如何 教學的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦PeteWalker寫的 第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組) 和張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠的 致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站法規內容-國民中小學教學正常化實施要點也說明:(一)本署及各直轄市、縣(市)政府(以下簡稱地方政府)為達成教學正常化之目標,應針對教學正常化研擬具體措施、訂定計畫及設置聯絡窗口,於本署及各該政府教育局(處) ...
這兩本書分別來自柿子文化 和貓頭鷹所出版 。
世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 郭明煌所指導 許瓊文的 數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究 (2022),提出如何 教學關鍵因素是什麼,來自於數位平臺、英語學習、英語學習成效。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班 鄭圓鈴所指導 簡秀玫的 寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例 (2022),提出因為有 寫人、文言題組、教育會考、閱讀理解的重點而找出了 如何 教學的解答。
最後網站經濟部智慧財產局-公開資訊-本局出版品-著作權-(六)教學活動篇則補充:教育部也會有一些專案的經費補助,由各級學校進行教學的補充教材、教具的撰寫或製作。學校老師自行利用課餘時間製作這些教材、教具,或是參與學校所承接教育部的相關計畫所 ...
第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組)
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為了解決如何 教學 的問題,作者PeteWalker 這樣論述:
真實療癒你的內在創傷 90%心理創傷皆可療癒 有效可行的恐懼與壓力減輕方案 《心靈自由球》 十三個實用步驟,可幫助你撫平自我的壓力與創傷, 管理情緒重現,藉以達到心靈真正的自由。 你可以將「心靈自由球」擺在桌案邊、身旁, 隨時觀看,時時閱覽其上的管理步驟;尤其在自我感覺不好時, 這是可以迅速自我解決的方案,也是最佳的心靈安撫工具! 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》 ★★★這是第一本針對複雜性創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書★★★ 創傷如何被製造?創傷如何來分解? 當所有的情緒、關係問題都沉重地壓到自己身上時, 該如何讓
一顆受傷的心獲得真正的自由? 這本書要特別給— 有過不快樂的童年、與父母關係欠佳、 人際關係經常不良、反覆出現親密關係困難、 或長期以來人生觀黑暗的你! ★美國亞馬遜網路書店CPTSD相關議題暢銷Top1 ★亞馬遜網路書店讀者4.8顆星好評支持 ★全面性的分類與說解,直接點破會輕易忽略的心理創傷 ★提供有效可行的恐懼與壓力減輕方案 ★世界衛生組織於2019年首度將CPTSD納入了疾病分類標準中 ★理論教科書之外,值得細細研讀、反覆內省的第二本教科書等級的書 你以為自己的不夠好、不被愛、沒價值、不安全、不被傾聽, 就是醫師所診斷的憂鬱症、成
癮者、焦慮失眠患者…… 但其實,根源是來自你童年所受的傷害:虐待、貶抑、忽視、責打辱罵、沒有愛…… 以致你的「情緒調節」出了問題,讓你—— 擁有一顆易破碎的玻璃心、常為了別人的一句話而喪失信心、 覺得事情沒有自己來就很容易失敗、總覺得朋友都不是真心待己、 成為別人眼中的暴躁公主、情緒王子…… ◎不搞錯病症,對症治療才有效 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)很容易被誤解為一般的創傷後壓力症候群,甚至被誤診為邊緣性人格障礙、自戀型人格障礙、焦慮症、憂鬱症、解離性障礙,以致採用不當療癒方法措施,造成治標不治本,或是誤診誤治的狀況。 本書是第一本針對複雜性
創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書,作者在書中多次強調多元取向的治療方式(非單一性的治療方式),才是對CPTSD 有效的療法。同時,也以精闢詳細的說解,讓讀者得以正確地了解並確認複雜性創傷後壓力症候群,而非其他的常見錯誤標籤,進一步來幫助當事人更正確地了解自己,並且擺脫種種錯誤標籤和無效治療的自卑感或挫折感。 ◎或許你忘了來自童年的傷 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)是後天因素所造成,多數是在虐待或忽略的家庭中成長,遭受長期創傷經驗所致,而這創傷經驗,可以發生在語言、情緒、心靈或身體的層面。 孩子因為試圖努力與人親近或得到接納,但最後卻徒勞無功,所以只能在被遺棄
所帶來的絕望中受苦。而一些父母更會透過體罰與輕蔑,來加深遺棄性的創傷。 父母的拒絕,放大了孩子的恐懼,再鍍上一層羞恥感,而隨著時間的進展,就演變成有毒的內在找碴鬼(惡性的自我批判),直到孩子長大後,都還在承擔著父母的拋棄,最終變成自己最糟糕的敵人,落入了CPTSD的深淵。 有太多的人因為忽略了這樣的創傷或情緒,造成了莫名的人際關係障礙、情感關係不協調…… 「我為了自己所說所做的每件事而感到懷疑、羞恥,並因此感到痛苦。」 「我知道我對自己很嚴苛,但是如果我不時常督促自己,我會比現在更失敗。」 「人生爛透了,而我甚至更爛!我甚至連挑母親節卡片這麼簡單的事都做不到。」
「看看我,沒有什麼嚇得了我,我這麼放鬆,連在椅子上都坐不直了。」 「你以為我會被那虛假的微笑給騙走嗎?」 「我真是個失敗者!我什麼都做不好!你一定對我很厭煩了。」 「我覺得好像要死了,我的背痛大概是腫瘤吧?我這個月瘦了將近一公斤,我就知道我有癌症!我真希望我趕快死了算了。」 ◎來自自身有深度創傷的資深心理治療師建言 本書作者是美國資深心理治療師,也曾有嚴重的複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD),但在這本書裡,他以充滿慈悲和同理心的角度,完整地協助讀者理解複雜性創傷後壓力症候群的種種複雜層面,尤其是情緒面的惡性循環與死胡同。 這樣完整性、系統性的理解,使
得倖存者(從創傷中復原者)能夠更看清自己的狀況、突破盲點,也能更有動機、採用更好的角度來幫助自己。 在同類型的書籍中,被推崇是複雜性創傷後壓力症候群倖存者的療癒聖經,更在創傷倖存者社群中受到了極高的評價與推薦,同時也是被心理助人工作者所採用的寶貴工具。 ◎你受傷了嗎?——5個常見的創傷症候 1.情緒重現(emotional flashbacks)。症狀是突發的,而且常有一段時間的退化現象,排山倒海地感受到童年受虐或受遺棄時的感覺,包括壓倒性的恐懼、羞恥、孤立、暴怒、哀慟或憂鬱。 2.毒性羞恥(toxic shame)。倖存者壓倒性地覺得自己醜陋、愚蠢、令人厭惡或
