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唐采河北店的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳正治寫的 詩詞素養課 和孔尚任的 桃花扇(三版)都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自國語日報 和三民所出版 。
東吳大學 中國文學系 黃啟方所指導 陳立新的 李商隱與其詩情新探 （2021），提出唐采河北店關鍵因素是什麼，來自於李商隱詩、知人論世、以意逆志、悼亡心理行為。
而第二篇論文國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 馬行誼所指導 劉為忠的 修辭場閱讀的理論研究 （2021），提出因為有 修辭場閱讀、修辭元素、修辭場、修辭信息的重點而找出了 唐采河北店的解答。
最後網站唐采文具玩具批發文心五權西旗艦店，大家都在找解答。第1頁則補充：【出貨時間】.服務時間：週一~週六9:00-18:00.,關於本舖【唐采】為文玩具零售批發民權店｜406台中市北區民權路399-1號河北店｜404台中市北屯區河北路二段71號五權西店｜408 ...
詩詞素養課
為了解決唐采河北店 的問題，作者陳正治 這樣論述：
長銷語文書《揮別錯別字》《再別錯別字》《有趣的中國文字》《猜謎識字》 作者陳正治教授又一力作 提升中小學生語文能力，補充學校未教的28堂詩詞素養課！ 你學的不只是詩詞和修辭，還有寫作與人生！ 從詩經、樂府、唐詩、宋詞、元曲中精選42首詩歌， 剖析用詞遣字、修辭藝術、寫作結構、時代背景，帶你深入理解隱藏在文字背後， 詩人沒有說出口的祕密…… 學習詩詞，不僅只是讓孩子體驗文字、聲韻的美妙，更應該要做的，是讓孩子理解在字句之間，詩人所傳達的喜、怒、哀、樂等情感，以及歷史、環境等時空背景，從而建構、培養出包含語言、品格、藝術與歷史觀……等豐富內涵的人文素養。 孔子曾說：「詩三百，一
言以蔽之，思無邪！」更對兒子孔鯉說：「不學詩，無以言。」（《論語·季氏》）。可知孔子不僅要自己的孩子學詩，還將詩做為學生弟子學習認識世界、感悟生活、培養情操，以及觀察世情與針砭時代的絕佳教材。 本書從歷代名作中精選42首詩歌，皆是同類型、同主體作品中的翹楚。將帶領讀者破解詩詞裡的字詞、聲韻、修辭、結構、情感、意象、時代等祕密，探問詩人的生命故事和創作靈感，進而學習詩人如何優雅的表達意念與情感的創作手法——現在就跟著陳正治教授，一起遨遊精采的「詩」界吧！ 我們與詩人的距離，不只是眼界： 1. 李紳的〈憫農詩〉和范仲淹的〈江上漁者〉，想表達的底層人民的辛勞？還是諷喻上層階級的
生活奢華、不知體恤？ 2. 杜甫〈春望〉裡的山、河、花、草，意喻的是春日的欣榮，還是戰亂流離的荒蕪？ 詩人的想法從來不簡單，他們的世界才沒有你想像的風花雪月且浪漫呢！ 詩人作的不只是詩，其實還有寫作心法： 1. 情景交融法：從張繼的〈楓橋夜泊〉、杜牧的〈秋夕〉，學如何用「以景寓情」、「藏意於事」的手法偷渡概念？ 2. 總分結構法：韋莊〈菩薩蠻〉、白居易〈憶江南〉的「先總–後分–再強調」，為何是破題寫作的妙招？ 3. 正反襯法：李白〈贈汪倫〉和馬致遠〈天淨沙．秋思〉，都用了景色喻情，但巧妙有何不同？ 還有誇飾法、擬人法、設問法、象徵法、類疊法
……各種修辭寫作手法，這裡統統有，不怕你學，就怕你學不完！ 詩裡沒有說的，是詩人的祕密心事： 1. 你以為詩經裡的〈碩鼠〉是感嘆老鼠偷吃稻穀，其實是諷刺執政者比老鼠更貪婪？ 2. 你以為陳子昂的〈登幽州臺歌〉感嘆的是人力的渺小，其實他是想抱怨職場不得志的苦悶？ 3. 你以為朱熹的〈觀書有感．其一〉描繪的是山水美景，其實他是想裝酷的告訴你「開卷有益」？ 你以為你看懂了，但其實你根本沒讀懂，因為「真正重要的東西，是眼睛看不見的！」 本書特色 ★破解詩人各種修辭與創作手法，提供讀者寫作應用的絕佳參考。 ★同主題挑選不同作品進行PK，詩型優劣、手法高
低一目瞭然。 ★選詩範圍廣泛，上起周代下至明代，跨度超過2800年，讓詩作的時代背景知識更豐富多元。 ★作者以現代眼光剖析古代詩詞，穿梭歷史時空還原詩人心態，讓「讀一首詩」如同觀賞畫作，鮮活而有趣。 名家推薦 邢小萍（臺北市永安國小校長兼教育局國語科輔導團召集人） 林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授） 林世仁（知名兒童文學作家） 林玫伶（前臺北市國語實小校長、清華大學客座助理教授） 林煥彰（知名兒童文學作家） 桂文亞（知名兒童文學作家） 張清榮（前國立臺南大學國語文學系教授） 葉鍵得（臺北市立大學教授兼人文藝術學院院長） ──按姓名筆畫排序
