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《浯島秘境》金門植物之動態圖像創作研究

為了解決幼兒園母親節教案的問題，作者林孟萱 這樣論述：

美感教育在臺灣日漸受到重視，教育部更將 2014 年定為臺灣的美感教育元年。相對於臺灣本地，金門仍屬偏鄉地區，各項資源相較不足，因此美感教育資源於金門兒童而言更顯得迫切。然而，美感一詞極為抽象，何謂美？我們又該如何定義美？並引導兒童主動探尋美、感受美的意境以及增進美感鑑賞的能力，使其創造美。本創作研究者對美感教育名詞進行釋義，探討相關學理，包含美感教育之功能、具在地特色的美感教育課程，另對美的形式原理及動態圖像沿革等文獻資料，進行梳理探討，以更加深入主題。首先透過內容分析法與田野調查法彙整出金門地區常見植物，並從植物外觀，歸納其所蘊含之美的形式原理、色彩、科屬及特徵等。其次分析有關植物與美的

形式原理主題之動態圖像案例，歸納這些作品之設計風格、視覺元素、色彩應用、動態呈現以及美的形式原理等特點。最後藉由案例分析結果，將金門常見植物、美的形式原理及動態圖像三者融合，創作出屬於金門國小兒童的地方美感教育動態圖像。根據108課綱基本理念，課程應善用在地文化與空間，讓學生探索與感受生活環境中的人事與景物，認識與鑑賞環境中的各類藝術形式。因此本創作研究者以金門地方常見植物馬尾松、繡球繡線菊、小葉赤楠、白花苦林盤、天蓬草舅、龍舌蘭、木賊葉木麻黃、金武扇仙人掌、馬鞍藤、馬纓丹等植物，創作出十件動態圖像作品，藉由植物帶領兒童認識生活中反覆、漸變、秩序、對比與對稱等美的形式原理。本次創作研究之成果及

貢獻共分為三點，一、以動態圖像技術創造新穎的美感教育資源，豐富國內美感教育之研究。二、創作研究主題符合國小視覺藝術領域教學內容，未來可發展成實際教案。三、學習內容連結生活經驗，能促進延伸知識的思考，期盼藉此增進兒童對周遭生活美的觀察力，以及促進對家鄉文化情感之啟發。目前僅以地方常見植物作為創作研究方向，期待未來能更多探討不同面向的地方文化事物，並持續推進發展，貢獻一份微小的力量。

新移民女性參加讀書會對教學能力與自我意識影響之研究

為了解決幼兒園母親節教案的問題，作者宋潔如 這樣論述：

本研究旨在探討新移民女性參與讀書會後，對其教授母國文化及語言課程之教學能力與自我意識的影響。研究以高雄市甲仙地區的六位新移民女性為研究對象，進行為期十周的讀書會，並於讀書會結束後，參加高雄市星星國小母親節多元文化活動，傳授其母國文化及語言，得以驗收讀書會進行成果。本研究以觀察研究法、半結構式訪談法與焦點團體訪談法對讀書會過程進行分析，獲致下列結論：讀書會的學習方式對新移民女性在教學能力有正面的影響，也啟發了自我賦權和自我意識的提升；而讀書會題材之選擇與讀書會進行方式與生活相呼應，引起新移民女性學習興趣，激發其設計教學內容的多樣化；同時，讀書會帶領者可以引導發言，但勿過度引導而喪失學習機會，並

給予新移民女性設計課程及選擇教授方式的空間。最重要的，家人的支持有助於新移民女性持續學習，且有能力回饋鄉里。根據上述結論，本研究對未來相關研究者提出鼓勵讀書會成員發言、增加文字閱讀量和嘗試家庭讀書會的建議。對政府與教學機構，則提出正視新移民女性的能力及辦理長期讀書會或師資培育課程，增加新移民女性的專業能力。