爛得要命,於是消滅了受創者的自尊。毒性羞恥也可能來自於父母持續的忽略和拒絕。 3.自我拋棄(self-abandonment)。這是指嚴重失去了健康的自我意識。 4.惡性的內在批判(vicious inner critic,或稱內在找碴鬼)。自我羞辱和責備,感覺自己不夠好。 5.社交焦慮(social anxiety)。對社交非常不自在,變得不願向他人尋求支持,並且不得不把「靠自己」當作求生的策略。 ◎明白你受傷的心——4種創傷類型 童年虐待或遺棄的模式、出生排行、基因等差異,會導致受創的孩子偏向4F求生策略中的其中一種(或合併兩種以上),而小時候之所以
會這麼做,是為了預防、逃離或改善更多的創傷。 「戰」(fight)類型會發展出一種像是自戀性的防衛反應,突然用有攻擊性的反應去對待威脅。 「逃」(flight)類型會發展出一種類似強迫症的防衛反應,如逃跑,或象徵式地過度活躍。 「僵」(freeze)類型會發展出一種像是解離的防衛反映,如放棄、麻木、進入解離或崩潰,像是接受注定會受傷一樣的反應。 「討好」(fawn)類型則會發展出類似關係依賴的防衛反應,用取悅或提供幫助的方式,企圖緩和或阻止對方。 ◎13個實用步驟,幫你管理情緒重現 1.對自己說:「我正在經歷情緒重現。」 2.提醒自己:「我感
到害怕,但我沒有危險!我現在很安全。」 3.承認自己有界線的權利和需求。 4.安慰鼓勵地對內在小孩說話。 5.破解永恆的想法。 6.提醒自己現在是處於成人的身體中。 7.重回你的身體。 8.抗拒內在找碴鬼的誇大和災難化。 9.允許自己哀悼。 10.培養安全的關係和尋求支持。 11.學習辨識會引起情緒重現的誘發因子。 12.搞清楚情緒重現的經歷是什麼。 13.對緩慢的復原過程要有耐心。 《如果不能怪罪你,我要如何原諒你?》 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》進階指南 創傷療癒大師彼得‧沃克全新深度療癒力作! 父母、心理
諮商師、醫師、社工、教育工作者, 以及每一個受過創傷和時常壓抑情緒的人都需要 過往的傷就藏在情緒裡, 當你從情緒的磨難中釋放出來,就能真正的獲得愛與尊重! 當一個人懂得將責任歸咎於應怪罪的地方, 並感到憤怒和失去時,寬恕才會發生…… 情緒創傷所導致的具毀滅性的結果,是一種性格組成,其中包含著極糟糕的低自尊、無法享樂、超級負責任或超級不負責任、害怕被遺棄。 而來自不快樂家庭的數千萬成人小孩的悲劇性結果,是他們不知道自己是誰,不知道如何照顧自己的需求,以及如何對自己感覺良好,也不會享受親密。這千百萬人總是陷入災難性的關係、衝動行為、無情地論斷自己,並且一直尋
求認可和安全感。 所以…… 如果你習慣在面對人生諸多情況有不良情緒反應時,會怪罪與羞辱自己; 如果你會無緣無故地感到「情緒低落」或無法解釋的焦慮,並且找不出任何原因; 如果會為了偶發的破壞性想法和行為而苦苦掙扎…… 那麼,你的「內在小孩」可能受傷了! 真正的自由來自真正的自我認知── ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧更深度的心理健康
,只存在於有情緒傷害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。 本書所提供的實用建議將幫助你── ‧打破無意識的、自我破壞的習慣 ‧復原全然感受自我情緒之能力 ‧增進情緒智力 ‧為失能家庭的倖存者修復情緒本質在童年時受到的傷害 ‧以安全且具療癒性的方式,把淚水轉為自我憐憫,把憤怒轉為健康的自我保護與存活在世的安全感。 來自讀者的真實感受 ►50 年來,我第一
次真正高興地活著。非常感謝這本書。 ►這是我讀過的唯一一本完全理解人是什麼,並教導如何醒來和活著的書。 ►我讀過關於支持自己的最好的書! ►地球上的每個人都應該擁有這本書。 ►這本書不僅改變了生活,而且改變了世界! ►它既富有洞察力又具有變革性。很多書都是關於診斷的,但卻未能為讀者提供改變的工具,但這本書兩者兼而有之。 ►我確實覺得這本書是為我而寫的。 ►強烈推薦給任何懷疑能夠克服(情感)創傷和虐待的人。 ►這本書我已經讀了兩遍,目前打算讀第三遍,每次它讓我更深入地了解我的真實身份。 ►彼得.沃克如此準確地描述了童年創傷的情況,就好像他能讀懂我的心思一樣。他
以這樣一種方式描述複雜性創傷後壓力症候群,不僅明確地解釋了兒童在虐待和忽視中生活的感覺,而且我認為這種方式對試圖從中恢復的人很有幫助。 如果不接納並體驗全面的人類感覺, 我們就無法當個健康的人類。 我們的情緒健康狀態,經常反映了我們處於各種情緒之中時,有多麼愛及尊重自己和他人。 真正的自尊以及與他人的親密感,無論當事人的感覺體驗是愉快或不愉快,都是基於充滿愛地與自己和他人同在的能力。 如果我們不去接觸那些比較不開心的感覺,就會被剝奪了去注意不公、虐待或忽略等狀況的根本能力。那些不能感覺到自我悲傷的人,常常不知道自己被不公地排擠了;而那些不能對虐待感受到正常的
憤怒或恐懼反應的人,則經常會有受到虐待的風險。 因此,如果我們要重新獲得愛人的天生能力,就必須先學會愛自己的各種情緒狀態。 ☆正確認識情緒 ‧「感覺」和「情緒」都不是那種因為被忽略就神奇消散的能量狀態,許多不必要的情緒痛苦,就是因為不釋放那些情緒能量而造成的。 ‧當小孩不被允許體驗悲傷、憤怒、失落和挫折的感覺,他們真實的感覺就會變得神經質且扭曲;成年後,這些小孩會無意識地安排人生去重複相同的情緒壓抑。 ‧願意全然感受情緒,將會贈與我們釋放情緒的彈性。允許自己感覺很糟,反而能化解這些感覺,並且更快恢復到良好的感覺。 ‧更深度的心理健康,只存在於有情緒傷
害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧當我們不願意去感覺情緒,就會出現情緒無意識地「發作」的風險,像是挖苦、找麻煩、慣性遲到和「忘記」承諾,都是常見的無意識憤怒表現。 ‧我們可以學會以良性的方式處在情緒之中,可以擁有情緒而不死守它們。 ‧我們對自己的感覺所能做,並非只有「自動壓抑」這個唯一的壞選擇。 ‧當我們試著直接體驗自己的感覺時,最終會發現「臣服於它們」是最有效率的回應方式,而且是長期來說最不痛苦的。 ‧哀悼是人類最有效的壓力釋放機制,是內在情緒壓力鍋的安全且健康的釋放閥。 ☆童年創傷與原諒 ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母
的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧當孩子不被允許怪罪父母的壞行為時,通常會轉為責怪他人和(或)自己。 ‧那些不被允許怪罪父母之壞行為的孩子,常常會變成無法保護自己免於虐待的成人。 ‧怪罪的感覺可以用安全且沒有虐待性的方式表達,而我們的父母也不必在場。 ‧若能去挑戰並推翻那些關於原諒、怪罪和情緒的虛假且具破壞性的信仰,對成年小孩是有益的。 ‧當我們選擇原諒的方式是吞下對於父母之不公作為的憤怒時,就會落入
