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從《新聞法》制定探討中國大陸新聞政策

為了解決國中作文範例精選的問題，作者葉子綱 這樣論述：

摘 要中國大陸從1980年代開始倡議制定《新聞法》，該項呼籲一直未歇。雖然《新聞法》至今尚未頒布施行，但是相關法規的制定仍與時俱進，包括起草法案條文、舉辦研討會與座談會和頒布出版管理條例等等。本研究想要探討的主要問題是，一、中國大陸制定《新聞法》，是否就能促進強化新聞法制建設？二、中國大陸制定《新聞法》，是否就能促進新聞傳播事業健全發展？三、中國大陸制定《新聞法》，是否就能促進完善依法治國？四、中國大陸制定《新聞法》，是否就能促進實現新聞自由成為輿論公器？五、中國大陸制定《新聞法》，是否就能促進有效規範公民網路紀律？六、中國大陸制定《新聞法》，是否就能促進開展國際傳播贏得認同？本文採取國家

中心論的研究途徑及韌性威權主義的理論視角，透過文獻分析和實務訪談，分析中國大陸《新聞法》立法的歷程與爭議，探討在時代趨勢與社會變遷下，中國大陸新聞傳播法治化的實際面貌。本研究發現，對於《新聞法》立法的必要性，官方、學界、新聞圈及社會各界，至今觀點紛歧，唯一的共識是法治的重要性。新聞事業的良好發展不在於是否制定《新聞法》，健全現有法制同樣重要。面對網路新媒體的迅速發展，可以透過相應的規範來因應國內社會與國際局勢的演進。本文最後提出依據《立法法》完善依法治國、實現輿論公器、規範公民網路、開展國際傳播的觀點做為結論。關鍵詞：中國《新聞法》、新聞立法、新聞政策

核心素養融入翰林版國中國文古典散文教學應用之研究

為了解決國中作文範例精選的問題，作者許雅喬 這樣論述：

筆者基於國中服務之經驗，有感於國中教學現場教授文言文散文，易流於僵化的句讀學習，導致學生閱讀經典文本難以感受其背後具體價值，使之成為師生互蒙其害的局面，且鑑於研究語文領域之核心素養教學相關論文，少有專門聚焦探究古典散文部分，更順應108課綱逐步推動實行，遂嘗試將核心素養之操作落實於國中國文教學。本研究藉文獻整理、文本歸納之方式，梳理核心素養內涵、呈現八項素養導向課程設計範例，旨在探討古典散文所含有之素養空間，據核心素養三大面向九大項目個採以一篇古典散文教學呈現：於「自主行動」面向，以〈賣油翁〉呈現身心素質與自我精進、〈張釋之執法〉訓練系統思考與解決問題、〈晏子使楚〉扣合規畫執行與創新

應變；「溝通互動」面向，以〈五柳先生傳〉發展符號運用與溝通表達、〈與宋元思書〉培養藝術涵養與美感；「社會參與」面向，以〈兒時記趣〉連結道德實踐與公民意識、〈愛蓮說〉思考人際關係與團隊合作、〈寄弟墨書〉體現多元文化與國際理解，共八篇設計國中國文科古典散文素養課程方案。最後根據研究結果提出看法：就教師操作層面而論，容易產生課堂時間不足、評鑑公平性疑義、對素養認知莫衷一是的問題；以學生學習層面而言，因城鄉差距、學生程度不同之故，學習起始點不同，教師一旦過於強調核心素養，勢必壓縮文本基礎知識，如此本末倒置之情形更加劇學習弱勢者的劣勢。期望作為教育相關單位以及後續研究之參考，並能在108課綱施行初期作為

國中端古典散文之先鋒，成就核心素養作為課綱定海神針的地位。