小學程式設計的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

實踐創意 小學生進階程式設計挑戰繪本3：程式設計大挑戰(書末附指導者教學建議)

為了解決小學程式設計的問題，作者 這樣論述：

★日本全國學校圖書館協議會選定圖書★ ★108年課綱全新「科技領域」進階挑戰和應用★ ★孩子的第一本程式設計入門書★ ★書末附指導者教學建議和教具分析★ 　　參加棒球隊的小男孩對接球不太拿手，但是團隊練習時間有限，無法一直請隊友打球、幫助他練習接球。這時候，擅長進行固定動作、可以隨時奉陪的機器人就派上用場嘍！只要做好程式設計，還可讓早上總是賴床的姊姊準時起床。是誰偷吃了甜甜圈？沒問題，就讓機器人找出真相吧！ 　　知道程式設計的「做得到」和「做不到」之後，我們就可以開始思考：生活中有哪些地方能運用程式設計解決需求呢？例如機器人可以一直重複相同動作，就是練習棒球基本動作的好幫手；每天固定時

間播放音樂或開燈，能幫助貪睡的孩子準時起床；透過測量心跳或其他生理數值的變化，還可以當作測謊器。大人和小孩都喜歡的電動遊戲，還有保護電腦不受網路攻擊的各種工作，都是程式設計的功勞喔！ 　　程式設計已被正式納入臺灣教育，在未來的科技時代中，它更是人人不可或缺的生活能力。這雖然是一本程式設計的入門書，但是我們不教孩子複雜的程式語言，而是先從生活應用和基本概念入門，讓孩子經由實際觀察和體驗，認識程式設計應用的廣泛，並介紹相關的新知和發展，引起孩子的好奇心和興趣，讓孩子主動且愉快的踏出程式設計基礎的第一步。 　　※書末附指導者教學建議和教具分析 　　臺灣中小學資訊教育第一線的教師特地為孩子量身打造

，設計扣合繪本主題、又容易操作的程式設計教學建議，並且分析市面上常見的程式設計教具，透過理解概念和實際應用，挑戰繪本中的題目，讓孩子輕鬆具備程式設計的能力。 　　本書為「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本」系列的第3冊，另有《1.什麼是程式設計？》、《2：程式設計能做什麼？》、《4：一起來學程式設計》，為孩子接軌國中三年的科技領域課程。若想了解演算法和程式設計的基礎概念，敬請參閱前一系列「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本（全套4冊）」。 　　※套書加值贈品：「自製micro:bit機器人」補充活動說明和機器人紙卡 　　套書加值贈送補充活動「自製micro:bit機器人」（搭配第4冊

使用，不含micro:bit），提升動手操作的樂趣和成就感。 本書特色 　　在前一套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本（全套4冊）」中，我們已經為孩子打下演算法的基礎，並透過各種生活情境和有趣的小遊戲，讓孩子知道「演算法就是解決問題的方法」，拉近孩子和程式設計的距離，為孩子揭開輕鬆學習程式設計的序幕。 　　現在我們要讓孩子進一步認識生活中有許多事物都和程式設計有關，只要掌握程式設計的原則，了解它能做什麼、不能做什麼，就可以將程式設計應用在各種面向中，幫助我們輕鬆解決問題。 　　書末的「給指導者」特別延請臺灣資訊教育第一線的國小資訊教育教師執筆，以簡單易懂的程式設計素材和教具為範例，

針對臺灣教育現況和孩子們需要加強的部分撰寫學建議，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都會是您指導孩子的最佳幫手！ 科技、教育產業好評大推薦 　　李俊青（高雄市瑞祥國民小學資訊教師） 　　吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長） 　　呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員） 　　林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授） 　　邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員） 　　洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員） 　　張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師） 　　蔡淑君（臺中市光明國民中學資訊教育教師） 　　藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人