否認的心理迷霧中。 ‧當我們不去挑戰否認,就會繼續麻痺地被禁錮在舊傷痛裡,盲目地對自己童年的創傷與失落感到無所謂。 ‧「不成熟的原諒」是在我們還沒有徹底體悟父母對我們的傷害有多嚴重時,就決定原諒他們。 無論有多麼可怕又悲慘的失落經驗, 哀悼都可以修復對人生的熱情。 「哀悼」是自古以來人類用來表達關於受傷和失落的悲傷及憤怒的健康歷程,也是心理以自然的方式釋放我們失去所重視的人、事、物時的痛苦。哀悼對於情緒健康的必要性,就如同大小便之於生理健康,其移除心理傷害與痛苦的情緒能量,就像排泄的生理功能會移除身體中的毒素。 創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表
達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ☆哀悼與童年創傷 ‧童年時期沒有遭受長期身體虐待的人,最可能忽視自己童年所受到的不良影響。 ‧成人之苦,大多根源於童年時期的非肉體虐待與忽略,最普遍的特徵就是「自我仇恨」,而這個仇恨最常見的焦點就是我們的感覺。 ‧不帶羞恥地或不帶自我仇恨地全然感受童年深深的悲傷時,心會美好地渴望重拾失去的自我,並以這樣的渴望來打開心房。 ‧哀悼的憤怒是溫暖的,特別有助於讓恐懼解凍,並溶出被恐懼冰凍的內在小孩。 ‧有效的憤怒工作,經常自然地喚醒我們基本的自我保護本能。 ‧長期受虐的倖存者經常出現「情緒重現」的現象。情緒重
現是突然地或持續地退化到童年創傷時的情緒狀態,而這些情緒狀態是過去的恐懼、憂鬱、自我仇恨和羞恥的強烈痛苦體驗。 ‧憤怒是解決當下情緒重現的強大工具。每當過去的恐嚇再度出現,而我們允許自己對此感到生氣,就會提醒自己,我們不再是無助的小孩,而是有力量的成人,擁有自我保護的能力。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。自我憐憫幫助我們把情緒重現詮釋為父母有錯的證明,而不是我們有錯;並且幫助我們了解,我們感到痛苦,是因為我們受傷了,而不是因為我們很差勁。 ‧好好地哭一場所帶來的平靜,與透過放鬆技巧或冥想所得到
的平靜相當不同,而是最踏實、最有身體感覺的平靜。 ‧沒被哭出來的眼淚,以及往內的憤怒,會把恐懼與羞恥困在我們內心。而哀悼會自然地療癒這種情況。有效的哀悼會使我們從恐懼和羞恥的死亡之握中重生,從而擁有安全感和自尊感。 ☆哀悼的歷程 ‧哀悼要完全有效,除了哭泣之外,也必須包括「發怒」、言語抒發和感覺的歷程。 ‧主動解決情緒痛苦,是透過哭泣、發怒和談論它。 ‧被動解決情緒痛苦,是單純聚焦並感覺儲存在我們體內的舊傷痛。 ‧哭泣:把自怨自哀升級為自我憐憫,療癒災難化和誇大化。 ‧發怒:發怒會建立信心;暫時分裂到憤怒之中,有助於復原。 ‧言語抒發:以說出或寫出痛苦的方
式來釋放痛苦。 ‧完全表達情緒:當我們同時哭泣又發怒又言語宣洩時,對於過去有最強大的療癒力。 ‧感受情緒:允許倖存者以靜態方式處理童年痛苦的哀悼歷程,刻意地鬆懈抗拒並聚焦在痛苦上,於是痛苦可以通過並離開身體。 ☆哀悼帶來的禮物 ‧重拾童年之失落 ‧在哀悼中復原的情緒,會加強意向性 ‧哀悼會喚醒自我憐憫 ‧哀悼會增強自我保護的本能 ‧哀悼能安撫情緒重現的情況 ‧哀悼會減少身體化 ‧哀悼會開啟通往平靜和解脫的大門 ‧哀悼會修復能夠去愛的心 ‧哀悼會減少否認和貶低的情況 ‧哀悼會除去恐懼和羞恥 本書特色 ★來自資深心理治療師的個人掙
扎體驗與20年問診的療癒經驗 ★是情緒傷害獲得完全解脫、自由與自在的必備指南 ★作者《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》在臺銷售超過30,000本的肯定 名人推薦&好評 白麗芳 兒童福利聯盟執行長 吳若權 作家/廣播主持/企管顧問 吳雅雯 李政洋身心診所及開心生活診所駐診精神科醫師、英國藝術治療師與創傷諮商師 呂伯杰 盼心理諮商所所長 李崇建 作家、親子作家、台灣青少年教育協進會前理事長 周志建 資深心理師、故事療癒作家 周慕姿 心曦心理諮商所諮商心理師 林耕新 耕心療癒診所院長 留佩萱 美國諮商教育博士、美
國執業心理諮商師 張景然博士 國立彰化師範大學諮輔系系主任 陳志恆 諮商心理師、作家 陳雅慧 親子天下媒體中心總編輯 陳儀安 諮商心理師 葉國偉 林口長庚醫院兒少保護中心主任 盧蘇偉 世紀領袖教育基金會執行長 謝文宜 實踐大學家庭諮商與輔導碩士班教授
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數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究
為了解決如何 教學 的問題,作者許瓊文 這樣論述:
本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境,規劃實體課程與課後非同步課程,以Google Classroom為媒介,並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃,以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法,將兩班級分為實驗組與對照組,皆以英語實體課程為主,但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗,並透過期中考之成績進行統計分析,檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時,透過學生學習心得回饋與教師成長及省思,進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看,兩組在成績上並無顯著差異;然而,在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性,
在學習成效上,兩班先維持基本成果,平均數相差不大,但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率,進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下:一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異,有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂,提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議:一、教學者可以補充更多題目,使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫,紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢,設計虛實整合之課程,將達到更好的學習效益。關
鍵字:數位平臺、英語學習、英語學習成效。
致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2)
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為了解決如何 教學 的問題,作者張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠 這樣論述:
