宮成語的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

三分鐘動腦王：醒來吧腦細胞!

為了解決宮成語的問題，作者阿達馬群組 這樣論述：

　　★思路卡關？腦神經打結？ 　　玩一下本書精選的益智動腦題，迅速喚醒你沉睡的腦細胞！ 　　 　　【答案有點賤】顛覆傳統思維，另類解答創意無極限！ 　　【腦筋請轉彎】直線思考大撞牆，急轉彎跳脫陷阱題！ 　　【等你來破案】犯罪推理＋科學求證→秒破密室殺人案！ 　　【生活大推理】邏輯思考大風吹，生活無處不推理！ 　　【頭腦柔軟操】語文、算術、幾何輪番上陣，全腦拉筋運動開始！ 　　

宮成語進入發燒排行的影片

博物館展品之英譯研究：以故宮青花瓷為例

為了解決宮成語的問題，作者郭敏惠 這樣論述：

本研究是在探討故宮博物院的英文青花瓷展品說明是否容易理解；做法是分析中文語言特徵，以及探究譯者在翻譯時遇到的困難。再者，本研究亦在探究譯者的翻譯過程與策略，以瞭解譯者翻譯青花瓷這樣的文化負載詞文本的翻譯方式。本研究也在探討青花瓷文本的譯者如何使用目的論，同時也在分析譯者的翻譯技巧，看譯文是否有助於目標文本的可讀性。本研究的基本設計是採訪譯者、調查外國人對此目標文本的理解度與臺灣博物館展示英文譯本的比例，而且也對故宮博物院《藍白輝映：院藏明代青花瓷展》一書的雙語文本進行了分析，以瞭解翻譯中存在的困難及所採用的翻譯技巧。研究發現，應用目的論是解決翻譯文化負載詞困難的好方法。此外，這些被調查的臺灣

博物館中，大多數都以雙語方式陳列展品，旨在讓外國觀眾也能了解與欣賞其展品。總之，本研究對未來做類似翻譯案的譯者和中國青花瓷展品描述翻譯的研究者有助益，因為描述這些展品的文字富含特定的文化術語、成語和詩句。

小學生成語接龍1000條

為了解決宮成語的問題，作者彭凡（主編） 這樣論述：

據教育部《語文新課標》要求，精選出適合小學生閱讀使用的1000多條成語，以成語故事、成語接龍、成語漫畫、成語練習、成語闖關、成語游戲等多種多樣豐富多彩的形式呈現，讓孩子一邊玩接龍、做游戲，一邊讀故事、看漫畫，在這個過程中，輕輕松松駕馭小學課本中所有的成語，不知不覺地成為成語大王！彭凡，有豐富圖書編輯策划經驗，出版過較多適合青少年閱讀的常銷暢銷書。曾創立《成長勝經》系列品牌，該叢書一經推出，市場反響良好，現已陸續推出三期24個品種；編輯出版的《千萬別弄錯》一書獲得2010年「冰心獎」。 第一章龍王出海 成語接龍第一環7 一字千金→金枝玉葉→葉公好龍→龍騰虎躍→躍然紙上→上下一

心→心直口快→快人快語→語重心長→長生不老→老當益壯→壯志凌雲→雲淡風輕→輕於鴻毛→毛手毛腳→腳踏實地→地久天長→長年累月→月黑風高→高枕無憂 開心小辭典8 故事直通車10 越玩越聰明12 第二章雙龍戲珠 成語接龍第二環25 憂國愛民→民不聊生→生龍活虎→虎落平陽→陽關大道→道同志合→合二為一→一無所求→求之不得→得意忘形→形單影只→只言片語→語不驚人→人傑地靈→靈機一動→動盪不安→安閑自得→得而復失→失道寡助→助人為樂 開心小辭典26 故事直通車28 越玩越聰明30 第三章龍頭捉龍尾 成語接龍第三環44 樂極生悲→悲天憫人→人之常情→情深義重→重溫舊夢→夢筆生花→花言巧語→語重情深→深入人心