） 　　饒建奇（淡江大學電機系副教授） 　　台灣程式教育協進會 　　宇宙機器人教育團隊 　　享印學堂Sharin Studio 　　祥儀機器人夢工廠 　　翔虹創客中心 　　凱斯電子 　　華碩電腦 　　寶工實業 　　（以上依首字筆畫排列） 各界推薦 　  本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」，提供了許多的實際程式應用範例，並以淺顯易懂的插圖輔助說明，讓孩子透過實例了解程式設計對生活的影響，例如第1冊《什麼是程式設計？》以常見的自動販賣機來說明程式中重要的流程圖概念。 　　此外，本系列繪本引入了時下流行的自駕車科技、智慧型音響、AI和物聯網等應用狀況，介紹人類以程式設

計提升日常各場域效能的實例。書中也提及資安的重要性，以及程式設計的應用限制，內容廣泛且易懂。 　　ACTC亞洲兒童程式教育協會誠摯推薦這套繪本，建議父母和孩子可共同閱讀、討論，使孩子了解科技發展趨勢，進而引發探索動機，讓孩子對未來新科技充滿想像並擁有實做的能力。——吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長） 　　本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的架構和舉例，皆為結合生活情境的應用並搭配流程圖，讓整體概念更加淺顯易懂。透過機器人和人的互動，呈現出AI做得到和做不到的事情，也就是countable and uncountable的概念，最後再搭配micro:bit

的實做練習，讓孩子在實做中習得程式設計的技巧，很棒的套書，值得推薦。——呂奎漢（花蓮縣教育處網路中心輔導員） 　　臺灣的教學，以往只重視知識的傳遞和填鴨式學習，忽略了具體的實踐和高層次動腦思考的能力，貧乏錯誤的教育方式訓練出光說不練的人民，無法獨立思考的民眾讓媒體隨意操縱，而僅教授技術的科技教育養成了只能代工的下一代。 　　「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」讓我期待好久，可以用不同角度來學習運算思維，透過作者精心安排的「察覺→了解→想像→實做」過程，實現從抽象概念到具體實踐的操作，不僅透過生活中的觀察了解程式的運作、以機器人教具來具體操作實現運算思維，還用流程圖介紹程式中

的演算法，建立思考的架構，讓孩子可以清楚知道，原來電腦擅長的計算、搜尋、模擬、控制、數據分析、人工智慧……等，都可以用程式設計來實現。不僅如此，第4冊《一起來學程式設計》還透過microbit專案的製作，讓孩子實際體驗生活和科技的結合，了解原來程式設計可以幫忙解決這麼多問題。 　　本系列繪本真是不可多得的好書，超想立即擁有，真心推薦！——邱文盛（花蓮縣教育處網路中心輔導員） 　　未來世界的文盲不再是無法讀寫的人，而是無法透過電腦程式學習、進行人機協作的人。一個好的故事可以改變孩子看待程式設計的眼光，本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」便引導孩子透過真實世界的挑戰，讓孩

子從發現中學習，看見自己在未來的無限可能。——洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員） 　　「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的內容，正是108年新課綱所提倡的素養導向教學，所舉的例子都是孩子在生活中常遇到的問題，讓孩子在解決問題的過程中鍛鍊程式設計的思維。書中也用深入淺出的方式讓孩子了解智慧型音響、自動駕駛技術背後的程式設計概念。看完前3冊繪本、學會了程式設計的基礎後，第4冊繪本帶入了目前中小學最流行的micro:bit，讓孩子可以體驗從純軟體到軟硬體程式的結合，以及動手實做的樂趣。——蔡淑君（臺中市立光明國中資訊科技教師） 　　活潑生動且多元的舉例，顛

