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國立東華大學 族群關係與文化學系 范麗娟所指導 張淑芬的 參與社區讀書會提升家庭互動功能之研究 （2017），提出台中華盛頓幼兒園新聞關鍵因素是什麼，來自於讀書會、家庭互動功能、自我成長。
而第二篇論文國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士在職專班 魏美惠所指導 李佳蓓的 中部地區幼兒電視收視行為與注意力之相關研究 （2014），提出因為有 幼兒、電視收視行為、注意力的重點而找出了 台中華盛頓幼兒園新聞的解答。
參與社區讀書會提升家庭互動功能之研究
為了解決台中華盛頓幼兒園新聞 的問題，作者張淑芬 這樣論述：
摘要本研究旨在探討參加讀書會後對個人的影響與家庭互動功能的改變。分為參與觀察跟質性研究的深度訪談。參與觀察的研究目的是透過觀察瞭解讀書會的運作方式與發展。深度訪談對象，以十二位讀書會成員的訪談逐字稿，進行資料分析與規納，探討參加讀書會後個人及家庭互動功能的改變。本研究主要發現如下：一、民眾參加讀書會的動機：（一）學習親子及婚姻關係經營；（二）自我成長。二、影響成員持續參加讀書會的因素：（一）完成解惑目的；（二）學習壓力；（三）家人的認同度及家務工作壓力。三、參加讀書會對個人產生的影響與改變：（一）解答困惑突破自我；（二）吸收新知；（三）表達能力提升；（四）建立個人支持系統。四、參加讀書會對家
庭互動產生的影響與改變：（一）關係經營能力提升；（二）互動技巧能力提升。五、讀書會的學習方式：（一）參與式學習；（二）生命經驗交流的學習與反思；（三）個人行為調整與修正；（四）跨越原生家庭的教養模式。依據結論提出對基金會跟後續研究建議：一、對基金會的建議：（一）多元閱讀材料；（二）帶領志工培訓機制與內容：（三）健全的督導機制。二、後續研究的建議：（一）擴大抽樣區域及族群；（二）長期追蹤研究；（三）訪談對象擴大至其他家屬。關鍵字：讀書會、家庭互動功能、自我成長
中部地區幼兒電視收視行為與注意力之相關研究
為了解決台中華盛頓幼兒園新聞 的問題，作者李佳蓓 這樣論述：
摘 要 本研究旨在探討中部地區幼兒電視收視行為與注意力之現況、差異與相關情形，研究者以「學齡前幼兒電視收視行為與注意力問卷」為研究工具，以中部地區之公、私立幼兒園的幼兒及其家長為研究對象，共發出1057份問卷，回收960份有效問卷，將所蒐集之資料進行分析及統計考驗，本研究之重要發現如下：一、 中部地區幼兒收看電視之現況極為普遍。二、 中部地區幼兒注意力表現良好。三、 幼兒父、母親之「年齡越大、教育程度越高」，其幼兒在「電視收視行為總量表」 以及「注意力行
為總量表」上的表現越良好。四、 幼兒父、母親職業為「軍公教」者，以及母親職業為「家管」者，其幼兒在「電 視收視行為總量表」以及「注意力行為總量表」顯著優於其他職業的父母親。五、 分析結果顯示「電視收視行為總量表」與「注意力行為總量表」呈顯著負相關； 「幼兒收視動機與收視現況」、「親子共視與收視規定」與「注意力表現總量表」亦 呈顯著負相關。六、 「幼兒平日（以及假日）的收視時數」越長，其「注意力表現」越不好。 本研究依據研究發現，提供具體建議以作為家長、教保人員、政府及教育相關機構以及未來研究者之參考。關鍵字：幼兒、電視收視行為、注意力