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應用詮釋結構模式(ISM)分析國中戶外濕地生態教學關鍵指標之研究

為了解決台江國家公園遊客中心附近景點的問題，作者李秋美 這樣論述：

摘要地球的環境遭受人為大肆開發，生態破壞的程度開始影響我們的日常生活。教育部在課程綱要中明定環境教育，經由教育的方式讓學生直接產生環境生態保育的觀念。戶外教學和學校學科產生連結來增強學生環境生態保育的概念。濕地是地球上最豐富的生態系之一，濕地生態和人類的環境、經濟及生活有著密切的關係，藉由濕地生態教學來讓學生瞭解濕地生態對於人類的重要性。本研究邀請產業、學術、官方及專家參與。藉由文獻回顧歸納出1.個體發展、2.社會文化、3.自然環境、4.經濟、5.生物棲地、6.環境品質、7.生態保育、8.環境教育、9.體驗等九個指標。採用結構詮釋模式(ISM)經由專家問卷將指標間相關的概念加以整合，結果顯示

3.自然環境、5.生物棲地、7.生態保育三個指標會影響1.個體發展、4.經濟、8.環境教育、9.體驗等四個指標；1.個體發展、4.經濟、8.環境教育、9.體驗四個指標彼此互相影響；2.社會文化、3.自然環境二個指標會影響6.環境品質，形成三個階層具有關聯構造的遞移階層圖，做為分析國中戶外濕地生態教學之關鍵影響因素。研究結果可提供教學單位和老師在戶外教學課程設計以及場地選擇規劃方面的加強，以達成有效教學目標。關鍵字：戶外教學、濕地生態、詮釋結構模式

以資源基礎觀點論七股地區之遊程設計

為了解決台江國家公園遊客中心附近景點的問題，作者王襄茹 這樣論述：

台南縣七股地區除了擁有獨特的黑面琵鷺保護區外，還擁有全台最大的潟湖、鹽田、紅樹林保護區等自然資源，及台灣鹽博物館、龍山宮等人文資源，故交通部觀光局（2005）在台灣觀光旗艦計畫中，將其選定為台南地區的主要觀光景點之一。此外，雲嘉南濱海國家風景區與台江國家公園亦將七股納入範圍中，顯示七股觀光遊憩資源具發展潛力。然而儘管七股地區擁有豐沛的自然與人文景觀遊憩資源，但一般人對七股地區遊憩印象卻多僅有黑面琵鷺而已，故本研究以資源基礎理論為依據檢視七股地區之觀光遊憩資源，並將其分類為自然資源與人文資源兩大類，再依張景棠（2005）之遊程設計原則（市場原則、旅遊點組織合理原則、交通安排原則和內容主題化原則

），進行七股地區之遊程設計。規劃之主要遊程有春夏遊程與冬季遊程兩季，主題為認識七股之旅、生態人文旅遊與七股深度旅遊，並分別安排半日遊程、一日遊程與兩日遊程。 研究中亦針對七股遊程內容及七股地區進行SWOT分析，七股遊程內容分析結果發現主題方面七股擁有的自然資源適合發展生態旅遊為主，人文資源為輔的遊程、景點則隨季節不同而有不同的遊程安排內容、交通規劃則是與政府觀光巴士合作解決內部公眾運輸的不足、遊程時間則讓遊客選擇欲停留七股時間的遊程、遊程設計與安排根據訪談結果及文獻所設計之遊程。七股地區分析結果發現七股地區可結合鄰近地區發展濱海觀光旅遊區、並與中小學合作發展戶外教學活動，體驗七股鹽田產業

以及自然景觀、亦可與政府的觀光巴士做結合以彌補交通不便之劣勢、建議社區發展協會輔導居民研發特色商品，以吸引遊客停留及增加經濟效益等觀光發展策略，在未來發展觀光時需考量到與附近景點的契合，以及七股地區本身與鄰近景點之獨特性，才不致被模糊焦點。