國小人際互動團體的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦藤野博寫的 小學生必學社交力(全2冊):人際溝通&網際交流活用術(日本SLA全國學校圖書館協議會選書) 和RachelRenéeRussell的 怪咖少女事件簿14:歡迎光臨夢幻舞台(平裝)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站Page 172 - 心輔手冊_國小版也說明:人際關係議題:社交技巧團體、人際互動團體、人際衝突因應團體。 5. 性別平等與情感議題:關於愛情小團體。 6. 其他團體議題:例如,哀傷、失落、創傷性議題等。
這兩本書分別來自小熊出版 和眾文所出版 。
國立清華大學 課程與教學碩士在職專班 詹惠雪所指導 李一玄的 桌上遊戲融入技術型高中歷史教學之行動研究 (2021),提出國小人際互動團體關鍵因素是什麼,來自於桌上遊戲、歷史教學、技術型高中歷史課程。
而第二篇論文國立高雄師範大學 諮商心理與復健諮商研究所 丁原郁所指導 蔡惟寧的 國小兒童知覺父母共親職行為、雙元自主發展與人際關係之相關研究 (2021),提出因為有 知覺父母共親職行為、雙元自主、人際關係的重點而找出了 國小人際互動團體的解答。
最後網站健康、陽光、美少女/美少男活力團體活動成員招募中~則補充:活動內容與方式:以體驗活動、分享討論、互動遊戲.牌卡.桌遊…等方式,. 自我探索、團體回饋,孕育個人的正向能量、學習人際互動技巧、增進. 健康的人際關係,讓高中職 ...
小學生必學社交力(全2冊):人際溝通&網際交流活用術(日本SLA全國學校圖書館協議會選書)
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為了解決國小人際互動團體 的問題,作者藤野博 這樣論述:
現在開始自學社交力,未來發揮自身影響力! 培養自信表達.擁有信賴夥伴.解鎖交友困惑 解決人際痛點.破解網路陷阱.邁向獨立之路 ★日本SLA全國學校圖書館協議會選書 ★聯合國永續發展目標SDGs最佳教材(目標17:夥伴關係) ★含括社會情緒學習SEL五大核心能力:自我覺察、自我管理、社會覺察、負責任的決定、社交技巧 線上線下雙管齊下,在人際版圖上,為孩子打造全方位的優質社交力! 「人際溝通」和「網際交流」是孩子每天生活中,看似平常卻最需要學習的社交能力,但是身為家長,也許自己正身陷溝通不良的泥沼,更別說能手把手的教導孩子這門功課。然而,正當全球深陷疫情的風暴,人與
人的近身距離被限縮,而網際網路的遠距溝通卻發揚光大,在此同時,又有誰來指導孩子關於網際網路可以發揮的正向力量和暗藏危機的陷阱呢? 這套書共有兩冊,每冊規畫兩堂課,一共四堂課展示了人際溝通的基本與進階技巧,涵蓋對孩子來說,最重要的幾種人際關係,對於網際交流的疑難雜症則有周全的列舉,這些都回應了孩子內心常見的困擾與疑惑。加上大量的對話交流、圖像資料和實際案例,讓「溝通」這門學問變成孩子也能夠輕易上手的「科普課程」,按部就班的學習。 ※套書內容: 第一冊的重點是「人際溝通」:「溝通」就像玩傳接球,「傾聽」能接住對方投來的球,自我「表達」就是向對方投出好球,來回傳球不漏接,互動交流才能
更愉快,而且透過溝通,還能與自己不同的人成為朋友,拓展世界觀。 Lesson 1:適合自己的溝通技巧 首先要針對「什麼是溝通?」和「為什麼溝通很重要?」等溝通的基本概念來進行思考。了解基礎後,再和父母、朋友,以及親近的人開始練習如何「表達」、「傾聽」等需要牢記的溝通重點。但是溝通並沒有標準的學習手冊,希望你可以從書中內容慢慢領會溝通的樂趣。 Lesson 2:擁有跨越隔閡的勇氣 為了能更樂在溝通,第二堂課會將溝通重點一一提出來討論。透過溝通,可以和與自己不同的人成為朋友,可以認識不同年齡、性別,甚至是不同文化的人。這種溝通方式,帶給你跨越隔閡的勇氣,拓展自己的世界觀,學會溝
通的智慧。 第二冊的重點是「網際交流」:能向全世界發表自己的意見,是網路最大的魅力,不過要充分了解當中的危險性,培養面對資訊社會的生存能力,還要懂得善用5W1H進階技巧,傳遞想法與他人達到相互理解,成為溝通高手。 Lesson 3:安全愉快的網際交流 每天使用手機、平板、電腦和家人朋友互傳訊息或在社群平臺上交流,「和任何人」都能「隨時」、「隨地」取得聯繫,現今溝通比以往更便利,但也常因為不當使用3C招惹不必要的爭執和糾紛。了解線上溝通特性,適當使用「3C工具」,才能讓網際交流便利又安全。 Lesson 4:活用溝通的進階技巧 最後這堂課,將詳盡解說溝通的進階技巧:只要
在「表達」、「傾聽」時多花點心思,更能將想法傳遞給對方,進而理解對方的意思。溝通技巧並不難,如同第一堂課所言,溝通的基礎就是要誠實待人,忘記這點,光有技巧也無法讓溝通順利進行。 套書特色 1.漫畫角色對話分享,貼近生活經驗! 透過幾位動物主角,各有不同個性和人際關係的困擾,孩子能夠從他們解決問題的討論中得到共鳴,也從他們的生活經驗中學習與成長。 2.圖表資訊條理分明,邏輯輕鬆易懂! 將溝通當作科普學問,藉由圖像和圖表的資料解說,讓孩子釐清事情的因果關係與人際間的心理感受,進而理解何為建立良好人際關係的方法。 3.內容解說循序漸進,學習按部就班! 章節的安排由淺而
深,溝通技巧的教學由初階到進階,包括線下和線上,引導孩子從近身的親朋好友和老師的互動,擴展至不同文化和價值觀,甚至陌生人的交往。 4.專家的話輔以重要提醒,深入理解! 每個章節最後都有重點總結,還有專家的話或重要提醒的說明,除了加深學習記憶,更要帶領孩子深思溝通中涉及自我意識、誹謗、隱私等嚴肅的議題。 ※登場角色介紹 羊川同學:個性溫和的室內派,唯一的缺點是處處迎合別人。 鳥山同學:善於交際,愛聊天。朋友很多,煩惱也很多。 大神同學:我行我素的獨行俠,喜歡獨處,勝於跟朋友相處。 熊田老師:對任何人都很和善,值得信賴,是溝通的高手。 羊川同學的母親:個性溫和穩
重,卻有點愛操心。 羊川同學的弟弟:勇於挑戰,最喜歡哥哥。 羊川同學的阿公:住在鄉下,很會用手機。 各界讚譽推薦 Tey Cheng/「小學生都看什麼書」FB粉絲專頁版主 王介安/GAS口語魅力培訓創辦人&廣播主持人 林依柔/小大人表達學院創辦人&暢銷書作家 張美蘭(小熊媽)/親職&繪本作家 陳志恆/諮商心理師&暢銷書作家 番紅花/親職教養作家 楊俐容/兒童青少年心理暨親職教育專家 歐陽立中/暢銷作家&故事教練 諶淑婷/親子作家 魏瑋志(澤爸)/親職教育講師 (依首字筆畫排序) 在現今,傳遞溝
通的方式已經越來越多元化,這也代表著更要提升人際溝通的敏感度,和自身對世界的適應性。如果你正在煩惱怎麼更有方法的引導孩子的溝通表達力,那麼絕對不能錯過這套書《小學生必學社交力:人際溝通&網際交流活用術》!——林依柔(小大人表達學院創辦人、暢銷書《表達力決定你是誰》作家) 人類是社交的動物,大腦發展就為了與人連結,透過團體生活達到增加生存機率。小學生在學校裡除了課業學習之外,人際關係也是重要的環節。不懂社交的孩子,不僅自我價值低落,也會覺得學校生活苦悶無趣。然而,情緒控管與解讀能力不佳的孩子,也難以與他人發展良好的人際互動。因此,人際力與情緒力,互為表裡、相輔相成,是小學生必備的軟
實力。而近來,孩子在網路上的互動頻繁,網路陷阱防不勝防,孩子也得學習合宜的網路社交策略,並能辨識危險情境。《小學生必學社交力:人際溝通&網際交流活用術》這套書來得很及時,為新時代的孩子提供了發展實體與虛擬社交能力的指引!——陳志恆 (諮商心理師、暢銷作家
國小人際互動團體進入發燒排行的影片
【線上課程】《與人連結的三個秘密》
啟動接觸、開啟話題,你需要有一顆願意欣賞的心
課程連結:https://pros.is/SPQZC
第一講免費試聽:https://youtu.be/e3hUVtIhDZE
不定期推出補充教材,讓學習無限延伸:https://pros.is/QWLR2
【10/13開課!】《學「問」~高難度對話的望聞問切》~第20期
掌握達成共識的關鍵能力!