傳統詩詞韻文學，似乎有股魅力，短短的幾個字，卻能流淌出千江萬水與天理人情，這是詩的力量。這些詩詞會教會你許多事。──林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授） 陳教授深入解析每首詩詞所蘊藏的「祕密」，他運用淺顯易懂的語詞、具象易見的畫面，讓小讀者能「知其然」，也能知其「所以然」。──張清榮（前國立臺南大學國語文學系教授） ＊難字附注音
李商隱與其詩情新探
為了解決唐采河北店 的問題，作者陳立新 這樣論述：
本文以「知人論世」融合「以意逆志」之方法研究李商隱詩歌。相較過往學者提出「知人論世」之方法，僅止於詩人背景、生平之「論世」，並未深入、通盤地考量各方面之因素與影響，本文擴展「知人論世」之範圍，涵蓋「文本意涵」、「歷史背景」、「仕途薪俸」、「民俗風情」以及「行為心理」。所謂「文本意涵」，除分析文本內涵、字詞意義外，亦深入探究文本內所含故事背後之意義，瞭解典故意涵，以及作者寫作習慣等，超越字面意義之深度面，以真正地瞭解詩作文本之真意。而「歷史背景」及「仕途薪俸」，則涵蓋歷史、經濟與政治面，透過唐代職官制度、幕僚與京官之薪俸差異，瞭解歷史背景與經濟互相關連之內涵。「民俗風情」是瞭解唐朝當時
之風俗民情、地理環境。最後，以觀察人性行為之「行為心理學」，融入心理行為層面，參透李商隱詩作思維與詩意。 通過上述之方法，本文論證李商隱一生仕途並非不濟，沒有所謂被排擠、打壓而沈淪幕府令其「身世淒涼」之況。任職幕府，很可能是經濟因素之自願選擇。再，本文經由分析被認定為女冠情愛相關之經典詩作〈聖女祠〉三首，及〈碧城三首〉之詩歌，論證李商隱與女冠並無刻骨銘心之愛情生活。結論出在箋解李商隱之隱晦詩，不應先入為主地認定、附會詩作必然是與李商隱仕途不濟，或與難言之女冠情愛相關，如此方可開始去找出李商隱在詩歌中之「志」。同樣地，本文重新箋解李商隱其他詩歌，有〈錦瑟〉，〈無題二首〉（昨夜星辰、聞道閶門
），〈無題二首〉（鳳尾香羅、重幃深下）及〈中元作〉。
桃花扇(三版)
為了解決唐采河北店 的問題，作者孔尚任 這樣論述：
《桃花扇》借復社文人侯方域與秦淮名妓李香君悲歡離合的愛情故事，反映了朱明王朝——特別是南明王朝覆滅的經過及其教訓。全劇結構嚴密，情節前後呼應，思想內涵及藝術表現皆臻上乘，具有至深的感人力量。作者孔尚任歷時十餘年，嘔心瀝血、三易書稿始完成此一不朽劇作，與洪昇所撰寫之《長生殿》齊名，而有「南洪北孔》之稱，被譽為中國戲曲史上之雙子星座。本書據暖紅室刻本整理、校注，並附有簡要注釋，至為精審。
修辭場閱讀的理論研究
為了解決唐采河北店 的問題，作者劉為忠 這樣論述：
當前的語文閱讀理論，一方面對基於「符號連結」的閱讀方法不能作出很好地解釋，另一方面對輕視「文本符號自身」的閱讀問題缺乏深刻的認識。本論文採用跨學科研究、比較研究等方法，建構了一種指向「文本符號自身」的閱讀理論——修辭場閱讀，以期能對其作出合理回應。什麼是修辭場閱讀？立足於尼采的修辭觀，根據「修辭元素類聚說」，修辭場閱讀是在圍繞內容與形式進行傳統閱讀的基礎上，通過選擇修辭元素、建構修辭場、闡釋修辭信息、最終真正獲得修辭元素的閱讀方法。從保羅·德·曼（Paul de Man）的閱讀觀看，修辭場閱讀實質上是一種指向「文本符號自身」的閱讀。修辭場閱讀包括三大基本要素：修辭元素、修辭場與修辭信息。在修
辭場閱讀中，任何文本符號都是潛在的修辭元素；由兩個或兩個以上修辭元素類聚而成的「場」，就是修辭場；根據修辭場進行修辭闡釋而獲得的信息，就是修辭信息。為何要進行修辭場閱讀？在傳統語文閱讀中，「內容決定論」導致了「重意而輕符」，而「形式決定論」導致了「重技而輕符」。與相關閱讀理論相比，修辭場閱讀立足於皮爾斯的符號觀與解構主義的意義觀，展現了對「文本符號自身」的關注，從而彌補了傳統語文閱讀的不足。如何進行修辭場閱讀？在修辭場閱讀的方法上，可以採用「直觀感覺法」「替換比較法」「理論引導法」來選擇修辭元素；採用「音聚法」「形聚法」「義聚法」來建構修辭場；採用「修辭義素分析法」「同中求異法」「異中求同法」
來闡釋修辭信息。