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課業輔導對弱勢兒童社會流動的長期影響 ：以博幼基金會埔里中心為例

為了解決基隆鎖匠的問題，作者吳文炎 這樣論述：

研究者自2003年3月起擔任博幼基金會埔里中心督導，從籌備課業輔導開始即參與，課業輔導究竟是否真的能夠達到讓弱勢兒童脫離貧窮與犯罪的惡性循環？一直是很多人(包含研究者)最想知道的答案，同時研究者更想知道博幼基金會課業輔導的服務方案對案主在成長過程中產生何種的效果？本研究的目的：(一)了解弱勢兒童對參與課業輔導的經驗。(二)了解弱勢兒童對參與課業輔導的回饋。(三)了解課業輔導對弱勢兒童的長期影響。本文採取質化研究的方式，樣本之選取以曾經接受博幼基金會埔里中心服務之兒童少年，年滿18歲以上，學歷為大學畢業且就業，願意接受本研究之訪談，最後選定3位個案及其主要照顧者，探討博幼基金會的課業輔導方案對

弱勢兒童社會流動產生的長期影響結果。研究發現如下：一、弱勢兒童參加博幼課輔的感受弱勢兒童對參加課業輔導有期待，但也擔心被標籤，家長對孩子有比較正向與積極的期待。二、弱勢兒童參加博幼課輔的經驗課輔班的適性教學提昇弱勢兒童的意願與成就，也藉由能力提升重建對學科的信心，正向學習經驗提高學習意願，參加課業輔導後生活變得充實、找到真心好友、對大學充滿期待、學習珍惜與感恩以及獲得學習典範。三、弱勢兒童參加博幼課輔的影響課業輔導不僅重建生活秩序、拓展人際關係與減輕經濟負擔，同時也補足弱勢兒童需要的關心與督促、提升學業成就、改變學習態度、行為模式及自我期待，多管齊下讓弱勢兒童可以具備面對未來的能力。四、弱勢兒

童參加博幼課輔的長期影響從研究發現弱勢兒童參加課業輔導的長期影響包括生涯發展的改變，擴大視野與提高自我要求，改變他(家)人及自我的期待，影響自信與能力，提升自我概念與自信，成功自立且有能力助人。