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每當孩子傷心時，故事是最好的陪伴

為了解決告別式送什麼的問題，作者SusanPerrow 這樣論述：

94個暖心故事，家庭必備療傷寶典 面對分離、失去、生病，讓故事成為孩子心中的一道光 【華德福故事教育經典】 當孩子面臨分離、失去與生病， 他們的恐懼、不安、疑惑以及傷痛， 都不曾被好好照顧過…… 　　人生終將面對分離與失去， 　　然而我們卻不曾學會該如何面對 　　不論大人或孩子，在人生中的某一刻，我們都必定要與親人、寵物、心愛物品，甚至健康的身體或家園分離……這是人生必經的道路，也是生命中最艱辛的一刻。但是許多人都未曾學會如何面對，更不用說陪伴孩子度過這段傷痛，我們只想掩住他們的眼、捂起他們的耳，殊不知敏銳的幼兒，早已察覺身邊的分離與感傷…… 　　讓「最了解孩子的故事醫

生」， 　　用94個療心故事，開啟親子溝通橋梁 　　分離與失去的傷痛不該被掩蓋與忽視，孩子需要我們解開他們心中的不安與疑惑、恐懼與擔心，才能重新回歸正常且健康的生活。而故事，就是開啟與孩子溝通的橋梁！ 　　澳洲華德福教師、最了解孩子的故事醫生──蘇珊．佩羅，收集、創作94個療癒故事，引領我們學會與孩子對話。用簡單但富含想像力與隱喻的故事，陪伴孩子面對分離、失去、生病時的淚水，讓故事成為成長最好的夥伴。 　　【本書重點】 　　1. 華德福故事教養精髓，用符合孩子心智年齡的方式，一同理解生命的傷痕。 　　各年齡層孩子的心智發展、生活經驗都不相同，因此在面對突如其來分離與失去時，身為家長的我們

常常發覺無法用成人的方式跟孩子解釋。這時候，一個簡單、獨特的「故事」，比起嚴肅的道理與話語，更容易讓孩子理解。 　　2. 故事裡的畫面與想像，能深入孩子的內心、解答他們難以理解的哀傷。 　　故事並不是為了轉移孩子對分離與失去的注意力，而是用他們的語言，來認識生命中必經的體驗。故事中的想像與畫面能深入孩子的內心，用他們能夠理解的方式訴說艱困的經驗。而身為成人的我們，也能在故事蘊含的意義裡找到療癒之光，從而與孩子一同面對失去的傷感。 　　3. 簡單的創作引導，輕鬆開啟故事創作過程。 　　每一位孩子都是與眾不同的，他們經歷的分離與失去場景也有所差異。這時候，一個獨屬於孩子的故事就能夠貼近他的生命

經驗、提供溫暖的支持。然而，對許多家長來說，「創作故事」是最艱難的過程，總認為自己無法勝任這項工作。作者蘇珊・佩羅在書中提供了簡單、容易上手的「故事創作小技巧」，讓每位讀者都能從中獲得靈感，開啟你的故事創作之旅。 　　4. 94個療癒故事、8大暖心主題，家庭必備成長寶典。 　　書中共收錄94個療癒故事，並且提供了8大暖心主題，從失去所愛的人（父母、兄弟姊妹、祖父母）、失去寵物、失去家園、失去珍愛的物品、面臨疾病等等，這些故事完整涵蓋了我們日常生活中可能面臨的分離與失去，讓家長、教師、助人工作者都能在書中找到適合的溫暖故事，支持並陪伴各年齡層孩子甚至成人一起度過難關。 教師、專業人士感動推薦

　　⬘王婉諭 | 立法委員 　　⬘王意中 | 王意中心理治療所所長、臨床心理師　 　　⬘何翩翩 | 牧村親子共學教室負責人 　　⬘徐明佑 | 華德福資深教師 　　⬘留佩萱 | 美國諮商教育與督導博士 　　⬘翁欣妤（V媽）| 宜蘭慈心華德福教師 　　⬘陳志恆 | 諮商心理師、暢銷作家 　　⬘薛曉華 | 台灣另類暨實驗教育學會理事長、淡江大學教授 教師、心理專業人士感動推薦 　　「請享受這本富涵生命溫暖的故事集，為孩子講述這本書裡的每一個故事，讓生命傷痛昇華而成的智慧光芒，充盈於孩子的內在心靈，如滿天星斗。」──徐明佑（華德福資深教師） 　　「這一個又一個故事，不是為了要轉移我們對悲傷的