閱讀歷史,讓我們理解過去,定義自己是誰,史料則是通往歷史真相的道路 現今在尋找自我認同的路上,台灣史寫作再次進入繁盛時期。貓頭鷹《跨越世紀的信號》系列,計畫以一冊一史料,如書信、照片、地圖、公牘文書等,延攬新生代史家共同詮釋島嶼的新歷史。本系列已出版第一冊以書信為題的《跨越世紀的信號:書信裡的臺灣史》。第二冊以「日記」為主,從荷蘭時代到戰後時期,重新詮釋九個歷史片段。日記通常會反映記主當日的所記所聞,因此常可見一些特殊經歷和奇聞軼事,大至國際局勢,小到人際關係,各色各樣的豐富材料,為重新認識臺灣歷史提供不同的視角。 【跨越世紀的信號:書信裡的台灣史(17-20世紀)】 以「書信
」為題,從荷蘭時代到戰後時期,重新詮釋八個歷史片段。「書信」是過去人與人之間往來的重要媒介,既承載事件、記述當時局勢,更埋藏個人情感、認知與思想。舉例來說,從荷蘭長官的書信,我們得以回到近代初期北臺灣的族群活動,一探冰冷大王的神祕領域與淡水地區的禁忌之山。葉榮鐘寫給妻子的溫暖家書,反映日本時代追求民主之路是如何地艱辛曲折。兩張寄自菲律賓的戰時明信片,講述這些「為了國家」前往南方的台籍日本兵的戰時經驗,最後這些明信片也成了他們給家人的遺言。柯旗化是臺灣50年來最暢銷文法書《新英文文法》的作者,身處獄中,僅能收到孩子用注音符號寫來的家書,正是記錄白色恐怖時期拆散無數家庭的例證。 本書的八段歷史
,是個人的小歷史,也是描繪大時代的吉光片羽。這些留給後人的史料,不僅傳遞各時代的「信號」,更是一段段生動且充滿人味的「台灣故事」。因此,我們希望更正視史料的價值,以史料為憑,重新解讀臺灣史。書末特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元,介紹各時代重要或遺珠史料,以及分析如何運用史料撰寫歷史,供歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。 【跨越世紀的信號2:日記裡的臺灣史(17-20世紀)】 本書九篇日記出自不同背景的人物所有: 荷蘭人與原住民的黃金貿易:荷蘭東印度公司員工日記揭開神祕的東海岸原住民部落,傳說中的產金之地真的有大量黃金嗎?宛如格列佛遊記般大開眼界的經歷,背後又是由哪些商業利益驅
動? 林爽文事件中的利益盤算:轟動全台的林爽文事件,對某些人來說卻是翻身契機,原本從事走私貿易的鹿港林家如何藉此轉型為叱吒兩岸商界的知名商號? 清帝國統治下的歸化與圖謀:來自中國的清帝國官員,為何能識破「歸順天朝」的番人背後真正的目的,帝國的理番政策又能否順天應民? 馬偕眼中的清代臺灣:身為一名清代旅人,在旅店裡要和黑豬一起住,路上則有各種交通不便與危險。從馬偕博士的日記,一窺清代傳教狀況、部落生活,以及如何平安抵達目的地。 文武雙全的胡適之父:胡傳是清帝國治臺的末代官員,他的日記又記載了哪些官員日常、為官之道、仕途險惡,以及透露了哪些甲午戰前的政情? 反殖民運動裡的風暴:
一場因薪水不公而起的社內風暴,讓反殖民運動的指標媒體《臺灣民報》,即將面臨奪權風暴,甚至預告了臺灣民眾黨的內部分裂。 仕紳之妻不平凡的日常:林獻堂之妻楊水心,是日本時代的仕紳之妻代表,她的旅行與公益活動得以讓我們一窺當時上層社會婦女的生活。 卑南族青年Kelasay的戰地見聞:在帝國的號召下到了南方戰場,與反攻的美軍展開游擊戰,他的戰地見聞記錄了二戰最激烈的時刻。 戰後外省移民的落地生根:他們初來乍到,在臺灣經歷前所未有的新奇體驗,也感受到家鄉與此地的差異,他們的思鄉之情,以及身處異鄉所面臨的困境,都得依賴同鄉互助,才能在這塊新土地生存下去。 本書的九段歷史,描繪了個人歷史,也
傳達了時代的脈絡。書末還特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元,介紹各時代重要或遺珠史料,以及分析如何運用史料撰寫歷史,供教學或歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。
寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例
為了解決如何 教學 的問題,作者簡秀玫 這樣論述:
本研究根據筆者以往的教學經驗,發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差,且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼,在於照著課本的編排教學,重視太多瑣碎的知識,忽略文章整體的架構與脈絡,偏向單篇文本教學模式,使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此,欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材,具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動,歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難,並提出解決的策略與修正,以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法,以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本,突破以往的教學模式,依據文本特性
重新聚焦,並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生,共24人,時間自107年4月初起至4月中止,計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現,歸納出以下結論:一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難,加以解決三、 建立學習模組,有助於提升動機與學習遷移最後,梳理本研究歷程。第一章為「緒論」:概述國中生在文言閱讀上的困境,作為研究起點。第二章為「文獻探討」:探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」,分別為〈五柳先生傳〉、〈張
釋之執法〉,紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」,綜合學生各項能力的學習表現,提出建議,跳脫傳統教學的框架,作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。
如何 教學的網路口碑排行榜
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#1.《極度吸睛》如何讓學生專心?你最該掌握的教學方法
整體來說,整本書就像是作者畢生的絕學寶典,掌握並活用其中的技巧的人,將獲得最多的注意力,達成最好的教學、簡報、演講成效。如果你是一位「老師」,善 ... 於 readingoutpost.com -
#2.課程:在家學習-網路教學
