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國光國小校慶的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林瑞景寫的 那些年，和黃春明同在一起的日子 可以從中找到所需的評價。
國立嘉義大學 體育與健康休閒學系研究所 洪偉欽所指導 蕭炳宏的 國小桌球選手運動參與動機及社會支持與運動行為之研究-以臺中市為例 （2019），提出國光國小校慶關鍵因素是什麼，來自於桌球選手、參與動機、社會支持、運動行為。
而第二篇論文國立中山大學 劇場藝術學系碩士班 陳尚盈所指導 藍立雅的 高雄市立社會教育館之營運探究兼論社區教育與社區本位的藝術教育 （2018），提出因為有 高雄市立社會教育館、社區教育、公部門、社區本位的藝術教育、營運的重點而找出了 國光國小校慶的解答。
那些年，和黃春明同在一起的日子
為了解決國光國小校慶 的問題，作者林瑞景 這樣論述：
本書是作者長期為文教工作奉獻的縮影。舉凡藝文寫作、領航的創意作文及活潑有趣的新詩教寫、兒童文學故事、文教人物專訪、社區地方消息採訪等都有獨到深入的報導。尤其六十多年來和小說家黃春明近身相處觀察，對其為人、作品，更有獨特的見解和評價，很值得讀者細心品味。
國小桌球選手運動參與動機及社會支持與運動行為之研究-以臺中市為例
為了解決國光國小校慶 的問題，作者蕭炳宏 這樣論述：
本研究目的在瞭解臺中市國小桌球選手運動參與動機與社會支持之現況，及比較不同背景變項之差異情形，並探討運動參與動機與社會支持對運動行為之預測情形。以臺中市國小四、五、六年級桌球選手為研究對象，以自編之「臺中市國小桌球選手運動參與動機、社會支持與運動行為量表」為研究工具進行調查，採立意取樣方式發放問卷，共計發放240份問卷，回收有效問卷240份，有效回收率100%。所得資料處理採描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸等方法進行分析，所獲結果如下:一、運動參與動機與社會支持得分情形均達中上程度。二、不同性別、年級、參與校隊年資、每週練習時數之臺中市國
小桌球選手運動參與動機有差異。三、不同年級、參與校隊年資之臺中市國小桌球選手社會支持有差異，不同性別、每週練習時數之臺中市國小桌球選手社會支持無差異。四、運動參與動機、社會支持與運動行為之間具有相關。五、運動參與動機的「成就需求」因素構面與社會支持中的「家人支持」因素構面能有效預測選手的運動行為。
高雄市立社會教育館之營運探究兼論社區教育與社區本位的藝術教育
為了解決國光國小校慶 的問題，作者藍立雅 這樣論述：
當前的十二年國教強調五育均衡發展，「美」的教育不容忽視，除了校園內的藝術學習，社區也應負起推廣社區教育與藝術教育。隨著時代變遷，社會教育館面臨轉型，全台僅剩的高雄市社教館必須結合周遭的有利資源、發展在地特色，積極尋找自身的定位，並推動各種特色課程和活動。本研究以高雄市社教館為研究對象，欲瞭解高雄市立社教館之營運及活動辦理。本研究的研究目的如下：一、了解個案高雄市立社會教育館之營運現況；二、探討高雄市立社會教育館之舉辦活動與課程，如何發揮社會教育與社區藝術教育的功能。 本研究採用個案研究法，蒐集資料為文件分析、參與觀察與訪談，得到以下結論：高雄市立社會教育館組織扁平化，以服務導向為市民
服務。除了冬夏令營、教育推廣班，其餘社教館策劃之活動為免費，結合鄰近學校及公園用地，成為高雄市南區教育文化園區。主要經費來源為高雄市政府。社教館積極推廣各類型的社會教育活動，居民從活動中獲得知識與休閒娛樂，從小與社教館建立感情。 在多元化與科技衝擊下的社會，社會教育組織面臨的挑戰逐日增多，公部門營運需考慮的內部面向包含：宗旨、願景須配合時代變遷，做適當、適時的調整，需積極定位，加強民眾對組織的品牌印象。組織的對外關係亦不可忽略，了解資源、充分利用，將現有資源發揮淋漓盡致，並主動出擊尋求更多資源。社教館應積極奠定品牌，主動尋求企業贊助，增加曝光率與業務執行率，使市政府挹注更多經費與人力。