課程資訊:http://www.koob.com.tw/contents/232
更多學員心得分享:http://goo.gl/A07zZ0
【線上課程】《自信表達力》~讓你不再害怕開口
從「敢表達、說清楚」到讓人「聽得進、會去做」的完整學習
課程連結:https://pse.is/RG5NC
第一講免費試聽:https://youtu.be/fAjySLoa2f8
不定期推出補充教材,讓學習無限延伸:https://pse.is/NUJK9
【線上課程】《理財心裡學》~擺脫家庭影響,從心培養富體質
課程連結:https://pse.is/EPBWE
第一講免費試聽:https://youtu.be/HgrDK7pqR-0
不定期推出補充教材,讓學習無限延伸:https://pse.is/NJ5VE
【線上課程】《過好人生學》~讓你建立迎向未來的思維與能力!
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【線上課程】《時間駕訓班》~
學會提升效率,擺脫瞎忙人生,做自己時間的主人
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【線上課程】《人際斷捨離》~
讓你留下怦然心動的關係,活出輕盈自在的人生!
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歡迎來到一天聽一天,我們每週一到週五晚上7點準時為你更新,結合心理跟生活的真實運用,陪伴你每天進步一點點,如果你每天都想要有所進步的話,那就請你一定要訂閱我們的頻道哦!
在你成長過程當中,有沒有被父母或師長要求「你要跟大家成為好朋友」或者是「要交很多朋友」這樣的經驗呢?當下你是什麼感覺?如果你是一個外向活潑的孩子,這或許對你來說沒有太大的困難,可是如果你是一個害羞內向的人呢,這對你來說是不是一種壓力?
你心裡其實也想要有更多的朋友,可是因為被要求做這件事情之後,交朋友這件事情,除了你原本的緊張、擔心、壓力之外,他又多了一層好像不得不去做的感覺,弄到最後你甚至於會有點搞不清楚,自己究竟是想要朋友還是不想要朋友。
其實這件事情從來就不是絕對的二分法,在交朋友這件事情,你一定會跟有些人是合得來的,但是有些人並不是他有問題,也不是你有問題,但是你們就是走不在一起,這是一個很自然的事情,可是這樣自然的狀況有時候在我們成長的過程當中可能會很容易被扭曲哦~
這樣的扭曲其實也不只是在我們的文化裡,就像是我最近讀到一個資料哦,絕大部分的日本人在進入國小就讀的時候,都會聽過或者是唱過一首叫做「等我升上一年級」的兒歌,在這個兒歌裡面哦,有一句歌詞是這麼唱的,他說:「等我升上一年級,能不能交100個朋友」有很多日本人對這個歌詞都印象深刻,或許會有很多小朋友進了學校之後真的能夠交到100個朋友。
但是因為這樣的潛移默化覺得一定要交到100個朋友,才是理想的狀態、才是對的、才是好的,這件事情真的會讓很多人感覺到很大的壓力,尤其是學校這樣的環境哦,會特別強調「大家都是好朋友啊」、「大家要團結在一起啊」、「大家要和和氣氣地相處啊」,似乎很多老師和父母親會有一個預設的狀態,就是「大家要成為好朋友」。
其實喔,能夠成為同學,能夠先相安無事,其實就是一個很好的起步。至於能不能成為好朋友,我們要反過來問問現在身為成人的我們,我們有辦法跟每個人都成為好朋友嗎?
可是你要知道一個人成長的過程當中,對於很多的觀念跟信念,在形塑的歷程裡面,尤其是哦,小時候國小的那個階段,或者是我們剛進入一個所謂的團體,通常是你剛進入幼稚園、剛進入小學,那個時候你被灌輸的很多信念,它可能會帶在你身上一輩子的。
然而當這樣的信念被種下來之後,如果我們沒有好好覺察,可能我們終其一生都會因為這樣的想法感覺到非常非常地痛苦,因為一方面你的身體、你的靈魂告訴你,你並不想跟每個人都成為好朋友。有些人就是個性不合,有些人就是看不順眼。
這真的,再說一次哦!不是你對我錯,或者是我對你錯的問題,不是,因為很多事情就是這樣,不合就是不合,你要怎麼樣讓一隻飛鳥跟一隻魚在一起呢?這是一個很本質,又沒有什麼道理可以說的一個命題嘛!
然而當我們沒有覺知這一點,帶著「我們要跟大家在一起」、「我們要跟每個人成為好朋友」,這樣的信念的時候,往往就會反射,成為心中的一種自我批判,像是「我可能很沒有用」、「我這個人很奇怪」、「我真的太不合群了」、「一定是我有問題」,當你聽到這裡,你回想一下,你在面對跟他人相處,是不是有很多時候不管你眼前遇到的人是誰,你可能都會有這樣的小聲音。
你有好多好多的自我批判,好多好多的覺得自己很奇怪,一定是自己不好,甚至於眼前的人很善待你,眼前的人打開雙手、打開心就是要接納你,你還反而懷疑,像我這麼奇怪的人怎麼可能有人會接納我?
我相信當你聽到這邊,如果你有一些感觸的話,那我要先告訴你,這一路你辛苦了,你並不奇怪,你需要的是更靠近自己的靈魂,更靠近自己的潛意識,知道自己是一個怎樣質地的人,
就像是有些人外向、有些人內向。外向的人不用逼自己要裝的一副文靜的樣子;同樣的,內向的人,也不用強迫自己要成為一個交際花,不是嗎?
