卡片設計的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

PHOTOSHOP X ILLUSTRATOR輕鬆上手學設計(適用CC 2020 / 2021)

為了解決卡片設計的問題，作者楊馥庭(庭庭老師) 這樣論述：

　　結合設計界最普及的PHOTOSHOP X ILLUSTRATOR兩大工具，從影像編修、插畫繪圖，到數位創作的全面設計表現，輕鬆學會最常見與最流行的案例設計！ 　　本書涵蓋兩大電腦繪圖、影像處理軟體整合教學數位繪製技巧與專案作品實作。範例由淺入深，漸序熟悉工具與實務的操作，並能綜合所學轉化應用在創作與設計專案上。 　　本書內容分成四大部份共13個章節，在專案範例中，除了一般較常見的Logo、海報、卡片、封面、菜單、明信片、月曆、包裝盒等平面作品外，更納入數位世代的廣告Banner、使用者介面，以及Line貼圖創作與上架技巧。

卡片設計進入發燒排行的影片

運用關聯規則探討大學生對餐食選擇偏好之研究－以桃園市某大學為例

為了解決卡片設計的問題，作者廖秀珠 這樣論述：

時代潮流生活型態快速轉變之下，三餐飲食以外食為主的人口快速竄升，且以大學生佔外食人口比例最多，因此找出學生對餐食選擇的偏好與其關聯性提供相關單位參考是為有意義的研究。本文研究對象以桃園市某大學的大學部學生為主，資料收集採用問卷調查法，調查期間108-109學年間，蒐集有效問卷數為1018份，並運用資料探勘之關聯規則研究方法進行飲食偏好與其關聯性探討。 本研究除了運用敘述統計的支持度找出多數人所偏好的餐食外，在設定不同的可接受的支持度與信賴度門檻條件下，我們也用重要性指標找出多數人在選購餐食組合時的偏好與組合偏好的強度，研究結果可以提供相關單位在未來招募餐商與餐商設定供餐組合時的參考

。

企業管理毅卡通 (記憶卡+心智圖+專屬影音)(台電、國民營、各類特考適用)

為了解決卡片設計的問題，作者王毅 這樣論述：

　　超強大、超方便記毅卡來囉！ 　　★ 28張更大、更清楚，仍然好攜帶的架構圖！ 　　★ 新增12個新口訣，總計36個口訣幫你渡過念書的痛苦時光 XD 　　★ 11個解題小工具，破題就是這麼簡單！ 　　★ 長達2小時隱藏版影音，讓你五體投地的大呼過癮！ 　　王毅老師《企業管理毅卡通》終於在出版社同仁共同努力下順利誕生了～～ 　　《毅卡通》的上市算是自己在教書至今的紀念，因為這些內容就是「王毅」一路走來累積的特色，也是多年來幫助眾多上榜生實現目標的強力工具：） 　　因此，秉持著要出版就一定要對同學有幫助的理念，過程中不斷跟出版社同仁腦力激盪，包含外盒及卡片設計、內容收

錄及排版，甚至請同學們分享好記的口訣，持續5個月的時間，不任意妥協！ 　　毅卡通才有目前的品質，並收錄三大重點，分別是： 　　★易記憶綱表★ 　　28張架構圖幫助同學建立企管內容之脈絡，當你有一個清楚的體系，就比較容易記憶跟聯想：） 　　★易上手口訣★ 　　背科使用口訣會幫助同學增加印象，搭配圖像效果更佳～因此收錄36個搭配圖像的重要口訣，讓同學過目不忘：） 　　★易混淆觀念整理★ 　　考試時，有些重要觀念看起來很像，但其實有差異，特此整理11個好用的工具跟判斷準則，幫助同學建構正確觀念：） 　　《毅卡通》的定位在於「幫助同學建構體系及觀念」，然而，考試要拿高分，仍須輔以系統性的內容學

習及解題技巧練習，才能會發揮1＋1＋1>3的綜效。 　　建議搭配筆者最新出版的《企業管理（企業概論‧管理學）》（2021/12/15）及《企業管理題庫‧破point》（2022/01/20）共同使用，三把神兵利器絕對是同學面對企管考試時的最佳良伴：） 　　《毅卡通》使用方式 　　易記憶綱表☞請搭配《企業管理（企業概論‧管理學）》章節內容使用。建議同學在研讀每一章節內容之前要記得先看一次前面各章節的架構圖，以達到溫故知新的目的。例如在研讀第4章內容之前，要先run一次第1～3章的架構圖，由左而右慢慢展開，並同時思考各項目的內容及後續的延伸觀念，若卡住就馬上翻課本，全部跑完,才開始研讀第

4章內容。 　　以此類推，到最後一章時，同學每章的內容都複習過很多次～也就不容易忘了：) 　　易上手口訣：《毅卡通》收錄口訣，主要是考量常考且可用圖像輔助記憶的，因此篩選出同學目前看到的這36個；口訣的使用可搭配《企業管理（企業概論‧管理學）》章節內容或《企業管理題庫‧破point》主題及題目使用。 　　易混淆觀念整理：此部分收錄了數個個人認為很好用的工具，像是損益平衡使用的公式、操作制約理論的判斷準則，以及經濟學市場的類型判斷。搭配卡片背面的題目，相信同學會有「阿！原來如此！」的想法。 　　礙於篇幅有限，因此有許多口訣及易混淆觀念釐清無法全部收錄，但搭配《企業管理（企業概論‧管理學）

》及《企業管理題庫‧破point》應可補足相關內容：）

永續社區發展之課程設計與實施成效研究

為了解決卡片設計的問題，作者張家霖 這樣論述：

本文主要在探討如何透過永續社區發展課程設計的學習經驗，幫助學生從中思考、互動、創造、實踐與省思，並提出促進永續社區發展的創意想法與實踐建議。主要的研究目的有四：1. 探討永續社區發展課程設計之內容與教學方式。2. 探討永續社區發展課程教學過程中，學生有哪些表現、反應與回饋。3. 探討學生在永續社區發展課程教學前、後，其永續素養表現有何變化。4. 探討永續社區發展課程教學，對學生和社區之間產生的影響與價值。 本研究採取行動研究法，並且透過教學省思記錄、觀察記錄、訪談記錄、文件分析與評量測驗的方式，檢視學生的反應與表現，了解其學習成效。在經過6個月，24週的課程教學後，研究者有以下的研究發

現：1. 永續社區發展課程設計，統合了五個議題內涵與概念，這五個概念議題，主要概念是「永續社區」，統合了「人權需求」、「生態保護」、「文化認同」與「經濟發展」等延伸概念議題，並以問題探索、議題評論、倫理反思、經驗連結、創意策略、創造設計、回饋互動與分享貢獻等步驟進行教學。透過本課程設計，學生能對永續社區的發展核心與概念，更加了解，並且有更多的機會，進行探究、體驗、討論、省思、批判、建構、選擇、創造、回饋與分享的行動實踐。2. 學生在永續社區發展的課程設計學習過程中，逐漸展現出對於社區的關注與省思，探討社區在人權、生態、文化與發展上的問題與困境，並且勇於提出解決的創意策略，也能透過各種展演方式與

平台，將自己的創意與想法和社區民眾分享。3. 學生對於社區不再陌生或無感，轉而有更多幫助社區朝向永續發展的想法概念、實踐技能與道德態度，對於社區出現強烈的同理心與保護意識，成為永續社區發展的提倡者與擁護者。學生在永續素養的認知、技能與情意表現，都有顯著的變化與提升。