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這兩本書分別來自中國輕工業 和五南所出版 。
國立高雄師範大學 教育學系 莊勝義所指導 潘麗玉的 生命教育意涵融入英語繪本教學對國小四年級學童生命態度之影響 （2020），提出小 甜 甜 卡通 114 集關鍵因素是什麼，來自於生命教育、生命態度、英語繪本教學。
而第二篇論文國立高雄師範大學 視覺設計學系 姚村雄所指導 吳承臻的 台灣食品類包裝設計之擬態創意研究 （2018），提出因為有 擬態、包裝設計、擬態設計的重點而找出了 小 甜 甜 卡通 114 集的解答。
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蛋糕裱花基礎（下冊第三版）
為了解決小 甜 甜 卡通 114 集 的問題，作者王森 這樣論述：
2013年第二版出版至今，蛋糕裱花的樣式發生了很多變化，大家在裱花蛋糕基礎技法的同時，也需要學習蛋糕的設計，因此在第三次修訂的時候，我們在下冊蛋糕中增加了更多舉例，以及模擬蛋糕等目前流行的品種，以幫助讀者掌握裱花的核心知識，並學會自主設計蛋糕。在此基礎上還有52款作品供大家參照學習，拓款視野。本次重新拍攝了視頻，以二維碼的形式放在書後，供大家參考使用。 王森，正高級職稱、享受國務院政府特殊津貼，因在第 44 屆世界技能大賽參賽工作中做出突出貢獻，省級政府記個人一等功，國際烘焙賽事裁判，王森教育集團創始人，本味美食文創集團創始人，美食藝術家。 王森一生致力於推動行業賽事、
挖掘國內人才，打造烘焙美食行業世界冠軍。已出版《世界名廚學院系列》《我愛烘焙系列》等多部專業美食書籍，被歐洲業界主流媒體譽為中國的甜點魔術師。 第一章水果裝飾件製作 007第一節工具的選擇 007第二節水果的特點 008第三節水果的功效 009第四節水果蛋糕製作要點 010第五節水果蛋糕構圖技巧 011第六節水果的切法 第二章人物蛋糕基礎知識 020第一節人體特徵 021第二節頭部特徵 026第三節人體運動的基本規律 035第四節人物蛋糕製作 第三章陶藝蛋糕 051第一節陶藝基礎知識 052第二節陶藝蛋糕製作流程 053第三節陶藝蛋糕基礎知識 056第四節陶藝蛋糕常
用工具 060第五節陶藝蛋糕基本手法 064第六節陶藝蛋糕製作 第四章毛筆劃蛋糕 079第一節毛筆劃蛋糕基礎知識 081第二節毛筆劃蛋糕製作 第五章卡通蛋糕 092第一節十二生肖 109第二節懶貓 110第三節米奇 112第四節小驢兒 114第五節熊貓 第六章模擬蛋糕 117第一節海綿寶寶 123第二節兔子 124第三節狐狸 126第四節龍 129第五節獅子 131第六節雪熊 132第七節火雞 135第八節蒸包子 137第九節螃蟹 140第十節加菲貓 144第十一節貓和老鼠 150第十二節小汽車 154第十三節長壽麵 第七章蛋糕設計 158第一節成為蛋糕設計師的必修課 161第
二節蛋糕設計基礎知識 第八章組裝作品欣賞 本書配套視頻（手機掃碼看視頻）
生命教育意涵融入英語繪本教學對國小四年級學童生命態度之影響
為了解決小 甜 甜 卡通 114 集 的問題，作者潘麗玉 這樣論述：
摘 要本研究旨在生命教育意涵融入英語繪本教學對國小四年級學童生命態度之影響的研究。為達成此目的，在實驗教學前先研讀相關的英語繪本，並選取六本含有生命教育意涵的英語繪本，之後設計教案並設定教學目標，以期達到成效。此實驗課程繪本包含六個層面，分別是「悅納自我」、「積極負責」、「情緒管理」、「與人合作」、「關懷感恩」與「珍惜自然環境」，透過繪本的教學及問題討論，讓學童領會繪本內所要傳達的意涵，藉而提升學童正向的生命態度。最後，再以量表來測量學童的生命態度是否有改變。本研究以高雄市快樂國小四年級的三個班級為研究對象，每班各有23人。此研究採準實驗研究。實驗組皆進行繪本教學，對照組則未實施任何教學活