無論你是一個怎樣的人,在你的生命裡都可以找到自己的位置,都可以找到跟自己合得來的物種,儘管那可能很小眾,儘管那絕對不是意味著每個人都是這樣,那重要嗎?我會很明白地告訴你,那一點都不重要。
比較重要的是,你跟自己在一起能不能很自在,透過這份自在,你才能夠跟適當的人、跟你想要好好相處的人,跟他們好好地連結。
談到這裡我很有感哦,因為從我們的線上課程「與人連結的三個秘密」推出到現在,有很多同學透過這一段很特別的線上課程的學習體驗,修正一下吧,與其說它是一個學習體驗,不如說它就是一個「體驗」。
因為它跟其他的線上課程不太一樣,它沒有那麼多技術上的引導,這一門線上課程的主講人是哈克(黃士鈞博士),他是我認識所有的朋友當中,他最會懂得怎麼樣靠近一個人。
怎麼樣透過他最溫暖、溫柔的聲音,一句一字地、一步一步地深入你的潛意識,讓你開啓跟自己的對話,把那些你在人際當中困擾的、自我糾結的、自我批判的,並不是跟他們對抗,也不是去扭轉任何東西,而是學著跟自己連結、跟他人連結。
這是一份「接納」的力量,這一門課是一份「接納的禮物」。歡迎你的加入,當然了,我希望能夠透過今天的分享,讓你能夠更靠近自己,更接納自己,成為一個舒服自在的大人。
希望今天的分享能夠帶給你一些啓發與幫助,我是凱宇,如果你喜歡我製作的內容,除了YouTube之外,我們也有Podcast的頻道,你只要在Podcast的應用裡搜尋「啟點文化/一天聽一點」,你就可以訂閱我們,也記得給我們5顆星的評價,我們需要你用行動來支持我們。
然而如果你對於啟點文化的商品或課程有興趣的話,如同今天提到的「與人連結的三個秘密」你加入了嗎?這是一個很特別的學習體驗,期盼你的加入,相關的課程資訊,在我們的影片說明裡都有連結,歡迎你!那麼今天就跟你聊到這邊了,謝謝你的收聽,我們再會。
桌上遊戲融入技術型高中歷史教學之行動研究
為了解決國小人際互動團體 的問題,作者李一玄 這樣論述:
本研究旨在探討桌上遊戲融入技術型高中歷史教學對於學生在學習興趣與動機的變化情形,以及教學歷程中學生透過桌遊活動在成就測驗和實作活動的各項學習表現,經過不斷地省思和修正中,從「無」到「有」建構行動研究可行之方案,促進學生在學習歷史上的學習興趣與解決問題之能力,並探討教師於教學歷程中的省思和專業成長。本研究以課程講解、桌遊競賽與自製桌遊實作設計二單元歷史教學,於109年10月到110年1月分別在高粱技術型高中電機科、電子科進行二循環教學,研究者於研究歷程蒐集學生訪談、學生作品、與夥伴教師會談紀錄、省思札記等質性資料,輔以單元學習成就測驗、學生回饋問卷等量化資料進行綜合分析,最後綜合歸納研究結論如
下:壹、 教學實施歷程方面一、 桌遊融入歷史教學先以精熟課程,同時經由教師示範,引導學生自製歷史桌遊。二、桌遊「飲食大富翁」可引發學生的學習興趣進而增強學生實作的信心。三、桌遊融入歷史教學仍需搭配教學策略,未來可嘗試翻轉模式,讓學生能多元學習。四、桌遊融入歷史教學的評量以成就測驗和實作評量為主,可展現出學生的應用能力,未來可調整成就測驗題型,融入桌遊活動內容。貳、學生學習表現方面一、透過成就測驗展現學生的應用能力,並看到學生在人際溝通解決問題的能力。二、桌上遊戲融入歷史教學有效提升學生體整的學習態度。參、學生對課程的回饋與感受一、學生喜歡課程結合遊戲的互動方式,並願意嘗試自製不同單
元的桌上遊戲。二、學生認為透過桌遊融入歷史教學讓歷史變得更有趣、多元。三、學生建議能有更多元的上課方式,也希望增加活動堂數。肆、透過行動研究提升研究者對課程與活動的設計能力,並能省思與執行。最後,研究者根據研究結論提出建議,作為教學者、學校行政、教育單位與未來研究者之參考。
怪咖少女事件簿14:歡迎光臨夢幻舞台(平裝)
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為了解決國小人際互動團體 的問題,作者RachelRenéeRussell 這樣論述:
快來看美國中學校園機智生活 榮登《今日美國報》年度百大暢銷書! 全系列長踞《紐約時報》暢銷書排行榜325週!(週數持續增加中) 全球銷售超過45,000,000冊! 妮琪與壞男孩樂團的巡演倒數計時! 但「友敵」麥肯絲卻空降大搞破壞, 夢幻演唱會即將成為一場災難嗎?! 有歡笑、有淚水,一邊感動一邊學英文! 妮琪和所屬的樂團參加學校的才藝表演,沒想到竟然雀屏中選,要在世界知名男孩團體「壞男孩」的演唱會上擔任開場嘉賓,甚至還要跟著壞男孩樂團全國巡迴演出長達一個月!然而倒楣的她竟然漏接了一通最重要的電話,眼看就要危及與壞男孩樂團共同演
出的美夢! 幸好命運之神及時降臨,大夥兒還是順利踏上巡演之旅。不過天生自帶衰神的妮琪總是會讓故事充滿「驚喜」,這次「友敵」麥肯絲不意外地又來湊一腳、空降巡演之旅,還威脅妮琪要幫她上台參與演出,否則就要對布蘭登祖父母的動物收容所下毒手! 巡演之旅除了有麥肯絲跑來搗亂,妮琪似乎還無意間發現了壞男孩樂團的祕密,而且看來就要影響到了重量級的紐約演唱會……,事情一件比一件棘手,夢幻演唱會最後會以什麼樣的方式登場呢? 閱讀英文小說,是增進英語能力最自然的方法! 大家都知道,「英文閱讀」是增進英語能力最自然的方法。然而,在選擇閱讀素材時,讀者不但常有「文
學名著太遙遠、童書繪本太簡單、英文新聞太嚴肅」的困擾,也常因內容不夠貼近生活、情節過時或用字太難,以致於缺乏「往下閱讀」的樂趣,讀起來成效不彰,甚至半途而廢。 《怪咖少女事件簿》是一本用字淺顯的生活小說,幽默逗趣的情節,完全沒有傳統教材的枯燥乏味。讀者可在閱讀過程中無形中學會單字、熟悉句型用法,並從字裡行間貼近美國青少年的生活、開啟了解美國文化的視窗。 以下這幾個字,你懂意思嗎? fave、convo、mag 你可能覺得這幾個字都是沒看過的生字,於是拿起字典想查,但卻很可能查不到。其實這些字你都認識,再看一次: favorit
e、conversation、magazine 有沒有突然之間都看懂了?其實fave、convo、mag這些字都是美國青少年常用的縮寫字,經常出現在口語及非正式的文章中,但臺灣學生不容易學到這些字,所以即便favorite、conversation、magazine這些字早就會了,一旦變成縮寫出現在日常用語中,卻都不懂了。 《怪咖少女事件簿》以生活化的用語寫成,書中充斥著美國人的日常生活用語,提供臺灣學生在生硬的英語教科書之外,接觸更生活化的用語。所以下次聽到有人說Just CHILLAX! 時,你就不會一頭霧水了! 本書特色 用字淺顯易
懂 生活化的用字與表達法,文字流暢不艱澀,充分享受閱讀英文小說的樂趣。 情節引人入勝 幽默逗趣的情節設計,從字裡行間了解美國文化,貼近美國青少年的生活。 插圖生動有趣 令人莞爾一笑的生動插畫,增加閱讀樂趣,提升學習效果。 得獎紀錄 《怪咖少女事件簿》(Dork Diaries) 全系列得獎紀錄 ●長踞《紐約時報》暢銷書排行榜325週 ●2010、2013年Children’s Choice Book of the Year Awards美國童書協會「兒童評選最愛童書獎」 ●2011年Nicke
lodeon Kids’ Choice Awards全美兒童票選獎「最喜愛的書」提名 ●2014年Milner Award for Children’s Literature「最喜愛的作家」 ●2015年NAACP Image Awards「傑出童書獎」 ●全球銷售超過45,000,000冊,翻譯成42種語言 好評推薦 英文老師、閱讀推手、兒童文學作家,大讚推薦! 兒童文學作家 吳在媖 如果青春期的妳有寫日記的習慣,那我要恭喜妳,因為妳能夠在日記裡盡情抒發妳的情緒。妳的疑惑、妳的快樂、妳的憂傷、妳的擔心、妳的火大,都將在日