注意力，而是透過想像力幫助我們理解這種感受，並且度過人生低潮。」──翁欣妤（V媽，宜蘭慈心華德福教師） 　　「你不需要是悲傷輔導專家，透過挑選與講述適合的故事給孩子聽，就能陪伴孩子度過難熬的時光。」──陳志恆（諮商心理師、暢銷作家） 　　「這本書提供了豐富的想像泉源，激勵父母、祖父母、教育工作者和治療師。」──澳洲教育學者、世界未來學會主席 珍妮佛．吉德利（Dr. Jennifer M. Gidley） 　　「作者蘇珊．佩羅是一個值得大家認識與了解的人。我從未遇見像她如此會講故事的人，也未曾與故事有這麼深的連結，相當感動人心。」──心理學家與說故事者 謝林．馬修斯（Sherin Math

ews） 　　「蘇珊．佩羅的書大大的影響了我的課堂，以及我對那些遭遇困難的成人與孩子的想法。」──美國加州教師 凱西．費沙（Kathy Fraser） 　　「蘇珊．佩羅用簡單的方法，傳遞了非常優美而強烈的訊息。說故事給孩子聽，他們將會聽見故事傳遞的智慧。身為家長與教育者，我們都在尋求更溫和且有效的方式，與我們的孩子連結。而這本書對父母，以及需要對兒童發展與兒童個案負起責任的人來說，是必不可少的學習。」──教育心理學家 克莉絲蒂娜．克勞福（Christina Crawford） 　　 　　「蘇珊．佩羅是一個非常有天賦的說故事者，並且將療癒故事的魔力傳達到了世界各地。」──環保主義者與作家 克

里斯．霍蘭德（Chris Holland）  

告別式送什麼進入發燒排行的影片

人猴互動管理機制之探討-以壽山國家自然公園為例

為了解決告別式送什麼的問題，作者李月燕 這樣論述：

本文主要探討人猴互動管理機制──以壽山國家自然公園為探討的案例。為什麼以壽山為探討對象，因它是一個淺山（里山），人猴互動頻率最為頻繁密切的地方，根據國外的案例，零星猴群的危害有可能演變成為很可怕的「都市猴群」惡夢，並有可能增添人猴共通疾病的傳播，例如新冠肺炎，如果演變成由猴群來傳播，將會是整個臺灣的災難!近年來，壽山登山遊客與日俱增，人猴衝突日益嚴重，相關單位以「不餵食、不挑釁（不干擾）、不接觸」三不政策（以下簡稱「三不」），做為人猴互動管理機制，委託傳媒政策宣導、到校進行環境教育及在園區內廣泛立牌警示，成效卻緩不濟急。劉羽芯（2021）經研究發現，主管單位和地方團體長年宣導禁止餵食，高雄市

野生動物保育自治條例也有明文規定，但仍然無法斷絕餵食行為。登山遊客對立牌警示視而不見，餵食常客對三不政策宣導充耳不聞，鑑此，在人的部份，藉由教育宣導遊客來提升人猴互動的正確觀念，使登山遊客主動與牠們保持適當距離，達到，禁絕人猴互動；在獼猴的管理上，如何減少獼猴的錯誤行為（搶食、攻擊） 以維護登山遊客的安全，並且希望控制其活動範圍，以避免繼續往人口密集處移動。最後，經由參考臺灣各地區對人猴互動管理的經驗、訪談一般民眾及特別深度訪談產、官、學三方專家學者們的意見，做出對壽山國家自然公園人猴互動管理更好的建議：如何運用志工宣導提升一般民眾對壽山人猴互動管理的認知，並且加強巡查、執法行政效能。最後期望

能找到解決方法提供予各地區需改善人猴衝突問題之參考。

角落微光：小鎮醫師的故事

為了解決告別式送什麼的問題，作者莊聰吉 這樣論述：

　　作者從小調皮搗蛋，逃學無數次，經過老師調教、父親棒喝、母親諄諄善誘，終於如願考上醫學院，當了醫師。為了環保，他撿垃圾，人稱「垃圾醫師」；為了助人，他在診間成立「愛心平台」。 　　他的生活智慧、行醫風格、待人處事、社會關懷，在人間溫煦發光。 　　數十年生活點滴小故事，是作者隨心而起、意盡而止的真情書寫。讀著，有飲清泉般的爽口和喜悅。本書內容包含他開業行醫及出外義診的點滴、醫病之間的種種溫馨故事。文字樸實無華，娓娓道來，觸動人心，帶給現代人，一種不同於以往的人生思考。  

虛擬實境敘事影像的製作方式與閱聽人效果初探——以《陽明交大合校 VR 劇情短片》創作為例

為了解決告別式送什麼的問題，作者陳晨 這樣論述：

隨著科技的不斷進步與發展，傳播媒介的樣貌與形式變得越來越多樣。如何運用新的傳播媒介，使其發揮最大的傳播效果，是現今亟需解決的問題之一。虛擬實境是現今一項新的傳播媒介，本研究將通過新媒體創作結合深度訪談，探索虛擬實境敘事影像的製作方式，並對虛擬實境敘事影像的閱聽人效果進行初探。《陽明交大合校VR劇情短片》藉由虛擬實境拍攝技術，以影像敘事的形式保存了交大合併前的校園景象，同時也通過敘事闡述了陽明大學與交通大學合併過程中各方心態、觀點、態度的變化。在製作過程中，研究者透過創作不同的類型的故事，探索虛擬實境在影像敘事方面更多的可能性。研究者在完成創作後，系統地整理出了9種虛擬實境的鏡頭語言、虛擬實境

劇本分鏡稿的繪製方法、虛擬實境敘事影像的製作流程和虛擬實境拍攝劇組的成員規劃。同時，本研究也透過對虛擬實境領域專家及閱聽人的深度訪談，完善了對虛擬實境敘事影像的認知，並檢視了虛擬實境敘事影像的閱聽人效果。