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另外網站學校整併歷程的不確定性及其影響研究：以臺北市一所受併小學為例也說明：成功大學高階管理碩士在職專班(EMBA)學位論文。 ... 華梵大學哲學研究所碩士論文,未出版,新竹市。 ... 國立嘉義大學國民教育研究所博士論文,未出版,嘉義市。

東吳大學 企業管理學系 李智明所指導 謝欣廷的 影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法 （2021），提出嘉義大學在職專班上課時間關鍵因素是什麼，來自於遠距教學、關鍵因素、層級分析法。

而第二篇論文僑光科技大學 企業管理研究所 高文星、李淑芳所指導 陳建儒的 背包理論在課程規劃之應用—以某補習班排課為例 （2021），提出因為有 背包理論、關鍵路徑、課程規劃的重點而找出了 嘉義大學在職專班上課時間的解答。

最後網站國立中正大學National Chung Cheng University則補充：為了推動雲嘉區域醫療研究、在地醫療人才培育，中正大學日前率團拜訪嘉義縣政府，針...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了嘉義大學在職專班上課時間，大家也想知道這些：

影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法

為了解決嘉義大學在職專班上課時間的問題，作者謝欣廷 這樣論述：

近年來，因為網際網路的興起與發達，和2019年全球受嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情的影響，人們改變了既有的生活習慣，台灣各級學校開始實施遠距教學，以達到停課不停學的目的。而遠距教學模式具有不受時間、地點的限制的優點。 本研究首先藉由文獻整理，建構出影響遠距教學之成功關鍵因素及其層級架構，得出5個關鍵構面，及22個關鍵因素。接著設計並進行問卷調查，共回收67份有效問卷。接著將問卷以AHP層級分析法，計算因素權重並加以排序和分析。本研究結果顯示，第一名重要的構面為「教師構面」，前四名重要的因素排序為「教學方法」、「溝通能力」、「學習態度」「易用性」。本研究並發現不同學制在平均每週

遠距上課時數上有顯著差異，而不同年齡在平均滿意度上，也有顯著差異。本研究最後依研究結果，對教師和相關教育機構提出建議，以幫助其改善教學方法或訂定相關教育政策。

背包理論在課程規劃之應用—以某補習班排課為例

為了解決嘉義大學在職專班上課時間的問題，作者陳建儒 這樣論述：

在過去，課程編排從學習進度的循序漸進到教師的人力分配一直是補教業所面臨的難題，尤其在考前衝刺班難以進行詳細的人力調度及學習進度的追蹤，因此，需要專案管理模型進行分析。背包理論可適用在各個領域，如研發、製造、行銷、工程建造等，背包理論的目的，是在於使企業利用有限的資源找到最大利益的路徑，透過背包理論的探討可使企業以最省成本的方式，使專案達到最具經濟效益。本論文建構背包理論在補教業課程規劃之模型，主要的目的是讓課程編排者可透過本模型同時編排多個班級的課程，並可設定各課程的資訊，包括課程名稱、課程間之前後順序關係及課程需要的上課時數，進而計算出總時數即輸出關鍵路徑，透過背包問題規劃出適當課程，讓課

程編排者可依循此資訊做資源的分配及減少總時數的功能。最後，本論文針對補習班課程規劃模型進行分析與討論，透過研究背包理論與實作補習班課程規劃模組後，針對上課時數及課程單元的順序進行深入探討。

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