記裡找到出路。 《怪咖少女事件簿》就是少女妮琪的日記,她在裡面把每天面臨的各種人際與心理的挑戰,以抒發自己心情的狂放寫法,一一寫下,讓讀者跟著妮琪激動的心情,走過一趟精彩的青春期。 寫日記為什麼要激動呢?除了青春期本身就像坐雲霄飛車一樣刺激之外,日記嘛,當然是一個出氣、共喜、有話直說的地方才對嘛!寫過日記的朋友一定知道我在說什麼。所以各位讀者,不妨打開書,開心的享受這一系列有趣又生活化的作品。 臉書「葳姐親子英語共學」版主 周昱葳 《怪咖少女事件簿》主角是一位就讀中學的少女,所以高年級以上的孩子對於書中的各種情境應該非常感同身受;對於家長而言,讀這本書也可
以了解您青春期的孩子在想什麼呢!書中搞笑、無厘頭的各種點子,來自於親子合力創作,媽媽Rachel 是作者,女兒Nikki 負責書中的插畫。由於為了仿效青少年的口氣,書裡有許多美國俚語與青少年愛用的口語單字,幸好眾文這次的中譯版把困難的部分都整理在段落旁,便於閱讀不中斷,例如: chic, chillax, puke, fave, wannabe, sulk, roll my eyes,以上的單字與片語您認識幾個呢?如果多數不知道的話,推薦您跟孩子一起讀這本書吧! 嘉義市世賢國小英語教師、英語教學粉絲頁Moji Today版主 張琬琦 這系列的Nikki 日記,真實記錄了自
己與死黨Chloe 與Zoey、死對頭MacKenzie、暗戀對象Brandon及家人的互動點滴,口語化的文字與獨白,讀起來身歷其境,不管你是學生還是上班族,皆能觸動極大的共鳴。這一集,Nikki 即將迎來人生最棒的暑假,保證你一翻開書就欲罷不能!更讚的是,中英註解讓英語能力也一起提升了!而且是時下青少年最IN的英文!套句Nikki 的話:“OMG! This book is beyond AWESOME!!!” 資深兒童美語教師、「不足為奇.薇琪故事屋」版主 陳薇琪 即將美夢成真和偶像壞男孩樂團相遇的妮琪,因為妹妹搞破壞差點錯失擔任演唱會開場嘉賓的工作;工作搞定後,死敵
麥肯絲卻跟上巡迴演唱還成為室友,更以破壞男朋友家人事業作為威脅,脅迫妮琪幫她成為壞男孩樂團新成員。在事情一團糟時,妮琪雖然情緒瀕臨崩潰,但仍順利完成表演且大受歡迎,甚至還傾聽偶像們的憂愁幫助他們找到紓壓方法。妮琪的暑假太精采了! 妮琪這位青少年或許說話態度不符合我們成人社會要求標準,但閱讀本書過程看到她的心路歷程,讓身為成人的我也佩服她面對問題展現的韌性和勇氣;身為青少年們的媽媽,覺得這本好書有如一場及時雨,澆灌和青少年鬥智鬥勇快要乾枯的內心,默默希望我的孩子們也能擁有妮琪不屈不撓的精神。 教育部閱讀推手、高雄市立一甲國中閱讀教師 黃愛真 這本短篇小說以詼諧幽默的
筆調、日記體形式書寫,透過二位少女妮琪、麥肯絲的內在世界以及與死黨的互動,對比出少女生活中的經濟與社會階級、友情、愛情、自我成長的挫折,及看待周圍環境的不同觀點,呈現青少年次文化的多元面向。 青少女閱讀能產生共鳴(對!這就是我們班那魯蛇的某同學!);想一窺少女內在世界的男孩的入門書;想了解孩子同儕團體內在氛圍的成人適讀,雖然仍有西方與東方比較文化的差異。
國小兒童知覺父母共親職行為、雙元自主發展與人際關係之相關研究
為了解決國小人際互動團體 的問題,作者蔡惟寧 這樣論述:
本研究旨在探討國小兒童知覺父母共親職行為、雙元自主發展與人際關係之相關,研究工具有「知覺父母共親職行為量表」、「兒童自主性量表」、「兒童人際關係量表」,使用問卷調查法收集1033份有效問卷。統計透過SPSS18.0進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、積差相關和逐步多元迴歸等方法進行分析。研究結果如下: 一、國小兒童知覺父母共親職行為,以支持行為最多。 二、國小兒童的雙元自主發展為中高度,且關係化自主高於個體化自主。 三、國小兒童的人際關係為中高度,其中同儕關係和師生關係較差。 四、國小男生比女生在人際關係各層面和整體關係較差。 五、國小六年級的兒童與四、五年級兒童相比
,的整體人際關係較差,且在 師生關係和親子關係中特別明顯。 六、單親家庭的國小兒童知覺父母支持性共親職行為低於其他家庭型態。 七、國小兒童的個體化自主發展,核心家庭型態高於單親家庭型態。 八、國小兒童知覺父母共親職行為與人際關係有顯著相關。 九、國小兒童的雙元自主發展與人際關係呈顯著正相關。 十、知覺支持性共親職行為可預測國小兒童的雙元自主發展。 十一、性別、年級、知覺支持性共親職行為、雙元自主發展對人際關係具 有預測力。 依據以上研究結果,研究者提出對國小兒童父母親及學校輔導相關人員提出建議,並討論未來研究可行的方向。
國小人際互動團體的網路口碑排行榜
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#1.情緒調節人際互動與溝通認知彈性學習團體 - 日安心理治療所
孩子可以透過實際參與團體互動,學習有效的情緒管理及人際互動溝通 ... 幼稚園小中大班生團體國小低年級生團體國小中年級生團體國小高年級生團體國 ... 於 good-day-psy.blogspot.com -
#2.桌遊融入焦點解決短期團體輔導對國小兒童幸福感之相關研究
研究者目前在國小從事教育相關的工作,每學期固定帶領團體輔導課程活. 動,從經驗中發現參加團體的兒童,在學校的人際互動、情緒反應與學習狀況,. 甚至家庭因素等,時常 ... 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#3.Page 172 - 心輔手冊_國小版
人際關係議題:社交技巧團體、人際互動團體、人際衝突因應團體。 5. 性別平等與情感議題:關於愛情小團體。 6. 其他團體議題:例如,哀傷、失落、創傷性議題等。 於 www.cdway.com.tw -
#4.健康、陽光、美少女/美少男活力團體活動成員招募中~
活動內容與方式:以體驗活動、分享討論、互動遊戲.牌卡.桌遊…等方式,. 自我探索、團體回饋,孕育個人的正向能量、學習人際互動技巧、增進. 健康的人際關係,讓高中職 ... 於 www.tlhc.ylc.edu.tw -
#5.國小人際適應困擾學童在兒童中心團體遊戲治療的互動行為模式
Rubin(1985)曾指出兒童期與友伴的. 人際關係建立在遊玩上,可以幫助兒童促進社交技巧、自我了解及產生對團體的. 歸屬感。同儕互動對個別兒童的社會化是重要的,也有助於 ... 於 ir.lib.pccu.edu.tw -
#6.國小3-6年級兒童人際注意力團體 - BeClass線上報名系統
這次的團體主要針對(國小3-6年級)孩子的注意力、人際互動技巧、情緒管理進行訓練師資:何采諭臨床心理師團體介紹:由專業心理師帶領,有趣的團體課程設計, ... 於 www.beclass.com -
#7.106年度認輔制度小團體輔導活動實施計畫
(二)透過團體動力協助認輔學生了解別人、接納別人、進而建立良好的人際. 關係。 (三)以團體為情境,藉成員間的互動,在彼此尊重、接納的氣氛下,修正自. 於 www.qzps.kh.edu.tw -
#8.五年級兒童參與心理劇團體之轉化歷程探究 - 新竹縣教網中心