動。實施教學的時間有十二週，每週一堂課。實施教學的前一週，三個班級都接受「國小中年級生命態度量表」的前測，在實施教學後的一週，再實施相同量表的後測，藉以了解生命態度變化情形。此外，透過半結構性訪談單、學習單、課程回饋單、導師對研究者及學童的觀察紀錄表、研究者教學省思等質性資料進行分析，再綜合量化及質性的資料以了解實驗的成效。研究者的主要發現與結論，概述如下：一、量化資料顯示實驗組與對照組學童的生命態度沒有顯著性差異。 根據量化的資料整理結果發現實驗課程教學在「悅納自我」、「積極負責」、「情緒管理」、「與人合作」、「關懷感恩」及「珍惜自然環境」等六個層面並没有顯著性的差異。根據量表
的統計資料分析，實驗組一及實驗組二及對照組的生命態度皆没有正向的提升，可能因為生命態度的改變不易在短時間內透過前後測顯現，或者學童的學習焦點在英語的學習，更甚於生命態度。二、從質性相關資料顯示學童生命態度的轉變結果是正向的。 從學童所填寫的學習單、課程回饋單、及學生半結構性訪談等各項質性資料綜合分析，可以發現本生命教育實驗課程，對學童的生命態度也有正面的影響。三、實驗課程教學方面，學童對本實驗課程的接受度頗高，實驗課程對學童生命態度的轉變情形有提升效果。 導師及學童在上完實驗課程後都給予正向的回饋，學童也表示未來若有機會，希望還能上繪本。 希望經由研究歷程中
的發現及研究結果，能夠做為國小英語教師使用生命教育意涵融入英語繪本之教學及課程設計之參考。
超喜歡!趣味數學套書(全套6冊)
為了解決小 甜 甜 卡通 114 集 的問題，作者邢書田,邢治,馬慧,聶小強,韓平,邱穎 這樣論述：
每天15分鐘，帶著孩子一起思考一起解題。 讓孩子透徹了解，深刻記憶，靈活運用，打好基礎！ 大部分的小學生原本是不排斥數學的，但隨著年級的增長，被訓練成解題機器，就不再喜歡數學了。面對這樣的孩子，《超喜歡！我的第一本趣味數學書》系列，希望藉由活潑有趣的故事性題材，重新引導孩子自發思考。從輕鬆、愉快的學習過程中，把枯燥乏味的數學變得超有趣，點燃學習的動力，讓孩子再也不懼怕數學，同時培養有條理、有邏輯的思考。 800多例有趣的數學故事主題，集合了童話、寓言、成語、兒歌等廣泛活潑的題材。 童話裡的數學 ◎糖果屋：小女孩使用巧計逃離巫婆，她多久之後可以脫
身？ ◎龜兔賽跑：兔子一覺醒來才發現烏龜已經遙遙領先，牠還來得及追上嗎？ ◎小人國：木匠想做一張桌子，材料比例要如何增減？ 成語裡的數學 ◎韓信點兵：只知每排人數而不知排數，怎麼算出有多少兵？ ◎百步穿楊：古代的神射手和奧運金牌選手，誰比較厲害？ 生活裡的數學 ◎全班同學一起去校外參觀，怎麼買車票最便宜？ ◎調皮的孩子把電燈開開關關，最後有哪些燈還是亮著的？ ◎用一樣的速度爬樓梯，爬比較久的人會多爬幾層？ 遊戲裡的數學 ◎用樂高積木堆出一幢樓房，每種積木需要多少塊？ ◎遵守規則才能前進的數學迷宮，有幾條路線可以走到出口？ 本系列叢書共
有六冊，以國小數學課程內容為基礎，涵蓋數與計算、幾何、統計等各領域的應用題，由淺入深。有趣的內容配合活潑插圖，引導孩子運用簡單的推理，以課堂所學解答生活化的題目，集知識性、趣味性、娛樂性於一體，有助於強化邏輯思維，激發數學潛能。
台灣食品類包裝設計之擬態創意研究
為了解決小 甜 甜 卡通 114 集 的問題，作者吳承臻 這樣論述：
摘要 包裝一直都是人類生活中不可或缺的工具，隨著歷史演變與進化，人類社會對包裝的要求和期許越來越多。近年來，擬態運用於包裝設計上的案例在市面上如雨後春筍般越來越多，舉凡書籍上、設計比賽上、品牌營造上、甚至超市、門市上也漸漸普及，但是這項領域在包裝設計上還未有明確定義及其脈絡可循，若能將此概念明確地做出統計與分析，必能讓擬態學運用於包裝設計上更加完整，並且有一套初步簡單、好理解的系統。 已有的文獻還沒有明確定義此類的包裝屬哪個學問，本研究透過分析擬態學及仿生學後，初步定義此類包裝應屬於擬態。收集書籍上以及市面上，被定義為擬態運用於包裝設計上的案例後，先初步整理分門別類，再逐項分析其包裝的擬
態設計類別、常見擬態包裝手法、常見被擬態物類別以及材料。後再抽樣幾項擬態包裝做問卷，主要是了解受眾亦或是消費者對該擬態包裝設計的情感連結程度指數，提供設計界如何定位市場與更精確地抓住擬態包裝設計的精隨，同時也讓人類社會能更接近大自然並且將這份精神延續下去。