覆學習程式設計的印象。搭配臺灣版專屬的「給指導者」，讓孩子輕鬆愉快地培養出新世代必備的程式設計能力！——藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人） 　　當代教育主張讓孩子從小就接觸程式設計的用意，並不全然是要培養孩子成為程式設計師或工程師，而是要讓孩子了解如何正確且有效率的解決問題，並培養自我學習和動手實踐的能力。 　　本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」以生動活潑的故事情境，呈現運算思維導入生活中的常見應用，並透過程式設計來完成各種工作和挑戰，讓孩子自然而然了解程式創作的動機、過程和目的，正確的解決問題。——饒建奇（淡江大學電機系副教授） 　　已故的蘋果電腦創辦人

賈伯斯（Steve Jobs）曾說：「每個人都應該學習一門程式語言，因為它能教你如何思考。」包含臺灣在內，美國、英國、法國和日本等國家都已把程式語言納入中小學課綱，程式語言儼然成為現今教育的顯學。 　　程式要寫得好，倚靠的是「運算思維」能力，乍聽之下很抽象、困難，但若以繪本的方式來呈現，就可解決這個難題。本系列「【實踐創意】小學生進階程式設計挑戰繪本（全套4冊）」的特殊之處在於，這是市面上唯一一套為小學生量身打造的程式設計學習繪本，透過生活常見情境來解釋運算思維，舉凡購物、打掃、運動……等，透過故事引導，讓孩子帶著愉快的心情閱讀，同時潛移默化地練習運算思維。 　　另一方面，本系列繪本在每個故事

當中逐步引導孩子怎麼發現問題、歸納問題，進而達到培養「問題解決」的能力，是一套不僅讓孩子學會如何思考，同時習慣去探索、解決生活問題的好書。——台灣程式教育協進會  

小學程式設計進入發燒排行的影片

STEAM教育融入國小自然科學領域之研究-以光的主題教學為例

為了解決小學程式設計的問題，作者黃詩蘋 這樣論述：

縣市教育局積極推廣STEAM教育，新北市在108年設置STEAM大聯盟，也規劃每年11月為「STEAM生活月」（新北市教育局，2020）。STEAM教育重視跨領域的結合教學，課程設計使用跨科主題連結生活情境，設計解決問題的方案，並要學生實際動手做，統合跨領域習得的能力。故本研究目的主要在探討STEAM教育如何融入在自然科學領域的教學中，透過POE教學法，發展以「光」為主題的跨領域課程，進行課程統整教學，探討學生學習STEAM教育後對其學習成就與學習態度之影響。本研究採方便取樣，研究對象是國小五年級，男生15人，女生12人，共27位。本研究採取混合研究法，以「STEAM課程學習態度量表」、「學

生學習成就評量試卷」做量化分析研究，並佐以課堂觀察紀錄、學習單、教師省思札記、學生晤談的質性分析，以了解STEAM教育對學生的學習成就與學習態度之影響。本研究結果發現：以光為主題並利用POE教學法進行教學的STEAM教育之跨領域課程的設計是可行的、國小學童在進行STEAM教育後，對其學習態度與學習成就有正面之影響，能提升學童的學習興趣、上課專注度，並透過課程學習增進學生團隊合作、實驗觀察能力、跨領域的學習力、對媒體識讀與古文有初步的認識。

矽谷爸爸的超強孩子思維訓練課：48個日常就能做的思維刻意練習，讓孩子調動全感官，成就無敵腦力!

為了解決小學程式設計的問題，作者憨爸（趙昊翔） 這樣論述：

給孩子答案，不如鍛鍊孩子的「思維能力」 矽谷理工爸為孩子量身打造 48個讓孩子腦力飆升、激發潛能的思維小練習 調動孩子全感官，成就無敵腦力！ 　　★擁有微信公眾號十萬粉絲「憨爸在美國」的親子思維訓練法 　　★理工科學霸、矽谷工程師爸爸分享的獨家教育方案 　　★讓孩子在思考中激發興趣、在趣味中啟發智慧、在系統中拓展潛能 　　★從數理思維訓練到腦力開發，從數學、科學啟蒙到創造力、想像力培養，從學習習慣、時間管理到學習方法，奇思妙想，腦洞大開，幫助孩子養成理性思維習慣。 　　◆「思維力」是孩子解決未來各種問題的能力 　　「思維能力」是孩子學習語言、數學、藝術、科學等全面發展的根基。只要父母