新竹縣○○國小輔導處為協助高年級學童面對複雜的人際議題,在一百零五年三月 ... 的人際價值觀;第四次探索成員印象深刻的人際互動經驗;第五次團體則以黏土呈現個. 於 eb1.hcc.edu.tw -
#9.人際歷程取向團體諮商對國小高年級兒童人際困擾之成效研究
本研究之目的在於探究人際歷程取向團體對國小高年級人際困擾兒童的立即性與持續性 ... 與媒材協助表達內在的感受與想法,讓成員們獲得矯正性的情緒經驗,並跳脫人際互動. 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#10.影響人際關係的因素很多,在國小兒童的生活裡
本研究的社交技巧訓練方案內容為:增進團體認同感、傾聽、知道自己的感受、了解他人的感受、主動與他人互動、表達與接受他人的讚美、合作、處理衝突、維持友誼等技巧。 於 www.nhu.edu.tw -
#11.社交互動與情緒管理團體課程 - 安兒康小兒專科診所
... 合宜的人際互動技巧; 尊重他人意願; 因應人際衝突; 問題解決能力. ▻ 團體課程對象(五人開班,六人滿班). 幼兒園團體:中班/大班; 國小團體:小一/小二. 於 e-carebaby.com -
#12.南投縣九十四年度認輔小團體輔導實施計畫
南投縣○○國小(國中)106年度友善校園學生事務及輔導工作. 小團體輔導實施 ... 透過本團體的實施,培養學生社交技巧,發展健康人際關係。 ... 互動遊戲, 同上, 同上. 於 163.22.168.162 -
#13.團體諮商詳案
秀朗國小 楊智皓 ... 領導者說明活動內容,請成員畫出下課時間的自己,藉由圖片來蒐集成員的人際互動狀況。 ... 領導者歸納成員共同的特徵(動/靜態、個人/團體)。 於 ntpc.familyedu.moe.gov.tw -
#14.人際關係團體
因為他們總需要克服更多的門檻卻也不一定能與人有好的關係與互動。 高結構性、固定成員團體。 人际关系团体是以关系取向理论为基础的团体心理咨询。 喜歡 ... 於 ie.huishou888.net -
#15.社交技巧輔導方案對國小高年級兒童在社交技巧 - 台東大學
團體 的進行就是人際互動的歷程,在團體中可模擬真實的社會情境,提供建. 立人際關係的練習機會和角色扮演的資源。社交技巧輔導方案可以協助兒童在成. 長中獲得必要的社交 ... 於 paperupload.nttu.edu.tw -
#16.團體諮商-概念與實作 - 心理出版社
「團體諮商」能滿足人們的心理需求與人際互動之特性,使其不僅成為實務場 ... 以108學年為例,23位修課學生與18個分別是國小、國中、大學等不同層級的 ... 於 www.psy.com.tw -
#17.14.在一個為國小高年級學生舉辦的人際互動團體中,小瑛提到 ...
14.在一個為國小高年級學生舉辦的人際互動團體中,小瑛提到每次別人只要看她, 就覺得別人是在瞪她,所以就會瞪回去,並大聲駡:「看什麼看!」團體領導者問小瑛:「我想更 ... 於 yamol.tw -
#18.兒童情緒管理與人際互動團體課程 - 馬偕紀念醫院精神醫學部
馬偕紀念醫院精神醫學部/兒童青少年心智科 兒童情緒管理與人際互動團體課程 · 團體目標: · 團體時間:為期三個月,共計12次。 · 參與對象:低年級學齡兒童(國小一、二年級) ... 於 www.mmh.org.tw -
#19.「友情繽紛樂」-兒童人際關係團體 - 嘉義縣政府
... 針對國小三到六年級的兒童,於日安民雄家庭福利服務中心二樓辦理「友情繽紛樂」-兒童人際關係團體。 兒童在發展的階段,主要是透過與家人的互動、與同儕的互動去 ... 於 www.cyhg.gov.tw -
#20.一~二年級 - 長庚醫院
人際關係不好? 本課程乃針對人際互動困難之學齡兒童所設計,課程內容為協助孩子增加人際互動. 技巧為目標 ... 於 www1.cgmh.org.tw -
#21.國小生人際成長團體之成效探究 「加友讚」人際團體
更多的了解,而能發展有效的人際互動技巧,並且更能適切的表達自己,以及. 學習解決人際困擾或衝突的方法。 研究設計:. 本研究對象設定為國小中高年級學生,並將團體 ... 於 www.tgct.org.tw -
#22.幼兒人際關係與社交技巧的介入 - 實和復健骨科診所
進而訓練挫折忍受度。 在團體互動課上,讓孩子主動邀請隊友,藉由需要合作的遊戲,讓孩子們練習互相協助與溝通 ... 於 www.sh-rehab.com.tw -
#23.2012-07-05 憂鬱與人際互動團體 - 耕莘醫院
憂鬱常與你的個性和人際壓力有關係,心理學已經證實,好好處理你的人際關係困境,將會明顯改善你的憂鬱。我們相信,藉由團體的分享與互動,可以看見更 ... 於 www.cth.org.tw -
#24.我們最受歡迎的國小中高年級《人際魔法課》即將開課拉
歡迎「#國小中高年級」有人際互動加強需求的孩子們週末來參加,由過去團體課程經驗豐富的#黃朝翊臨床心理師 帶領,成班後,將另行公布開課日期。 ⏰ ... 於 sogoodday.com.tw -
#25.團體輔導、班級輔導說明108-1 - 福樂國小
人際互動. 情緒管理. 輔導活動報名表~請導師填妥後交回至輔導室唷!! 班級:. 年. 班. 導師姓名:______. □推薦報名「友你真好」團體(招募至9/17止). 於 www.flps.cyc.edu.tw -
#26.「夢想號行動餐車」團體方案計劃書 - Loxa教育網
本方案的實施對象是國小1-3年級的學生,對應Erikson理論的心理社會發展階段 ... 若以小團體的方式互動,可滿足兒童「人際安全」以及正向的人際互動的需求,這也是本 ... 於 classweb.loxa.com.tw -
#27.林口國小107 學年度上學期高關懷活動課程計劃表
能以他人可接受的方式提出自己的意. 見或感受。 妙語說書人. 6. 107/12/19. 人際互動. 技巧. 1. 能適當表現被團體接受的行為。 2. 能積極主動參與小組或團體活動以爭. 於 www.lkes.ntpc.edu.tw -
#28.亞斯伯格與高功能自閉症兒童人際互動團體諮商方案之研究
國立臺北師範學院特殊教育學系碩士論文,未出版。 連結:; 謝彬彬(2008)。以遊戲建構人際互動情境對增進國小自閉症學童社會適應能力之研究。 於 www.airitilibrary.com -
#29.111.07.01 星期五鄭婷親子成長社交溝通情緒團體
感覺統合暨人際互動團體團體 ... 國小中高年級親子成長社交溝通. 情緒團體. 準備周/休息. 111.07.06. 星期三. 王心怡. 國小高年級親子成長社交溝通情. 緒團體. 於 www.ttpc.mohw.gov.tw -
#30.人際關係團體|09VJ2JP|
人际 关系团体是以关系取向理论为基础的团体心理咨询。 曾。 規則:人際關係之進行需按團體規則進行,此規則大略包含法律、禮節、道德三方面。 於 kh.soolaris.org -
#31.臺北市立聯合醫院仁愛院區-兒童、青少年人際互動團體簡介
4.學齡前及國小團體家長或照顧者,須於南棟二樓精神科日間照護中心等候孩子下課。 於 tpech.gov.taipei -
#32.Untitled - 集集國小
透過本團體的實施,培養學生社交技巧,發展健康人際關係。 理論基礎: 團體動力學(group dynamic):由德裔心理學家Kurt Lewin所提出,用以說. 明團體成員在團體內的一切互動 ... 於 jjps.ntct.edu.tw -