→心猿意馬→馬到成功→功成名就→就事論事→事倍功半→半斤八兩→兩全其美→美中不足→足智多謀→謀事在人→人窮志短 開心小辭典45 故事直通車47 越玩越聰明49 第四章龍王回宮 成語接龍第四環062 短兵相接→接二連三→三心二意→意氣用事→事出有因→因小失大→大公無私→私心雜念→念念不忘→忘恩負義→義無反顧→顧慮重重→重見天日→日久天長→長篇大論→論功行賞→賞罰分明→明知故問→問心無愧→愧不敢當 開心小辭典63 故事直通車65 越玩越聰明67 第五章數字接龍 成語接龍第五環80 當機立斷→斷章取義→義不容辭→辭不達意→意氣風發→發家致富→富可敵國→國泰民安→安居樂業→業精於勤→勤學好問→問一答十

→十指連心→心曠神怡→怡然自得→得心應手→手到擒來→來日方長→長治久安→安貧樂道 開心小辭典81 故事直通車83 越玩越聰明85 第六章詩詞接龍 成語接龍第六環103 道聽途說→說三道四→四面楚歌→歌舞升平→平分秋色→色膽包天→天下無雙→雙管齊下→下落不明→明哲保身→身體力行→行雲流水→水底撈針→針鋒相對→對酒當歌→歌功頌德→德高望重→重於泰山→山高水長→長驅直入 開心小辭典104 故事直通車106 越玩越聰明108 第七章生肖接龍 成語接龍第七環121 入木三分→分秒必爭→爭先恐后→后繼有人→人山人海→海納百川→川流不息→息息相關→關懷備至→至理名言→言聽計從→從容不迫→迫不及待→待人接物→

物盡其用→用心良苦→苦口婆心→心口如一→一步登天→天作之合 開心小辭典122 故事直通車124 越玩越聰明126 第八章顏色接龍 成語接龍第八環140 合情合理→理所不容→容光煥發→發號施令→令人發指→指日可待→待字閨中→中飽私囊→囊空如洗→洗耳恭聽→聽而不聞→聞風喪膽→膽大包天→天長地久→久負盛名→名副其實→實事求是→是非曲直→直抒己見→見錢眼開 開心小辭典141 故事直通車143 越玩越聰明145 第九章名言歇后語接龍 成語接龍第九環159 開天辟地→地大物博→博古通今→今非昔比→比翼雙飛→飛沙走石→石破天驚→驚天動地→地老天荒→荒誕不經→經久不息→息事寧人→人才出眾→眾望所歸→歸心似箭→

箭不虛發→發揚光大→大智若愚→愚公移山→山明水秀 開心小辭典160 故事直通車162 越玩越聰明164 …… 第十章百家姓接龍 參考答案203

成語、俗諺教學教材設計－以日語母語中級學習者為例

為了解決宮成語的問題，作者江宜璇 這樣論述：

成語、俗諺內容豐富，僅短短幾字卻包含了深遠的寓意或故事，同時蘊含華人文化重要的價值觀、思想、歷史等豐富文化價值。對於華語學習者來說，學習成語、俗諺不僅能提升詞彙水準，更有助於掌握華人文化知識。日語熟語多源自於中文，因此日語母語學習者能較快掌握中文的成語、俗諺。然而它們的發音及表現型態和日語不盡相同，當今使用的意義可能也有所差別，使得學習者容易產生偏誤。 目前學界缺乏針對日語母學習者設計的成語、俗諺教材，且教材程度多偏向高級。更少有以中日相近的成語、俗諺作為切入點開發的教材。筆者認為基於日語母語學習者的優勢，在中級時就能接觸更多的成語、俗諺。故此本研究透過文獻爬梳確立教材編寫原則

，並分析日本高中國語科「古典Ｂ」課程教材中的漢文選文，統整出學習者在母語中就可能接觸過的中文成語、俗諺，最後依據學習者的學習特徵編寫教材。 本研究以開發之教材實際進行教學實驗。結果顯示本教材確實能使學習者在中級階段就系統化學習中文成語、俗諺，且清楚其發音、語義、型態。另外，中文成語、俗諺的文化內涵，也能使學習者願意深化對中華文化的瞭解。