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國三 性向測驗的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張淑敏寫的 回首來時路：一個人的精彩 和北川夕夏的 妳是我的翅膀 (全)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自大可 和東立所出版 。
國立臺灣師範大學 教育學系教育領導與政策碩士在職專班 王麗雲所指導 陳貝旻的 原住民學生數學自我概念與數學學業成就之研究 （2021），提出國三 性向測驗關鍵因素是什麼，來自於原住民學生、數學自我概念、數學學業成就。
而第二篇論文國立彰化師範大學 輔導與諮商學系 鄧志平所指導 郭力仁的 不同興趣分類對大學科系選擇之預測力比較 （2021），提出因為有 興趣分類、基本興趣、一般興趣的重點而找出了 國三 性向測驗的解答。
回首來時路：一個人的精彩
為了解決國三 性向測驗 的問題，作者張淑敏 這樣論述：
這是一本自我療癒的心靈小品。 故事的主角出身貧寒的八口之家，除了平日跟著媽媽做家庭代工，暑假更是批發零嘴、賣糖葫蘆，來賺取零用錢的好時機！ 從小就有小跟班，除了批發既有商品外，還會自製手工藝品，賣給妹妹同學及左右鄰居的小朋友！ 高中聯考，國文滿分200分，她拿188分，測驗題只錯一題，作文滿分70分中拿60分，以現在學測的評分方式來說，相當於滿級分。 求學時期，除了是作文比賽、演講比賽的常客，她也是勇奪園遊會賺錢第一名的小女生。雄女高一園遊會時，身為康樂股長的她身先士卒，率領一干娘子軍大開“黑店”，勇奪全校賺錢第一名。看似文靜的外表下，還藏著優秀的運動細胞，她是班
上大隊接力賽的第一棒或最後一棒，四百公尺賽跑也從未缺席！腹有詩書氣自華，高中同學最認識質樸的美，公推她為班花，渾然不知她貧困的家世。 雖不是最貧窮的哈佛女孩，堪稱夠貧窮的台大女孩！一心盼著長大後工作賺錢，出人頭地，趕快脫貧，懷著極大的理想與抱負，進入職場後，她開疆闢土巾幗不讓鬚眉！她應屆考上高考，卻又放棄人人稱羨的鐵飯碗，25歲開始拎著可兼當投影機的手提電腦，當起空中飛人，除了從北到南全台跑透透，也踏上異鄉的旅途．．．。 回首來時路，這麼一個一頭栽進工作、嫁給工作的女子，卻也被工作傷得最深．．．。而這時一個偶遇的通靈老師卻告訴她，她這輩子要學習的功課是「愛人」，那個早被她拋在腦後多
年的課題！ 她開始閱讀大量的心靈書籍，練習魔法、學習通靈、解夢，試圖藉由催眠回到前世，想了解前世今生的因果輪迴，幫助她從人生困境中走出來．．．。在這過程中，她焦慮、她不安、她自憐．．．。最終，她學習臣服於宇宙的安排，重拾荒廢的文筆，藉由寫作深度療癒，也意外發現藉由文字、語言，竟然可以感動、激勵身旁的友人。 這本書真實呈現女主角重新探索自我、追求天命的心路歷程，獻給同樣曾經或正在經歷人生低潮的你，你不孤單，一定有路可以走，讓我們一起邁向物質、性靈皆豐盛的道路。 真誠推薦 國立臺北大學商學院蔡建雄院長 國立臺北大學國際財務金融碩士在職專班王祝三執行長、資深媒體人林筠騏、達豐
公關資深副總經理江美君 敏盛綜合醫院經國總院院長、婦產科醫師王炯琅 臺大、臺北大學眾親友真誠推薦
原住民學生數學自我概念與數學學業成就之研究
為了解決國三 性向測驗 的問題，作者陳貝旻 這樣論述：
數學之重要性為吾人所皆知，其小至日常生活的應用，大至人類文明的發展，數學均扮演著重要的地位與影響力。而數學自我概念則關乎一個人對自己在數學方面之興趣與能力之綜合感覺與信念。然而多數原住民學生可能因其生活地域、家庭或文化等方面之因素，而使其此方面之學習態度或自信受影響並在學習成就方面較為弱勢。但此些部分之關係仍待我們更多關注、探究和釐清。所以本研究藉由探討原住民學生數學自我概念與數學學業成就之關係，探究影響教育成效之相關因素，以裨益於原住民教育政策與環境之修正、改善與擬定。本研究主要研究目的有下列幾項：（一）探討不同背景之原住民學生其數學自我概念之差異情形；（二）比較不同背景變項之原住民與非原
