖象符號設計、視覺分類和篩選的流程。本研究分為三個階段：第一階段在語言治療機構和醫護場域進行的訪談和觀察，根據文獻內容收集五個類別判斷符號、身體符號、生理符號、心理符號和治療符號的26個應用於輔助溝通的詞彙文本；第二階段依據26個詞彙文本進行圖象符號的繪製，由60位受測者繪製1675個圖象符號。邀請6位設計師對這些圖象內容分析討論後，製作成

50mmx50mm的卡片，再由5位具有設計背景的專家再進行焦點團體分類，根據分類命名之後，由1名設計師依據170個類別重新繪製圖象符號；第三階段為圖象符號認知問卷調查， 421位受測者，對重繪的符號進行認知測試，以篩選出本研究適用於詞彙文本的圖象符號。研究結果發現：（1）照護用輔助溝通圖象符號依據詞彙文本影響個體圖象符號的構成。（2）照護用輔助溝通圖象符號的結構存在個體差異和群體共性、視覺空間的知覺結構，是情境脈絡的再現。（3）照護用輔助溝通圖象符號的視覺分類依靠視覺知覺的相似性，群體決策對視覺分類存在價值。（4）若詞彙文本的語意表達不清晰的圖象符號也不易理解其涵義。研究開發出照護用輔助溝通圖

象符號，提供給無法以口語表達和使用文字閱讀之對象使用，本研究成果亦可作為詞彙文本對應圖象符號認知篩選之參照。