一般. 公告 討論區 · 主題1. google hangouts meet 操作. 如何登入meet-興大附農 檔案 · 主題2. 如何進行視訊、遠距教學應用. BTS 無界塾一對多雙向視訊教學推廣企劃 網址. 於 moodle.tcavs.tc.edu.tw -
#3.法規內容-國民中小學教學正常化實施要點
(一)本署及各直轄市、縣(市)政府(以下簡稱地方政府)為達成教學正常化之目標,應針對教學正常化研擬具體措施、訂定計畫及設置聯絡窗口,於本署及各該政府教育局(處) ... 於 edu.law.moe.gov.tw -
#4.經濟部智慧財產局-公開資訊-本局出版品-著作權-(六)教學活動篇
教育部也會有一些專案的經費補助,由各級學校進行教學的補充教材、教具的撰寫或製作。學校老師自行利用課餘時間製作這些教材、教具,或是參與學校所承接教育部的相關計畫所 ... 於 www.tipo.gov.tw -
#5.新移民子女課程與教學| 誠品線上
新移民子女課程與教學:近年來,新移民現象已成為重要的社會焦點,新移民子女的教育也受到國人及教育主管機關的積極重視。當前必須致力於肯定新移民文化的價值, ... 於 www.eslite.com -
#6.教師常用之「教學方法」大補帖@ 一所讓孩子找到好老師的學校
文中捨棄枯燥艱深的學理根據,而以簡單實用為主,許多教學小技巧雖然許多人都知道,也有越來越多人在教師甄試時使用,但如何用的好、用的巧,卻得各憑神通了。當然,從頭至 ... 於 blog.xuite.net -
#7.臺南市政府教育局– 給下一代更好的教育
臺南瀛海中學繁星與特殊選才放榜成績瀛海高中學子大放異彩!!! 2023-03-28 @ 瀛海中學已有100 次點閱瀛海中學教學團隊報導. 臺南 ... 於 www.tn.edu.tw -
#8.歡迎使用學習中心- Google Workspace 學習中心
企業教學課程. 學習使用Google Workspace 進行溝通和協作的技巧。前往企業教學課程。 提升效率的訣竅. 我們的客戶遍及世界各地,他們的經驗可助您從中發掘合作與業務 ... 於 support.google.com -
#9.CDIO教學模式 - 逢甲大學-教學發展中心
教學 是大學之本,在科技劇變的年代,為什麼逢甲大學要引進MIT和史丹佛的理念,用專題式教學法翻轉教育? 本校於2017年3月起正式加入CDIO國際組織,致力於推動Design ... 於 cltd.fcu.edu.tw -
#10.如何重新點燃老師的教學熱情| 一流人 - 遠見雜誌
我自己也是過來人,了解老師的最大成就感是「得天下英才而教之」,但資優學生畢竟是少數,如果能把資質普通的學生教育成為傑出的人才,這才是至高無上的 ... 於 www.gvm.com.tw -
#11.臺北酷課雲
特教學生學習專區圖示 特教學生學習專區 · 雙語及國際教育專區圖示 雙語及國際教育專區 · 教師行動研究圖示 教師行動研究 · 國小數位診斷系統圖示 ... 於 cooc.tp.edu.tw -
#12.【社論專載】多元教學策略,促進學習動力 - 淡江時報
近幾年來國內各大專院校在教育部的「獎勵大學教學卓越計畫」推動之下,開始重視提升大學教學品質,希冀精進教師教學專業知能,期盼教師能了解學生如何學習,有效應用 ... 於 tkutimes.tku.edu.tw -
#13.僑光科技大學網路教學系統
旭聯科技-15年線上學習專家.50%政府單位佔有率.80%大專院校佔有率.給您最專業、最便利、最多元的線上教學課程。 於 wis.ocu.edu.tw -
#14.環境教育終身學習網
日常生活的環保DIY教學,運用家裡不需要的東西製作環保用品與時尚小物,一起來看環保酵素、玻璃花器、軟... 尋找達魯瑪克.jpg. 尋找達魯瑪克. 環境教育時數1小時 於 elearn.epa.gov.tw -
#15.教育部性別平等全球資訊網
教師倘依性別平等教育法進行性別平等教育推動或教學而涉訟,可如何尋求協助...2019-01-28 ... 校外團體可以進入校園協助性別平等教育課程的教學嗎?.2017-08-10. 於 www.gender.edu.tw -
#16.創造與協作| Canva - 教育版
利用現成的範本,節省時間. 取得數以千計的優質教育範本,為你的學生量身打造教學內容。探索教案、簡報、視覺資訊圖表 ... 於 www.canva.com -
#17.教學方法如何幫助不同學生的需要? - Medium
圖片來源:http://blog.sina.com.cn/s/blog_637312a8010149ip.html. “教學方法如何幫助不同學生的需要?” is published by Ednovators in JC ... 於 medium.com -
#18.教育部教學實踐研究計畫
透過不同任務之同步推展,積極鼓勵大專校院投入資源,協助大學教師增進教學能力,經由完整且優良之教案在課堂上的正式實施,提升教學品質,幫助學生增進知識學習的相關成效 ... 於 tpr.moe.edu.tw -
#19.教學是怎麼一回事?
以下幾個案例可以幫助教師認識對教學的不同理解方式,並且可以鼓勵授課者從不同的觀點進行自我反思,從而了解自己的問題。 案例一. John教的是電子工程,他認為現在的學生 ... 於 teaching.ndhu.edu.tw -
#20.新教學平台 - 國立臺北教育大學
2019-10-17 【轉知】教育部來函「請貴校定期檢視校內教學平臺,對於已逾授權範圍之教學資源應立即移除,以維護著作權人之權益,請查照。」 2017-11-14 [重要]出現"存取wm. 於 wm.ntue.edu.tw -
#21.如何營造教學氣氛
醫(學)生的學習途徑. • 大堂課. • 臨床技能教學. • 臨床討論會(morning meeting, case-based teaching, bed-side teaching). • 聯合討論會. • 雜誌討論會. • M&M討論會. 於 www.jct.org.tw -
#22.教師如何做好課堂教學設計 - 博客來
書名:教師如何做好課堂教學設計,語言:簡體中文,ISBN:9787560138602,頁數:241,出版社:吉林大學出版社,作者:吳小玲主編,出版日期:2008/06/01, ... 於 www.books.com.tw -
#23.專科以上學校遠距教學實施辦法 - 全國法規資料庫
學校有下列情形之一,經教育部(以下簡稱本部)依相關法令命其限期改善者,於改善期間不得開設遠距教學課程,學校並應即對外公告:. 一、學校財團法人或學校財務狀況 ... 於 law.moj.gov.tw -
#24.如何選出對孩子最有效的線上教學?成功的線上教學需要四個元素
線上教學會成為未來教育潮流嗎? 由於疫情爆發,你和我都剛經歷「不得不」線上教學的「停課不停學」時期,無論你過去對於線上學習的態度是積極還是 ... 於 www.myfutureclass.com -
#25.臺大] 如何在大班教學中促進學生主動學習
然而多數學校在人力、空間、經費等諸多限制下,還是必須採用大班教學,因此本文重點旨在說明大班教學時可以採用哪些技巧與方法,促進學生主動學習(active learning),並 ... 於 ctld.ntu.edu.tw -
#26.如何提升線上教學的互動率?6 個方法讓你的學生遠距上課不再 ...