住民學生數學自我概念之差異情形；（三）分析原住民學生數學自我概念與數學學業成就之差異情形；（四）比較原住民與非原住民學生數學自我概念與數學學業成就之差異情形；（五）原住民學生之不同背景因素對數學自我概念之預測情形；（六）原住民學生數學自我概念對數學學業成就之預測情形；（七）依據原住民學生數學自我概念與數學學業成就之關係，提出改善意見。本研究採次級資料庫分析方式，分析資料為「臺灣後期中等教育長期追蹤資料庫」中106學年度高一及專一學生調查問卷現場版資料。以原住民學生為研究對象，非原住民學生為比較參照對象。樣本總計22,282份，其中有效樣本為21,469份，有效樣本中，身份為原住民學生共957位
。將資料分別採描述統計、t考驗、單因子變異數分析、雙因子變異數分析、皮爾森相關分析，以及多元線性迴歸分析進行統計分析。本研究之結論如下：一、原住民學生之「性別」及「家庭經濟狀況」對其數學自我概念有顯著性差異，並且男生數學自我概念高於女生；家庭經濟狀況為小康以上之原住民學生數學自我概念高於家庭經濟狀況為困難之原住民學生。二、「原住民身分」及「背景變項」於數學自我概念均無交互作用。三、原住民學生數學自我概念與其數學學業成就達顯著差異。四、「原住民身分」及「數學自我概念」於數學學業成就有交互作用存在。五、原住民學生的「整體背景變項」對於「數學自我概念」有預測力，且「性別」與「家庭經濟狀況」是預測變項
，而非原住民學生則增加了「父親教育程度」及「母親教育程度」兩個預測變項。此外，「原住民身分」能顯著預測學生之數學自我概念。六、原住民學生之數學自我概念對於數學學業成就有預測力，且數學自我概念對於數學學業成就有正向影響，同於非原住民學生。本研究根據研究結論，對原住民教育政策、教育單位與教育專業人員，以及未來研究提出建議。
妳是我的翅膀 (全)
為了解決國三 性向測驗 的問題，作者北川夕夏 這樣論述：
(全一冊) 亮一直單戀著在小學六年級見到的、跳遠時身上彷彿長出翅膀的少年。在亮國三時，班上轉來了一名轉學生奧村，在體能測驗上，奧村傑出的跳遠表現讓亮開始注意起他，坐在隔壁的二人也逐漸地要好起來，但就在此時，亮聽到了關於奧村讓前女友懷孕、墮胎的傳聞，但即使如此，在亮發現奧村就是她小學時見到的那名少年後，就開始單戀著奧村……
不同興趣分類對大學科系選擇之預測力比較
為了解決國三 性向測驗 的問題，作者郭力仁 這樣論述：
本研究旨在探討並比較四種興趣分類對於高中生選擇大學科系的預測力，研究以四所高中高一、高二與高三的418位研究參與者為研究對象，實施大學科系興趣問卷，並蒐集研究參與者的考慮就讀科系及高三學生正式錄取科系。透過資料分析與處理過程，取得大學十八學群、台灣科系興趣學群、Holland興趣類型、台灣科系興趣因素等四種興趣分類，在考慮科系與錄取科系的命中率實徵資料，並以McNemar檢定法考驗四種興趣分類對大學科系的命中率是否達顯著差異。本研究之結果摘要如下：一、在「基本興趣」，台灣科系興趣學群及大學十八學群對大學科系皆有顯著的預測力，且台灣科系興趣學群對大學科系的平均預測力為69.03%，較大學十八學
群的平均科系預測力65.15%高。二、在「一般興趣」，台灣科系興趣因素與Holland興趣類型對大學科系皆有顯著的預測力，且台灣科系興趣因素對大學科系的平均預測力為51.71%，較Holland興趣類型的平均科系預測力45.83%高。三、「基本興趣」比「一般興趣」對大學科系有較高的預測力。