在生活充分留心細節，問對的問題，就能引導孩子動腦筋並加以思考，不斷加深對外界事物的認知。 　　作者憨爸是一位在矽谷工作的工程師，本書是憨爸長期觀察美式教育結合自身育兒經驗，透過各種簡單的自製教具及邏輯表格，幫助鍛鍊孩子的思維能力，啟發內在創造力，方法實用不說教，此思維訓練課被十萬多名父母長期追讀及使用，也得到了專業思維訓練專家的高度推崇。 　　◆孩子每天玩的玩具，竟是訓練思維的最佳教具 　　訓練孩子的思維能力不需要花費大把金錢，其實孩子天天玩的玩具就是最佳教材，例如:樂高、魔術方塊、著色畫等，有些美國的教育構也早已經將這些玩當做平日的教具，讓孩子從玩樂中學習枯燥的數學、物理知識。 　　

　　‧用「樂高」搭建蹺蹺板、蓋一座橋>>>槓杆、重力等物理知識超有趣 　　【思維訓練】學齡前的孩子可以讓孩子試著用樂高組合一個表情並模仿，還可以灌輸顏色、形狀、數字、規律等數學概念，五到六歲的孩子則能從搭建橋或蹺蹺板的過程中，認識結構、承重的物理概念。 　 　　　‧用「魔術方塊」數數、玩加減法、測量>>>啟蒙數學的最佳神器 　　【思維訓練】許多美國媽媽從寶寶三個月就讓他們開始玩魔術方塊，他們會撕掉所有顏色貼紙，只保留二張，讓孩子想辦法把白色方塊連起來，此外，讓孩子數數有幾個面、演示對角線、水平線等，從幼稚園到國小都能發揮極大作用。 　　 　　‧「折紙遊戲」2

D變3D，震撼孩子大眼界>>>提升無限創造力與想像力 　　【思維訓練】透過折紙可以教孩子從入門的三角形到複雜的多邊形，還可以折出3D的正方體、三角錐等，讓孩子認識點、線、面。特別是當一張平面的紙變立體時，會讓孩子覺得非常新奇與震撼。 　　◆玩「著色」，啟蒙孩子的藝術細胞>>>從圖片找出規律訓練3D空間感 　　【思維訓練】從多個圖案的組合、凹凸循環的畫面、3D立體圖等，在這些圖片著色可以訓練孩子的邏輯思維，讓孩子自由發揮的過程中大膽創作培養藝術美感。 　　◆從孩子無法抗拒的興趣著手，將思維問題融入在遊戲裡 　　憨爸經常用樂高玩具和兒子一起用搭迷宮或是排

列，考驗孩子的邏輯能力，透過各種情境與提問，鼓勵孩子自主思考，不斷拓展孩子的思路，各種有趣的思維小提問還有： 　　‧家族聚餐吃披薩>>>>理解基本乘除法概念的好時機 　　「一個披薩分成八塊，如果爸爸和媽媽每個人吃一樣多，要怎麼分呢？」 　　‧每天散步談心的時間>>>>讓孩子無形灌輸時間軸的概念 　　「明天是星期天了，那麼前天是星期幾呢？」    　　‧棉被和網球就是最好的教具>>>>從孩子的興趣切入，對科學充滿好奇心 　　「如果想坐時光機，就需要一種叫『重力波』的東西喔！」 　　◆美國幼兒園、小學必教的思維技能，玩

