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看TED-Ed學好英文聽說讀寫：輕鬆自學擁有英檢中高級程度的八堂課

為了解決大園國中班級的問題，作者王云彤,王心怡 這樣論述：

作者王云彤因為自己只有臺灣小學的英語程度， 決定找出最適合自己的英語學習策略， 她以TED-Ed影片為素材，心智圖法與SQ3R（瀏覽〔Survey〕、提問〔Question〕、閱讀〔Read〕、背誦〔Recite〕、複習〔Review〕）雙管齊下， 聽出關鍵字，找出文章結構，練習口語說明，仿寫英文作文，學出了加拿大中學生的程度。 本書不僅有王云彤的學習經驗分享， 更有專精資優教育與心智圖法的媽媽提示高效學習策略， 只要跟著本書的步驟學習，看TED-Ed學好英文聽說讀寫就是這麼簡單！ 心智圖法和SQ3R的學習效果加乘，輕鬆自學，通過英文中高級檢定不是夢！ 作者王云彤在國小畢

業時，因為母親王心怡老師取得到加拿大公費進修的機會，跟著母親到加拿大繼續學業。因為她從不曾補習過英語，所以到了加拿大時，她的英語程度就跟臺灣一般小學生一樣，上課時如同鴨子聽雷，寫作業是總是被老師說她的英文邏輯很奇怪（中式英文），要上臺簡報時也總說不出口。 因為她從小學習心智圖法，於是她想到了利用心智圖法與媽媽時常提醒的SQ3R（瀏覽、提問與閱讀、複誦、複習）學習策略，以TED-Ed影片平臺（專供中學生學習的內容平臺）開始自學英文。 在本書中，她利用八支影片，一個步驟一個步驟拆解她的學習過程，說明她如何先聽出影片中的關鍵字，利用心智圖做筆記，分析文章的結構與語法、學習新的句型，口述簡報自己的

想法來練習說英文的能力，最後並仿寫英文作文，練習英語式思維的寫作方式。最終，她不僅學好了英文，也學到了知識和批判思考的能力。 一個學期之後，云彤就從英語基礎幾乎為零的國中生，通過溫哥華教育局ELL測驗，承認她已具備跟當地以英文為母語的中學生同等的英文聽說讀寫能力。 想要畢其功於一役，一次就學好英文聽說讀寫嗎？別猶豫，跟著本書一起學習，很快你也能成為英語達人！ 【專業好評推薦】 臺北市教育局中教科課程督導、臺北市立大學兼任助理教授　王昭傑 國立臺灣師範大學特殊教育研究所教授　郭靜姿 桃園市立大園國小教師　彭文松 臺北市立北投國小英文教師　黃詩婷 華人心智圖大師、英國博贊心智圖法全球第一位認

證華人講師　孫易新 新北市立德音國小教師　鄭琇方 用好的方法來讀對的東西，難怪FIONA（王云彤）可以在短短時間就克服英文學習困難，通過溫哥華教育局ELL測驗，承認FIONA已跟當地以英文為母語的中學生一般，具備相同的英文聽說讀寫能力。──國立臺灣師範大學特殊教育研究所教授　郭靜姿 本書作者能將自己運用心智圖法，透過觀看TED-Ed 的影片，成功地學習英語的經驗出版成書，嘉惠正為「聽不懂英語，也開不了口」所苦惱的學生。為此，我非常樂意撰文推薦之！──華人心智圖大師、英國博贊心智圖法全球第一位認證華人講師　孫易新

特色桃花園：桃園縣142項學校特色認證

為了解決大園國中班級的問題，作者桃園縣教育局 這樣論述：

　　想知道桃園縣的國中小是如何推動「一校一特色」嗎？想知道桃園縣有哪些學校以全英語教學聞名，哪些學校擁有聞名全世界的科展小天才嗎？想知道哪些學校擁有最環保的綠建築、太陽能設備，還有媲美綠森林的校園美景嗎？ 　　這不是一本無趣的教科書，相反的，《特色桃花源》以最有趣的文字敘述和最活潑的照片，帶您一一走訪桃園縣內128所特色認證學校（含高中、國中、國小），親身感受學生和老師打造特色校風的熱情和激動。更以地圖導引方式，帶您一一遊覽桃園縣142項特色認證的學校。 　　桃園縣於96年即開始推動「一校一特色」之特色認證，迄今通過認證的國民中小學已達142所、168項，幾乎達全縣的75%。成果豐碩，各級

學校更因特色認證發展，成了多項特色認證的優質學校。卓越的成果表現，讓桃園縣的國中小學多了特色，學生也擁有更多展現自我的空間和挑戰。 ※收錄桃園縣128所、142項特色認證專文，資料全面而完整 　　收錄96.01 ~ 99.01年間通過認證之特色學校，共計128所、142項學校特色認證的專文介紹和學校特色照片。並收錄該校之中英文校名、創校日期、認證年度，以及地址、電話、班級數、網址等重要資訊，涵蓋全面不疏漏。 ※概分十大類，地圖概念索引查找最便捷 　　結合七大領域、六大議題等教育政策，概分為十大類，包括：語文、品格、科學、環境、資訊、藝術與人文、健康與體育、本土、社團活動以及綜合類教育。以一校一

編碼，並設計十大類別側邊色塊索引，查找特色認證學校一點也不難。 作者簡介 　　桃園縣縣長　吳志揚　　桃園縣教育局局長　吳林輝　　語文教育　　認證委員．嚴朝寶校長　　品格教育　　認證委員．蔡勝賢督學　　科學教育　　認證委員．劉文韻校長　　環境教育　　認證委員．陳玲珍校長　　資訊教育　　認證委員．洪正雄督學　　藝術與人文教育　　認證委員．范姜春枝督學　　健康與體育教育　　認證委員．李明宗校長　　本土教育　　認證委員．陳新平校長　　社團活動教育　　認證委員．嚴朝寶校長　　綜合類教育　　認證業務承辦人．林玉環

技術型高中電機與電子群學生校訂多元選修課程 學習態度及其學習成效之關係研究 —以中部地區為例

為了解決大園國中班級的問題，作者曹家維 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中電機與電子群學生校訂多元選修課程學習態度與學習成效之現況，並探討不同背景的學生在校訂多元選修課程學習態度與學習成效的差異和關係。以110學年度中部地區技術型高中電機與電子群日間部三年級學生人作為母群體，並採用分層隨機取樣法，取樣650人為研究樣本，合計10所學校，經整統後之有效問卷為569份，問卷有效率為87.5%，應用SPSS統計軟體進行分析，以敘述性統計、單因子變異數分析、獨立樣本t檢驗、皮爾遜相關分析、Sheffé法或Games-Howell法進行事後比較等。依據研究目的，獲致研究結果如下：壹、中部地區技術型高中電機與電子群學生在校訂多元選修課程有積極正面學習態

度與良好學習成效。貳、中部地區技術型高中電機與電子群學生在校訂多元選修課程學習態度以彰化縣、私立學校、外向嚴謹性之學生有較積極的學習態度。參、中部地區技術型高中電機與電子群學生在校訂多元選修課程學習成效以彰化縣、私立學校、控制科之學生有較佳的學習成效。肆、中部地區技術型高中電機與電子群學生對校訂多元選修課程學習態度及學習成效呈現高度正關聯。關鍵字：技術型高中、校訂多元選修課程、電機與電子群、學習態度、學習成效