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臺南市教師對特殊幼兒選用英語教科書之調查

為了解決台中 西區 ESL的問題，作者蔡宸瑞 這樣論述：

本研究目的在臺南市學前英語教師對於學前英語教科書在特殊幼兒的選用與學習上之看法與現況，並比較不同背景之學前教師對教科書選用的差異。以臺南市北區、南區、東區、中西區、安平區與安南區等六區域共102所學校之學前幼教教師為研究對象，以「臺南市教師對特殊幼兒選用英語教科書之調查問卷」為研究工具。所得資料以描述統計、ｔ考驗及單因子變異數分析等統計方法處理。研究結果如下：一、臺南市學前教師對選用之特殊幼兒英語教科書之現況(1)前三名廣泛使用的特殊幼兒學前英文教科書是MAXY & MOUSEY，MELODY 和 GIVE ME FIVE。(2)園長或主任決定選用是教科書選用的主要決策者，其次為英語教師群共

同決定。最理想的選用特殊幼兒英語教科書方式為英語教師群共同決定，其次為任課教師自行選用。(3)教師選用特殊幼兒英語教科書的三大考量依序為教學內容，教材編印設計與學生工作簿。(4)總體而言，教師對教材「編印設計」與「內容部分」滿意度最高。滿意度最低的兩個部分為「教具與補充教材」、「學生的工作簿」。(5)班級上特殊幼兒上課時對教材之反應以「感興趣」選項佔最大比例。(6)班級上特殊幼兒上課時對教材最感興趣部分以「圖片與圖卡」選項佔最大比例，其次為「字卡插畫」選項與「多媒體教材」選項。(7)選用教材之授課程度以「79%-60%」選項佔最大比例。(8)使用教材時，上課最需注意之特殊幼兒練習事項以「聽與說

」選項佔最大比例，其次為「說」選項與「讀與寫」選項。(9)使用教材時，上課時針對特殊幼兒所調整之教學部分以「教學活動」選項佔最大比例，其次為「教學內容」。(10)使用教材時，上課時針對特殊幼兒所使用之電腦資源或輔具以「教學網站」選項佔最大比例，其次為「互動式光碟」與「溝通板」。二、不同性別、國籍、教學年資、教學區域與教師證對於選用合適特殊幼兒之學前英語教材之現況(1)整體臺南市學前教師選用適合特殊幼兒英語教科書滿意度尚佳。其中「編印設計」得分最高，其次為「內容部份」。(2)國籍變項對於各層面部分的滿意度尚佳。唯美國籍教師在「教具與補充教材」滿意度表現明顯低於平均值與其他國籍教師。(3)教師任教

區域變項對於各層面部分的滿意度尚佳，唯「學生的工作簿」分層面中，安平區的教師平均得分明顯低於平均值與其他各區域教師。三、不同性別、國籍、教學年資、教學區域與教師證對於選用適合特殊幼兒之英語教科書滿意度現況差異(1)在「國籍變項」中，臺南市學前教師對「編印設計」、「內容部分」、「教學指引」、「教具與補充教材」層面滿意度差異達顯著水準。(2)在「任教年資」變項中，臺南市學前教師對「編印設計」與「內容部分」層面滿意度差異達顯著水準。(3)在「任教區域」變項中，臺南市學前教師對「編印設計」與「學生的工作簿」層面滿意度差異達顯著水準。

國中在家教育癌症學生數學混成學習方案之發展與成效

為了解決台中 西區 ESL的問題，作者陳綱徽 這樣論述：

本研究的目的為針對國中在家教育癌症學生的學習需求，設計與發展數學混成學習方案，並探究方案的實施過程，以及評鑑實施成效。本研究採用行動研究進行探究；研究者採立意取樣，邀請有意願的國中癌症學生、癌症學生家長，以及癌症學生的同儕各一位參與本研究；本研究採用訪談、觀察、非干擾性測量、其他（評量表）方法進行資料收集。研究結果如下。1.數學混成學習方案的發展過程方面，癌症學生需求的評量與發展方案相關資訊的分析，確實有助於發展適切的數學混成學習方案。另外，雛形課程的設計與測試，有助於提早發現與修正問題。2.數學混成學習方案的實施過程方面，彈性使用混成學習的各種學習管道，確實有助於突破癌症學生過去學習進度嚴

重落後的狀況，以及克服學習時間與空間限制的問題；此外，同儕的參與與討論，能增進癌症學生的學習意願與樂趣，以及彼此合作互助的行為。3.數學混成學習方案的實施成效方面，癌症學生的數學學習表現有進步，能達成多數學習目標，且在數學的理解、解題策略的使用，以及運算速度上也都有進步；癌症學生的學習態度也有提升，其學習興趣與動機、學習信心、學習行為表現均有成長；此外，癌症學生同儕也因方案實施而受益，其學習表現與學習態度也均有提升。4.對數學混成學習方案的觀感部分，癌症學生、癌症學生家長，以及癌症學生同儕對於數學混成學習方案的實施皆予以肯定。