當課程內容搬至網路上,少了面對面的課堂互動與討論,不少學生會出現專注力不集中的現象。本篇文章收集教育工作者們在遠距教學時常用的好用妙招,不僅使學生不再分心、 ... 於 cln-asia.com -
#27.如何利用互動影片輔助進行翻轉教學
翻轉教學. • Flipped Classroom (翻轉教室). – 講堂講課,回家寫作業. →線上學習,課堂討論. • 原為補救教學. – 錄製影片讓學生在家補課. 於 www.rtsroc.org.tw -
#28.教育部全球資訊網
112-04-03蘭陽女中「科技輔助教學」 科技軟實力帶著走. 112-04-02教育家人物典範─打破學科和術科的分界邱曉詩將美學教育融入生活. 112-04-02推廣戶外教育探索接軌永續 ... 於 www.edu.tw -
#29.實作型課程如何遠距教學?高餐大提供各大學、高職餐飲系
防疫停課期間,實作型課程如何遠距教學?高餐大提供各大學、高職餐飲系、中西餐廚藝系、烘焙系共11門廚藝數位課程. 於 www.nkuht.edu.tw -
#30.國立嘉義大學遠距教學線上懶人包
Microsoft Teams、Google Hangout Meet、 facebook、 line 等。 視訊上課學生人數超過100 人,建議使用本校教學平台提供的AdobeConnect 會議室(同時間只能10 堂課,需事先 ... 於 web.ncyu.edu.tw -
#31.國民中學及國民小學實施課程評鑑參考原則
5.1 教學單元/主題及教學重點之規劃,能完整納入課綱列示之本教育階段學習重點,. 兼具學習內容及學習表現兩軸度之學習,以有效促進核心素養之達成。 5.2 領域/科目內各 ... 於 www.k12ea.gov.tw -
#32.教學方法介紹 - 教務處
教學 方法介紹 ... 資料來源: 張添洲(2000) ,教材教法:發展與革新。台北:五南。 於 aa.nttu.edu.tw -
#33.111學年度Moodle數位學習平臺
Moodle數位學習平臺優化功能介紹暨操作教學 · 各位老師及同學大家好: · Moodle數位學習平臺於去年有做部分頁面及功能之優化, · 其功能介紹暨操作教學請參閱以下手冊,謝謝! 於 moodle.nhu.edu.tw -
#34.認識幼兒園教學法 - 信誼好好育兒
1. 蒙特梭利教學 蒙氏教學最主要的精神是由孩子自己決定學什麼,老師扮演的角色是孩子與環境的協調者,老師要提供完備的學習環境、合適的教具給孩子使用,再依據孩子學習的 ... 於 parents.hsin-yi.org.tw -
#35.教學方法變!變!變!掌握教學心法天下教學法俯拾皆可用
變! 呂老師一開始便以OECD提出2030年孩子需要學會的能力作為教學目標的引導,其內容對應新課綱所要求的 ... 於 ctld.ntnu.edu.tw -
#36.華語教學中心Chinese Language Center
2023-01-05 華語教學人員養成專班-報名截止2/8! 2022-12-13 2023年第一次華語教師甄選公告(延長收件至一月十日). 2022-11-23 2022年對外華語教學師資班第51期招生中. 於 clc.nsysu.edu.tw -
#37.歡迎使用旗立教學快易雲
歡迎使用旗立教學快易雲 · 登入系統 · 旗立教學快易雲. Quick and Easy. 線上考試、教學資源、考試試題、考情資訊、新知。 學生線上考試區. 版權所有- 旗立資訊2009© 於 qe.fisp.com.tw -
#38.如何新增教學助理(TA)角色? - 數位學苑3.0 - 國立臺北大學
點選欲加入TA之課程. 2.右邊「課程選單」-「學員名單」 3.點選「角色」中的 -「教學助理」 4.按上方 儲存圖示,已完成設定. 加入TA. 永久鏈接. 於 lms3.ntpu.edu.tw -
#39.FJU 遠距專區
課程如有其他宣告與調整事項,請老師透過TronClass平台或其他管道務必與學生傳達明確。 同步視訊教學之Teams帳號:. Teams教師版帳號:職員編號[email protected];(範例) ... 於 140.136.251.64 -
#40.【講師培訓】創意教學方法設計「13招不讓你睡教學法」 翻轉 ...
教學 手法設計「13招不讓你睡教學法」 · 1.平鋪直述式(講述法) · 2.引導式(澄清價值教學法) · 3.案例式(觀察法) · 4.演練式(示範教學法) · 5.多元式(協同教學法) · 6.研究討論式( ... 於 shinphotos.com -
#41.大學教學如何在困境中創新求好?
如何在困境中創新求好? 詹志禹. 政大教育系. Page 2. 教學廿八年,還沒有. 於 ufo-edu.web2.ncku.edu.tw -
#42.遠距教學品質如何精進 - 臺灣教育評論學會
(3) 非同步教學:因材網、均一教育平台、Youtube。 (4) 測驗與評量:教師自製Google 表單、Quizizz。 三、線上教學產生的問題. 於 www.ater.org.tw -
#43.教育家- 一個給老師教學互助與成長平臺
教育部成立以老師為主角的網路平台,讓好老師不孤單。透過老師的人物故事報導和教學現場的新知和活動分享,讓所有老師隨時都能在這裡獲得滿滿的教學熱情。 於 teachersblog.edu.tw -
#44.如何教學道班及堅信班(特別看重路德小問答之教學法)
若以整本聖經的內容作為初信者入門的. 教材,份量就太沈重初信者勢必無法承擔消化。第三,在改教運動之前,福音. 已在教會中被曲解淹沒。十六世紀西方的一般民眾已經不知道 ... 於 59.120.53.21 -
#45.如何教學《弟子規》才不覺得枯燥? - 大方广文化公益网
我們要把書教活,一本小小的《弟子規》不可能把所有生活的細節都寫上去,所以我們把它延伸到所有接待禮儀的時候,就可以教孩子客人來了要做哪些接待的禮節。一次,有六個 ... 於 www.dfg.cn -
#46.重複A段到B段_如何教學? - iT 邦幫忙
教學 公式: 一、說明大鋼(五分鐘) ↦ 秀出課程大鋼,與將會學到什麼?學習技能可以應用在哪?能提升什麼能力? 二、進入主軸並系統化的介紹功能(. 於 ithelp.ithome.com.tw -
#47.TronClass 數位學習平台| 讓教學與管理更簡單
3分鐘瞭解TronClass. 結合多種教學資源,提供百餘種功能。支援學習管理、MOOC、SPOC、翻轉課堂、智能教室等多種應用場景 ... 於 www.tronclass.com.tw -
#48.如何提昇教學技能
換句話說,要能以「知識是建. 構」而非「被動接受」的角度. 思考「教」與「學」雙方的互. 動關係。 Page 6. 教學技巧. 者. 以耳為王. 於 sub.chimei.org.tw -
#49.EMI全英語授課課程Q&A (教師及職員版) - 教務處
A:可以,請依本校業師協同教學辦法辦理,但所邀請之業師其內容的傳遞、師生互動、學習及學術支持教材等仍應100%使用英語。 Q6.學生如何取得各系所有開授EMI ... 於 www.academic.ntust.edu.tw -
#50.在線上教學中呈現? A1 透過現有網
(word/ppt 師生習慣的媒材). 2.學習素材上傳到線上平台(如:學習吧)或是classroom 中公告上傳學. 習教材,再讓學生線上/下載使用;線上教學呈現的內容盡可能簡單. 扼要, ... 於 www.fxsh.tyc.edu.tw -
#51.線上教學的幾個訣竅:遠距教學該如何讓學生投入又有歸屬感?
