台灣端午節的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

太陽溫暖了[精裝]

為了解決台灣端午節的問題，作者李憓雯 這樣論述：

　　一個夏日早晨，整理女兒小學時彩繪的圖畫紙，印入眼簾的划龍舟是如此有趣、純真，將端午節最主要慶典活動畫得活靈活現。在台灣，端午節的活動除了精采刺激的划龍舟比賽，一大家子從早忙著掛菖蒲、吃粽子、帶香包，小孩等待中午十二點玩立蛋，大人則忙著裝子午水。這天，真的是老祖宗留給我們後代，最美好的親子日。「太陽。溫暖了」這個故事，就由這張圖畫展開和女兒一連串的發想與聯結。由活動過程發生的一句「你還好嗎？」簡單四個字的關懷語調，觸發聽者內心深處的感動與溫暖。人們善良、溫和的樣態，在台灣這個美麗的島嶼處處可以感受到。雲林，更是首善之區，歡迎來雲林各鄉鎮走走。你會流連忘返，或許你更想搬來雲

林定居，我們歡迎你。

台灣端午節進入發燒排行的影片

臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究

為了解決台灣端午節的問題，作者丁尹茱 這樣論述：

　　本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。　　教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組

中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。　　研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學

課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。