#33.新北線上諮詢輔導讓孩子們在家中也能獲得關懷 - Yahoo奇摩新聞
積穗國小專輔教師蔡依婷指出,在停課後立即與家長聯繫完成Meet線上小團體環境,讓孩子們在家也能和同學與老師分享心情、進行人際互動積穗國小輔導主任 ... 於 tw.tech.yahoo.com -
#34.孩子有社交障礙?兒童人際社交課程,培養人際互動力 - 天才領袖
「孩子都只黏我,要我陪才要過去和小朋友互動!」近來許多父母提到,擔心孩子人際關係的問題,本來以為等小孩上學,互動與社交情況就會改善,但事實 ... 於 www.leaderkid.com.tw -
#35.帶團指南|團體輔導方案設計攻略【上集】
依據上述能力,我為「社會情緒與社交技巧訓練」團體訂定的輔導目標為:協助成員覺察、管理情緒,提升同理心與社交技巧,增進人際關係。在這個輔導目標底下 ... 於 www.tc-fun.com -
#36.人際發展介入方案運用於自閉症者人際互動訓練之探討
國小 特殊教育第54 期民101 年12 月105-113 頁 ... (Relationship Development Intervention,以下簡稱RDI)為一新興的人際互動介入法 ... 在小團體中的人際關係技巧。 於 speccen.utaipei.edu.tw -
#37.國小高年級團體
國小 社會情緒團體課程. 高年級男生專案. 團體領導與協同領導:莊雅琴/呂仁惠. 實施對象:國小五、六年級男生。 團體輔導課程:人際互動課程、情緒察覺與辨識、藝術 ... 於 163.20.125.8 -
#38.新北市私立竹林國民小學104 學年度小團體輔導活動方案
學習人際互動技巧(借東西). ▫ 情境模擬、角色扮演. 1.鏡子遊戲(暖身). 2.我有專心聽. 3.提出需求~借東西. 第五次. 5/20. 情緒高手. 小達人. ▫ 專注力訓練課程與活動. 於 chulin-k.ieschool.com.tw -
#39.嘿,我是專輔- 【人際成長團體】 帶完這學期的團體 - Facebook
團體 讓這些想增進人際技巧, 重視人際關係的孩子們聚在一起。 「角色樹」讓大家發現, 原來你我都在某幾個位置 ... 於 www.facebook.com -
#40.「人氣旺旺旺」~人際溝通成長團體報名表
若想要探討自己的人際關係互動模式,修正人際衝突的處理方式,. 並進一步學習如何有效溝通,歡迎您報名參加! ☆ 帶領者:鍾國誠諮商心理師. 於 www.ccut.edu.tw -
#41.團體諮商/工作坊介紹
跟團體心理諮商相同的也是透過彼此的互動,在小團體裡面學習,是一個可以說出內在感受的分享空間。有不同的主題:人際關係、放鬆冥想、親密關係、肢體律動、藝術治療、自我 ... 於 counsel.site.nthu.edu.tw -
#42.國立高雄師範大學- 計畫執行成果
透過人際互動事件的討論,增進成員對自我人際互動模式的覺察。 ... 今天的大家或許人數少,但氣氛特別好,是參加三次以來感覺最好的一次,希望未來的小團體也能如此。 於 sso.nknu.edu.tw -
#43.人際互動"I39Z01C"
什麼是人際關係:個人與個人之間或個人與團體之間相互影響的行為. 尌叫做人際關係。 人际互动与沟通技巧课程大纲「人際互動與溝通技巧」課程大綱◎年度99學 ... 於 hm.card1s.pro -
#44.人際關係團體 - marsfx.org
在人際中自我探索~人際關係成長團體】心理學家阿德勒說: 「多數煩惱都是人際關係的煩惱」。 對於青少年而言 。 人际关系团体通过团体成员之间的人际互动, ... 於 ai.marsfx.org -
#45.花蓮縣宜昌國小八十七年度輔導處遊戲治療暨個案輔導實施計劃
小團體諮商輔導, ○年9月1日至○年6月30日, 高年級:性別成長團體. 中年級:情緒及人際互動團體. 團體諮商. 辨識並處理需個別處遇的學生. 於 counseling.hlc.edu.tw -
#46.網路成癮傾向兒童之短期動力取向團體心理治療方案
... 取向為理論基礎,發展國小高年級男童之團體心理治療方案,亦包含家長團體,共16次, ... 藉由團體人際互動,增進現實人際互動技巧;(7)增加對於使用網路的覺察。 於 scholar.lib.ntnu.edu.tw -
#47.從動勢身體意象團體探討青少女關係中的互動 - 政大機構典藏
三、在動勢身體意象團體中使用之媒材會增加青少女人際關係之親密性。 基於以上的研究發現,研究者提供若干建議,期盼對國中實務現場、教育與心理輔導相關 ... 於 nccur.lib.nccu.edu.tw -
#48.財團法人台北市自閉兒社會福利基金會> 最新消息> 112年幼兒 ...
讓孩子感受身體活動方面的成功經驗與樂趣,愛上運動,同時創造同儕互動的機會. 帶領師資:丁慕愷(丁丁老師) ... 以團體課程方式→增進人際互動、學習排隊及團隊規則. 於 www.ican.org.tw -
#49.服務對象與內容 - 邁愷爾心理治療所Mind CARE
社會情緒系列- 小寶貝人際互動團體. 適用對象:. 3-4歲. 課程內容:. 團體目標放在提升孩子的 ... 於 www.mindcaretw.com -
#50.人際關係團體
2. 協助成員發展「均衡型」的人際關係。 撥號 團體治療中的精神動力現象相當豐富,但如何以系統性 。 人际关系团体通过团体成员之间的人际互动,深入 ... 於 uy.jaeyoung.work -
#51.走過黑暗,尋找生命的出口 - 品德教育資源網
情緒不穩定,容易衝動、焦躁、過動,人際互動技巧與關係不佳。對同 ... 小團體輔導:在小團體的互動練習中,協助孩子們察覺自己真實的情緒,. 於 ce.naer.edu.tw -
#52.人際溝通:團體互動與職場工作取向 - 蝦皮購物
... 團體互動與職場工作取向的生活情境中,本書以心理學觀點與社會學為基礎,融入適度的理論和研究,探討人際溝通之原理原則與實務技巧,以期增進人際關係之溝通能力, ... 於 shopee.tw -
#53.正向人際互動與情緒訓練團體,開課囉 - 原力復健科診所
讓孩子可以有更多的練習機會, 逐步成長。 — ?招生對象幼稚園中班至國小低年級 (依能力分班。 於 forcerehab.com -
#54.高關懷兒童輔導- 扶助幼苗以愛童行|您的一票,決定愛的力量
因此自106年開始進入新北市國小學校辦理『人際情緒輔導團體』,輔導校內高關懷兒童,然而 ... 經營高關懷學童同儕團體,促進人際互動、降低疏離或衝突的正向同儕關係。 於 www.taishincharity.org.tw -
#55.兒童人際互動成長團體::臺北市福安兒童服務中心活動列表
兒童人際互動成長團體 ... 讓孩子在遊戲過程中學習適當的人際互動技巧, ... ß活動對象:設籍或實際居住臺北市之暑假後升國小3-4年級兒童,以弱勢家庭 ... 於 www.safe.org.tw -
#56.情緒小團體單元方案大綱 - Google Groups
(二)、紓解國小兼任輔導老師之壓力,以強化輔導老師工作時的涵容力,致力 ... 透過團體中真實的人際互動、多元媒材與遊戲活動的進行,讓學生從中學習社交技巧及合宜的 ... 於 00622530078761780127.googlegroups.com -
#57.本團體針對低年級孩子設計,在人際互動中讓其練習建立正向友 ...