近期為了防止近日流行傳染病疫情擴散,各校開始建議老師們以遠距授課,各位突然被授與這任務的老師們在準備過程中是否有點措手不及?不過別擔心! 於 pansci.asia -
#52.運用兒童電子繪本教學與西洋歌曲教唱達到聽說讀寫能力
在上學年,研究者恰巧參加了一場英語歌曲研習,引發研究者想. 嘗試看看讓小朋友唱唱西洋流行歌曲的動機,想改變一下小朋友學唱英文歌的興趣。於. 是首先將西洋流行歌曲納入 ... 於 eb1.hcc.edu.tw -
#53.教發中心 - 國立中興大學教務處
教師專業發展. 協助本校教師發展教學知能、獲取新知 ; 學生學習促進. 提供各項學習輔助資源,幫助本校學生學習 ; 教學科技應用. 輔助本校師生運用教學科技融入教學與學習. 於 oaa.nchu.edu.tw -
#54.教育部教學實踐研究計畫 - 國立陽明交通大學教務處
教學 實踐研究,指教師為提升教學品質,促進大專校院學生學習成效,透過教育現場提出問題,並藉由課程設計、教材教法、或引入教具、科技媒體運用等方式,採取適當之研究 ... 於 aa.nycu.edu.tw -
#55.怎麼教更有效?盤點6大面向、24個教學技巧 - 翻轉教育
怎麼教更有效?有效教學的6大面向、24個教學技巧清單 · 從「做得到」到「我知道」 · 一、教學傳達 · 二、印象強化 · 三、建構教學 · 四、遊戲化元素 · 五、壓力 ... 於 flipedu.parenting.com.tw -
#56.均一教育平台
第一時間協助學生、老師、家長應對遠距上課的所需的教與學資源; 停課不停學期間,均一舉辦近20 場線上直播研習、QA問答,透過分享「遠距教學經驗」和「線上教學 ... 於 www.junyiacademy.org -
#57.【閱讀心得】教學的技術– 如何活化教學活動,讓學生持續保持 ...
這本書的作者,王永福,是一名企業頂尖講師,累積了上千場企業培訓的經驗。企業講師的評鑑是非常現實且嚴酷的,必須在滿分五分的情況下,至少拿到平均 ... 於 family-free-work-learning.com -
#58.11种方法来卓有成效地教学 - wikiHow
如何卓有成效地教学. 教学是一种行为科学,通过适当的方式能比"讲与听"的普通模式达到更好的教学效果。以下介绍一些重要的适合于长期的教学方法。 了解学生的需求。 於 zh.wikihow.com -
#59.解開學習自然科學的「學習密碼」
而我們的孩子需要甚麼樣的能力面對未來的挑戰,自然科教學又應該在孩子能力的養成中扮演甚麼樣的角色,是我們思索的問題,我們認為除了學科知識的建構,發現問題解決問題的 ... 於 www4.hc.edu.tw -
#60.教學資源
探索Google 建立的資源和工具以激發創造力、鼓勵實作學習,讓你的學生具備數位技能。 程式設計和電腦科學 於 edu.google.com -
#61.如何在課堂中實踐「生生用平板」的素養導向教學?推動中小學 ...
教育部「推動中小學數位學習精進方案」,將自111年(2022年)起針對全國中小學1年級至12年級全面推動數位學習精進計畫,達成「班班有網路生生用平板」。 於 www.habook.com -
#62.北護大iClass互動教學系統
PS:因為iClass與iLMS系統架構不同,iLMS的部分教材、測驗、題庫等資料無法直接匯入到iClass中。必須從iLMS下載後再上傳至iClass,並設定互動教學檢核條件。 於 iclass.ntunhs.edu.tw -
#63.巨匠直播教學
巨匠直播專業教學班,學習超簡單!提供各種巨匠專業課程學習及評價,專業課程包含Python、AI程式設計、手機app、工業設計、室內設計及證照考試等,是學專業課程最佳 ... 於 www.pcschoolonline.com.tw -
#64.新手教師必讀!想提升教學策略,從觀察學生開始 - 聯合報
線上、實體教學並重時代,搭配大腦學習模式的最新教學法! 新世代教學工作者必備的授課方法全攻略你不必是科技專家,也不必花費大量金錢, ... 於 udn.com -
#65.如何進行線上教學-學生篇
桌上型電腦:①耳機或喇叭②麥克風③視訊鏡頭(webcam). • 筆記型電腦:基本上NB都配備喇叭、麥克風、鏡頭,所以可. 以不用額外準備。 • 手機/平板:基本上手機/平板都 ... 於 acad.nkust.edu.tw -
#66.差異化教學與學生學習 - 國家教育研究院電子報
差異化教學與學生學習. | 吳清山院長. 【文 / 吳清山院長】【圖 / 教育資源及出版中心助理研究員劉君毅】. 近十多年來之教育改革,對教育發展和進步多少發揮一些效用, ... 於 epaper.naer.edu.tw -
#67.LiveABC 互動英語教學集團
LiveABC的集團事業版圖橫跨出版、教育及數位內容等產業,提供全方位數位語言學習產品,出版ABC互動英語、Live互動英語、ALL+互動英語、CNN互動英語、互動日本語、知識 ... 於 store.liveabc.com -
#68.聯合國永續發展目標(SDGs)如何融入課程?怎樣的教學設計 ...
很多教改團體、憂心教育的家長和老師的長期呼籲:. 「我們的孩子接受太多填鴨式教學了!」 「不能只是學習學科,要讓孩子更有 ... 於 www.thenewslens.com -
#69.如何進行「自然與生活科技學習領域」 有效教學 - 科學傳播學系
屏東教大科學教育. 2009 年,30,33-41. 33. 如何進行「自然與生活科技學習領域」. 有效教學. 張添雄. 大仁科技大學幼兒保育系兼任講師. 壹、緒論. 於 dsc.nptu.edu.tw -
#70.【分流教學】老師如何進行混合教學
Your browser can't play this video. Learn more. More videos on YouTube. Switch camera. Share. Include playlist. An error occurred while retrieving sharing ... 於 www.cses.ntpc.edu.tw -
#71.遙距教育- 维基百科,自由的百科全书
远程教育(英語:Distance education,香港作遙距教育,台湾作遠距教學)是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式,它突破了空間的界限,有別於傳統需要往校舍安坐於 ... 於 zh.wikipedia.org -
#72.如何透過教學平臺聯繫修課學生 - Scribe
如何透過教學平臺聯繫修課學生. Created by 吳君苓-教服組高科大 | 18 steps. Gmail +. Google Chat. 1. 老師如需透過E-MAIL聯繫班上同學,可依下列步驟查詢同學E-MAIL ... 於 scribehow.com -
#73.最台灣的教學,最好懂的日語|王可樂日語
王可樂日語由日語狂人「可樂老師」融會多年鑽研日文的心法,研發出獨家學習架構,搭配生動詼諧的解說,為你的日語學習紮下穩固基礎!王可樂日語致力打造一條充滿趣味與 ... 於 colanekojp.com.tw -
#74.因為寫作真的很重要 - 康健雜誌
這樣的教法忽視寫作對溝通及批判性思考上的作用。研究顯示,只教技巧無法提升學生的寫作能力。有些研究者從七○年代開始研究作家如何完成作品,以便了解 ... 於 www.commonhealth.com.tw -
#75.創新教學網站
以教學現場的問題出發,並藉由教師的自我省思,提出創新性的教學策略、課程設計、教材建置、師生關係經營等,發掘學生的學習天賦,發揮創新社會與探索宇宙的知識力量。 於 teachncu.ncu.edu.tw -
#76.當學生消失不見、心理健康惡化,英國如何因應疫情對教育的 ...
