哲學思考方法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

宇宙本原考

為了解決哲學思考方法的問題，作者劉洪均 這樣論述：

　　本書站在宇宙的角度探索思考人類的問題，也是從哲學思想體系、科學知識體系和宗教思想體系的角度探討宇宙本原與人類本原的問題。本書結合現代物理學與東西方古代哲學思想，尤其是中國道家哲學的系統思想，進行了三個設計和設想： 　　一是借鑒了現代物理學多維宇宙的M理論，並結合古代哲學和東方哲學思想對三維、四維和五維宇宙及相互關係進行了設計和設想。 　　二是在此設想的基礎上提出了三維宇宙萬物的形成與誕生的理論設想，認為三維宇宙萬物誕生於四維宇宙的基礎能量和五維宇宙的智慧能量，分別稱之為「原因」和「因」；宇宙的本原是能量，資訊和物質都是能量。 　　三是根據宇宙萬物大到宇宙星系、小到

原子結構的規律性，結合宇宙萬物形成的本原理論，提出並論證了古代聖人們萬物有靈的思想，認為萬物有靈，並都有感知的能力，並提出對於宇宙時間場、空間場與力場和能量場的看法。 　　站在宇宙的角度看人類，人類的命運就是一個無法分割的共同體，用宇宙本原哲學思考人類的生存，是當今世界之要務。書中提倡：一是認識宇宙真理，思考宇宙哲學；二是認識在宇宙中人類命運共同體的理念和生存的思考；三是提倡在人類之間，在智慧物質之間，和平與愛的哲學思想。 　　空間：我們生存之空間不是三維幾何，而是多維度幾何狀態。本原是「炁」或能量、資訊。唯有物質本身是三維幾何的，是凝固的能量，並把空間和時間聯為一體。時間：是人造概念，僅

占三維宇宙存在，是物質存在之過程，在多維宇宙沒有時間。人類：是宇宙創生的至高的資訊體，是帶有陰陽兩個CPU的電腦，心靈和大腦，大腦是三維的，心靈是多維的。 　　辯證法：是宇宙之基本屬性與規律。  

哲學思考方法進入發燒排行的影片

論哲學諮商融於生命教育之可能

為了解決哲學思考方法的問題，作者鄭宇璇 這樣論述：

生活脫離不了哲學，教育亦離不開哲學，在教育上，哲學於每個不同學習階段都扮演著十分重要的角色，帶領學生思考、檢視、創建自己的世界觀與人生觀。哲學諮商具備部分教育之功能，期望在對談的過程中提供哲學思考方法，幫助來談者重拾自身哲思能力，以利其在未來生活中遇見難題時，能以自身的力量面對並且跨越；生命教育有著類似的目標：透過教育讓人的生命有更好的發展，培養人在不需依賴於他人的狀況下，具備其面對未來生活與生命狀況的能力。筆者期望將哲學諮商視為描繪生命教育的重要基礎之一，本篇論文以「哲學諮商是否能融入生命教育」為主要提問，首先探究生命的內涵，接著討論生命教育的意涵以及目前台灣生命教育發展現況與缺乏；第二部

分釐清哲學諮商與生命教育相關聯之處─「對話」，以Martin Buber（1878－1965）的對話哲學作為基礎來理解對話的內涵是什麼，並嘗試分析對話作為連結哲學諮商與生命教育之可能性；最後探討哲學諮商FIIT法，並嘗試設計教學方案，將哲學諮商融入生命教育教學當中，期望能作為往後實施的參考。

暫停抄寫：高中國文課的哲學

為了解決哲學思考方法的問題，作者江毅中 這樣論述：

　　哲學教育在中學教育有何必要性呢？台灣教育改革多年，不可否認的，升學主義卻仍是台灣中學教育現場的主流思維。本書作者為高中國文老師，在書中除了寫出自己在教育現場第一線的觀察，犀利檢討整個教育結構的問題以及教改效果不彰的原因；也希望所有教師都要重新思考，自己的學科在現今的中學教育裡，除去升學外，還有何意義？作者認為語言表達思想，所以國文科不可忽略培養孩子們的批判、思辨能力，他在書中分享自己在高中國文課堂上帶入哲學方法的教學方式，在書中我們彷彿進入他的教學課堂，從中看見作者如何在國文課的不同文本中帶進相關哲學概念的討論。此外，書中還呈現了作者的學生與其他教師的訪談，分享他們在學

習哲學方法或嘗試推廣哲學後的改變和想法。這是一本關於中學教育改革現場的啟發性作品，也是在中學推廣哲學教育的先驅與實驗之作，不論是教師、家長和學生都值得一讀。