招生對象:國小二至三年級,願意學習交朋友、對體驗活動有興趣的孩子. ☆ 團體地點:格瑞思心理諮商所(台北市信義路四段265 巷21 弄26 號). ☆ 團體時間:週六下午13:30~ ... 於 www.gracecc.com.tw -
#58.小團體
一、透過人際互動團體的活動,讓學生由認識自我、了解自我,進而肯定自我。並由學習人際溝通 ... 後壁國小、新嘉國小、岸內國小、鹽水國小96學年度療程式小團體leader. 於 s2.hbes.tn.edu.tw -
#59.兒童青少年治療團體| 放心心理治療所 - Wix.com
提供有自閉症族群、亞斯伯格症、注意力不足過動症的孩子,在人際社交、情緒 ... 國小高年級->國中->高中->大學->成人都能從不同方案中,學習到合適的人際策略哦! 於 funheart2020.wixsite.com -
#60.陽晴兒童魔術與人際團體課程
還是對課業沒興趣但也找不到有趣的事情玩一直打電動? 這一次陽晴推出兒童成長系列課程,帶著孩子一起「玩」人際關係,不僅學習才藝,同時提升人際互動能力 ... 於 www.heartwarming101.com -
#61.歡迎您蒞臨高雄市九如國小輔導室網頁 - 優學網
高雄市九如國小100年度認輔制度(情緒溝通與人際互動). 小團體輔導活動實施計畫. 一、依據:教育部100年度友善校園學生事務與輔導工作計畫辦理。 二、目的:. 於 tw.class.uschoolnet.com -
#62.團體輔導- 教育百科| 教育雲線上字典
目錄 · 1. 教育功能包括成員間的訊息交流、相互模仿,人際關係的學習。 · 2. 預防功能包括了解、接納自己與別人,或是滿足愛的需求和團體隸屬感,都屬於預防功能。 · 3. 診療 ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#63.新化國小家庭教育團體輔導
2 小團體活動,結合輔導與遊戲,使學生學習人際溝通、問題解決、. 受挫因應、生活知能等方面的技巧,並建立日後 ... 新化國小小團體輔導記錄表團體名稱:自我探索團體. 於 163.26.179.6 -
#64.人際橋樑--人際溝通團 - 團體心理諮商資訊網
同儕人際關係的重要特徵是平等,同儕團體提供機會給青少年學習如何與友伴相處,和同儕分享相似的問題和感受。由於青少年的社會互動是建立在相似經驗的基礎上,因此他們 ... 於 counseling.heart.net.tw -
#65.小團輔的運作模式暨「與情緒共舞」兒童團體活動方案(一)
由於許多國小校園已有專業社工、心理師和輔導暨兼輔老師進駐,對於成員之甄選以人際互動困難、有內在困擾、退縮被動的學童或被家庭疏忽等,都是團輔活動邀請的對象。 於 www.liteoncf.org.tw -
#66.人際互動成長團體」活動管制表編號1-6-1 整體滿意度4.8 承辦 ...
邀請寬欣心理治療所楊心柔戲劇治療師帶領本校向日葵家族成員,透過媒材創作教學及遊戲方. 式引導向日葵家族成員探索自我,察覺個人情緒、團體人際關係互動模式,並期望 ... 於 ecg.fy.edu.tw -
#67.小天使中低年級人際團體
簡介:. 小天使團體是針對喜歡及想要學習教朋友的孩子所規劃之人際互動團體,藉. 由各類遊戲、任務及活動,讓孩子在團體中學適切的人際互動及社交技巧,同時. 於 www.mygrace.com.tw -
#68.人際關係團體«XU0OK7C»
團隊人際關係(Team Interpersonal Relationship)團隊人際關係是指以社會生活、社會經濟與政治活動為背景,團體互動而形成的人們之間的心理與行為關係。 高 ... 於 zw.libbychurch.org -
#69.新竹兒童青少年課程人際互動國小 - 林正修診所
課程詳情如下,歡迎線上報名或掃描QR-code,亦歡迎轉屬周知。 本所擬辦理家長正向教養與支持互助團體,歡迎報名參加。 2022-09-14. 課程詳情如下,歡迎線上報名或 ... 於 linzhengxiuzhensuo.webnode.tw -
#70.112年聽損青少年人際互動團體第一場次
循序漸進帶領青少年透過認識自己,進而與他人建立良好的人際關係. 於 www.brightsound.url.tw -
#71.黃素雲博士國小低年級弱勢兒童生活適應團體之輔導效果研究生
本研究旨在探討生活適應團體對國小低年級弱勢兒童之生活適應的輔導效 ... 庭的幼兒在自我概念、學習、情緒和人際互動等生活方面出現了一些行為問題。 於 ir.nptu.edu.tw -
#72.新興國小人際情緒團體
上善心理. 新興國小人際情緒團體. 團體目標:. 了解自我增進自尊. 學習溝通及表達情緒技巧; 增進正向人際互動經驗; 增進挫折忍受度. 成員:國小中、低、高年級學生. 於 120.115.31.3 -
#73.70050 台南市中西區公園路127 號臺南市家庭教育中心梁綠美 ...
一、經由小團體當中的正向互動,能使學生學習人際互動技巧,. 並引導成員學習培養對自我規畫與未來職場的認識。 二、透過小團體輔導活動的教導,協助成員了解自我優勢 ... 於 163.26.134.2 -
#74.「嗨~一起交個朋友吧!」 -國小高年級學童人際關係團體
同儕關係對孩子非常重要,透過同儕互動經驗,可以幫助孩子促進社會技巧、自我了解及歸屬感,本團體能幫助孩子先充分認識自己的行為及人際特質,並了解與他人互動時,自己所 ... 於 www.jerfang.com.tw -
#75.人際溝通技巧-三撇步,秀秀看 - 團體輔導工作資訊網
人際互動 一直是人類亙古以來的問題,人是群居動物-你來我往,你們、我們和 ... 故本組以人際溝通為主題,成就本次之團體方案,以下探討人際關係的理論,以人際需求 ... 於 guidance.ncue.edu.tw -
#76.人氣無敵王:高年級學生人際關係小團體輔導計畫
人氣無敵王:高年級學生人際關係小團體輔導計畫. 對象:1. ... 協助成員認識與了解人際關係互動中的正向因子。 3.協助成員認識、體會與嘗試運用人際溝通的方法。 於 www.jdes.tc.parent.tw -
#77.小團體輔導- 桃園市仁和國小輔導室 - Google Sites
4. 團體壓力:透過人際互動,使團體每個人都被期待有所反映或互相認同,這將會對成原行程壓力,而這種壓力能轉化為團體規範。 團體輔導功能三面向:. 團體輔導功能可從教育 ... 於 sites.google.com -
#78.嘉義縣社會局委託財團法人天主教善牧社會福利基金會辦理嘉義 ...