教育如何「一個孩子都不能少」?我們的特約記者採訪了英國的師生,談他們在這一年多來從挫折、摸索、學習,看見遠距教學 ... 於 www.twreporter.org -
#77.教學方法、技巧和步驟
計畫討論。和其他的教學方法一樣,討論需要用心地準備,並在靈的帶領下進行。 · 教師要避免提出過多的意見。 · 邀請所有的學生參與。 · 叫出學生的名字。 · 不要害怕沈默。 於 www.churchofjesuschrist.org -
#78.龍騰教學資源 - 享備課
本平台資料僅供教師教學之用,請輸入龍騰文化帳號密碼,或請洽業務。 忘記密碼. 登入. ×. 正在下載 已下載. 清除. ×. 系統服務 教學內容 研習活動. 於 po.ltedu.com.tw -
#79.教学方法_百度百科
教学 方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面,是教授方法与 ... 於 baike.baidu.com -
#80.教育雲- 首頁
教學 應用; 好物推薦. 生活中的勞動參與 透過課堂活動了解學生對於勞動的看法,並搭配教育百科的解釋內容,引導學生進行更深入的議題探討。 用Scratch玩AI「機器學習」 ... 於 cloud.edu.tw -
#81.教學實踐研究專區- 教學創新-深耕未來
教學 實踐研究係指教師為提升教學品質,促進大專校院學生學習成效,透過教育現場提出問題, 並藉由課程設計、教材教法、或引入教具、科技媒體運用等方式,採取適當之 ... 於 ntuttle.tw -
#82.我們如何教學 - 英國文化協會
到英協學習英語是充滿互動性、激勵感和熱忱的。您將能自信地開口說英語。 於 www.britishcouncil.org.tw -
#83.康軒國中教學趣- 【康軒社會新鮮報】 每週一堂地理課 - Facebook
【康軒社會新鮮報】 每週一堂地理課,該如何教學? 趕時間教學沒有課堂互動? 其實,每週一堂地理課,也能實作練習 ➡規範一套授課流程:從檢查作業>課文閱讀> ... 於 m.facebook.com -
#84.國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量PRIORI-tbt
最新消息 · 影音宣導 · 檔案下載 · 問答集 · 教學資源 · 聯絡我們 · 相關連結. ::: 身份別:. ==請選擇== 國中小學校, 教育處(局), 教育部. 學校代碼:. 員工編號: ... 於 exam.tcte.edu.tw -
#85.教學方法 - 恩激優實驗教育
在過去對兒童心理學認識有限的情況下,大人們按照自己的想法設計教科書,用自己的理解來講授內容,完全不能根據學生的情緒和認知狀態、學習方式來教學,以致孩子失去 ... 於 www.nguschool.com -
#86.【素養教學】提問的力量―焦點討論法在課堂的運用
康軒國中12年國教新綱會考專區|跟著康軒走,不拿高分不放手!選擇康軒、教材品質第「1」、讓孩子會考第「1」、讓老師教學順暢度第「1」,康軒與您一起迎接111、挑戰新 ... 於 j108in.knsh.com.tw -
#87.學習如何教學的心得 - 點字記
最近有了訓練新同事的需求,所以去學習如何教學和如何學習的理論。以下是學到的東西。 > 在教學前先設下教學目標. 重點就是,你在教學前首先要定立 ... 於 roulesophy.github.io -
#88.<擴大徵才!!我的未來絕對不是夢!!>國中小數學科儲備教師/任課 ...
有別於傳統教學的E化教學,享受教學樂趣,又能幫助學生...。薪資:月薪30000~50000元。職務類別:升學補習班老師、數理補習班老師、行政人員。找工作請上104人力銀行。 於 www.104.com.tw -
#89.如何製作教學影片 - 影響力學
在這教學你會了解到,如何架構課程和錄影教學需注意的事項。 如何架構課程. 我過去買過不少網上課程。較深刻的一個,入面包含了數十條影片,而每段影片的長度平均都 ... 於 arshek.com -
#90.教學發展中心
人員職掌 · 成立目的 · 中心願景 · 教學資源 · 學生課業輔導諮詢 · 數位學習 · 歷史專區 · 如何到本中心. PreviousPlay/PauseNext ... 於 learning.nccu.edu.tw -
#91.適合學校和學生的免費Microsoft Office 365 | 微軟教育
Office 訓練教學課程. 了解如何善用Microsoft Office 訂閱,適用所有程度使用者。 取得訓練 ... 於 www.microsoft.com -
#92.如何打造一個複合教學空間- ViewSonic Library
複合教學是一項以嶄新科技為基礎的全新教學策略。由於許多現代教室都普遍運用各種技術工具,教育漸漸發生了典範轉移(Paradigm Shift),教師開始改變其教學方針,更 ... 於 www.viewsonic.com -
#93.K-12 人工智能如何教学?可以看看这些有趣的学习资源 - 保利威
然而,我们如何教学生人工智能? 国内K12人工智能教学现状. K12教育行业对人工智能学科教育的广泛关注是从2017年夏季国务院印发《新一代人工 ... 於 m.polyv.net -
#94.「怎麼教」比「教什麼」更重要 - 天下雜誌
哈佛大學伯克教學中心(Derek Bok Center for Teaching and Learning)針對二十門課的教授、四百位學生,分別調查老師與學生是否掌握課堂「核心概念」(Big Idea)? 於 www.cw.com.tw -
#95.國立清華大學英語教學系Department of English Instruction
112學年度國立清華大學英語教學系申請入學審查資料準備指引 · 112年度教育部學海惜珠選送清寒優秀學生出國交換計畫(限本國籍學生申請)(系截止日:2023/01/06(五) ... 於 doei.site.nthu.edu.tw