樂就是最棒的學習 　　憨爸也觀察到美國幼兒園、小學老師會特別訓練孩子練習各種技能，例如實驗技能--美國老師會讓孩子動手做科學實驗、自我創作出科學作品，還有畫畫技能—讓孩子畫出一個故事並讓輪流介紹自己的作品，透過這些技能刺激孩子的表達力及思考力，另外還有: 　　‧地圖技能：讓孩子用指南針認識方向、學會看座標、認識角度等，當孩子學會「圖像解析」的技能之後，對於未來學習會很有幫助。 　　‧迷宮技能：美國的教學本裡會設計各種形式的迷宮，過程中會不斷遇到岔路，孩子就必須制定策略、反覆試錯，從中培養視動整合能力及手眼協調性。 　　‧思維導圖技能：不同的情境運用不同的思維導圖來幫助思考，例如圓圖、泡

泡圖、雙泡泡圖、樹圖、橋圖等，拓展孩子的思考空間，還能幫助孩子培養良好的生活習慣。 　　◆矽谷爸爸的教養刻意練習，培養好習慣，教出主動、負責的好孩子 　　作為一名理工男父親，憨爸會特別選擇「非故事性繪本」給孩子看，例如歷史、自然、藝術類，書中也整理親子共讀技巧，讓孩子的閱讀能力更上一層樓，訓練孩子細微的敏感度，另外還有： 　　‧多選擇「概念類繪本」給孩子看──激發好奇心 　　例如將各種概念透徹分析講解的數學類、科學類繪本，這樣讀起來孩子不會一知半解，好奇心和創造力也會隨之增強。 　　‧跟孩子簽訂「合約」──教孩子學會自理、學負責 　　例如零用金合約、生活常規合約、才藝班合約等。列出孩子

需要履行的任務，並給予獎懲，讓孩子重視契約意識，培養責任感。 本書特色 　　1、互動式思維訓練，跟孩子一起在玩樂中學習：不只是單方面的思維練習，父母也可以因此開啟自己的思維訓練，書中提到的問題也許父母想都沒想過，重新和孩子一起增進專注力、觀察力與邏輯力。 　　2、精選英文書單及表格，父母可隨時活用：憨爸認為繪本是「共讀」才能達到成效，也就是孩子與父母都能閱讀，書中推薦許多英文書單，能讓親子一同享受閱讀的樂趣，做為孩子英語啟蒙的第一步。 　　3、融合美國小學老師的教養理念，打破既定的思維教養：首度公開美國老師常用的上課思維及方法，將抽象的邏輯思考加以教材化，提供各種能訓練思維的表格及遊戲

，方法親民實用。 專業推薦（依姓氏筆劃排列） 　　天才領袖親子教育集團執行長  王宏哲 　　親職作家暨兒童文學工作者  李貞慧 　　臨床心理師 林希陶 　　親職教育講師  魏瑋志(澤爸)

結合競爭與遊戲策略設計之程式設計課程教學模式研究

為了解決小學程式設計的問題，作者張文奐 這樣論述：

本論文探討以競爭評量與直播方式對程式設計課程學習狀態的影響，目前程式設計已經是世界學習的潮流，也有許多研究者或是機構發展了快速入門學習的工具，比方說麻省理工學院的Scratch，Google的APPInventor等，也有許多學者以遊戲方式引導學生學習，比方說PaGameO、或是像亞卓市等社群型式教學，都有一定的成效。程式設計課程除了程式設計的語法學習，最終目的是程式思維的養成，但是，因為網際網路的成長與普及，許多創作素材隨手可得，反而讓部分學生僅會模仿與套用，無法深入了解與改變思維方式，本研究於近兩年嘗試遊戲式學習、翻轉式教學與競爭式測驗，發現有初步成果，本論文所提出之競爭式測驗為經過基本

學習後，讓學生各自發展對戰遊戲策略，並且以所發展的程式與其他同學對戰，戰績占有一定成績比重，由此引導學生思考策略，並且可以有效避免抄襲，而競爭過程則以直播方式進行，學生會因此進行討論，本論文分析不同特性學生對此架構的學習成效。