今年度,本中心期望透過人際關係成長團體的規劃,在團體中運用多元媒材的. 方式,帶領成員認識人際互動方式與種類,分享生活中人際互動的方式及經驗,並. 於過程鼓勵成員 ... 於 www.gschiayi.org.tw -
#79.人際關係團體 - phononics2019.org
良好的親子互動也可使孩子有穩定的情緒、建立自信心、。 喜歡自己的勇氣--人際成長團體。 人际关系团体是以关系取向理论为基础的团体心理咨询。 於 phononics2019.org -
#80.聊心話大冒險: 小團體帶領與團隊溝通的原創工具(附活動卡) - 誠品
聊心話大冒險: 小團體帶領與團隊溝通的原創工具(附活動卡):♥透過遊戲, ... 遊戲中除了好玩有趣的歷程,還可以了解自己在各種人際關係中的互動模式與期待,並在遊戲 ... 於 www.eslite.com -
#81.高雄榮總臺南分院-兒童發展中心-課程介紹
臨床心理治療: 注意力、認知功能、衝動控制、情緒管理、社交人際互動訓練團體心理 ... 109.03.11-07.22:國小中低年級注意力與人際互動團體(參與兒童團體之家長需參加 ... 於 org.vhyk.gov.tw -
#82.【109-1】人際互動團體 - 亞洲大學健康中心
由陳飛宏諮商心理師帶領透過6場次人際互動團體, 了解與整理自己在人際關係中的狀態, 探討與修正人際關係互動的模式, 共同學習有效的溝通~ ... 於 healthyau.asia.edu.tw -
#83.人際溝通:團體互動與職場工作取向 - 博客來
人際 溝通其實大部分在團體互動與職場工作取向的生活情境中,本書以心理學觀點與 ... 人際溝通之原理原則與實務技巧,以期增進人際關係之溝通能力,解決人際關係中的 ... 於 www.books.com.tw -
#84.班級輔導活動流程
2.促進人際互動。 3.檢視團體動力及其人際關係。 活. 動. 內. 容. 與. 於 www.szmc.edu.tw -
#85.小學生人際關係課:交朋友、建立人際關係的9個引導 - 翻轉教育
小學生的人際關係如何著手?學校就是小社會,是孩子遭遇各種人際關係題的第一個場域。被排擠、被同學罵怎麼辦?想交朋友、加入同學的小圈圈怎麼做? 於 flipedu.parenting.com.tw -
#86.小學生的人際關係與溝通
作者群田耐青、楊寶玉暨臺北市志清國小教學團隊. 高等教育出版 ... 達」等方面體驗及學習不足,導致人際互動不佳或溝通不良,. 因而希望發展縱向之「綜合活動學習領域 ... 於 cirn.moe.edu.tw -
#87.新北市頂埔國小110學年度輔導工作(輔導關懷)課程架構暨 ...
導師回饋,發現學生較多「人際互動」與「情緒管理」的困擾。 ... (三)開辦各式小團體輔導班、高關懷創客DIY班、桌遊人際互動班,陪伴孩. 成長:設立獅子王信箱,從信件 ... 於 163.20.10.247 -
#88.【兒童情緒人際團體】招募中 - 晴風心理治療所
協助爸爸媽媽更瞭解孩子目前狀況,同時,心理師也會提供有效的教養策略,讓爸爸媽媽能更順利地與孩子溝通互動。讓我們能夠一起認識孩子的人際關係與情緒能力,也看見孩子的 ... 於 www.fairwindpsy.com -
#89.崑山科技大學學務處舉辦活動資料建檔表
與人際互動面臨的困境,進一步學習人際的溝通技巧、自我肯定的表達方式. 以及情緒知覺、管理能力,發展和諧愉悅的人際關係。 舉辦日期. 團體前面談自03月28日起進行。 於 my.ksu.edu.tw -
#90.人際關係團體
人际关系团体通过团体成员之间的人际互动,深入了解并理解个体的人际关系模式(思维与行为模式),促进和发展个体适应性的人际关。 悠利膚 團體治療中的精神 ... 於 aw.worldbibleschool.biz -
#91.嘉義大學「超人氣心關係」--自我表達成長團體
人際輪. 4. 結語. 4. 我懂我心. 1. 了解自己在人際互動時的情緒反應. 2. 協助成員接納並調整情緒. 3. 透過團體分享,學習多元人際表達技巧. 1. 改變卡不卡. 於 www.ncyu.edu.tw -
#92.壹、
1. 透過小團體活動之設計,能協助成員探索自己的人際互動模式,並藉由觀察替代學習,讓團體成員由不同角度學習良好的互動技巧,並得以擁有良好人際關係。 2. 透過活動進行 ... 於 md1.mdhs.tc.edu.tw -
#93.兒童團體工作實務概述 - 社區發展季刊
縣市國小輔導處室(田秀蘭,2002),經常使. 用的工具。 ... 特別是小一,. 較自我中心,需要在團體中不斷進行人際協 ... 而非成員互動,若團體人數多,帶領者很難. 於 cdj.sfaa.gov.tw -
#94.諮輔中心110學年度第1學期人際團體「聽你、聽我、聽他」
活動內容:運用牌卡及人際互動測驗,在團體中認識自己在人際關係中的樣貌。 照片紀實:. false. 於 sa.hwh.edu.tw -
#95.團體單元計劃表(6/12)-不是我的錯
(三)協助成員學習有效的溝通方式與技巧,以增進良好人際互動關係,並能運用於生活之中。 參、團體對象:國小五年級有人際困擾的學生. 肆、篩選方式:由教師轉介合適的 ... 於 163.26.1.53 -
#96.大同國小辦理「SIAP多元輔導團體輔導」研習,請見附件。
藉由感統活動的介入,協助相關學生改善情緒、專注力及人際互動的困擾。 五、授課講師:陳政雄醫生(北市聯醫兼任兒童精神科主治醫師),國小專輔督導10 ... 於 ww1.sjjh.tp.edu.tw -
#97.藝術治療團體對人際溝通困難兒童之影響
台北市力行國小教師. 在20幾年來的教學歷程中Ă常需要花大量時間 ... 溝通衝突對小學生而言Ă是人際互動的一大困境Ą ... 看到團體成員的內心投射Ă而我們亦可以透過藝術創. 於 ed.arte.gov.tw -
#98.兒童人際互動遊戲團體,透過觀察和遊戲互動,覺察認知
兒童人際互動遊戲團體,透過觀察和遊戲互動,覺察認知,調節情緒,學習合宜社會行為. ... 3-6歲學齡前團體. 國小中低年級. 國小高年級. 於 www.talktalkpsy.com -
#99.僑愛國小健康促進網 - 成長希望愛- 多人網頁系統
1-5-1情緒管理小團體輔導活動1091208 (所有標籤) ... 僑愛健康促進網 1-5-1人際互動小團體活動1100409.pdf. 衛生組長, 僑愛健康促進網 · 僑愛健康促進網 1-5-1情緒管理 ... 於 w2.caes.tyc.edu.tw