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國立彰化師範大學 教育研究所 林國楨所指導 黃大原的 臺中市國民小學教師組織承諾、工作滿意度與離職傾向關係之研究 （2021），提出幼稚園學券申請2022/23關鍵因素是什麼，來自於組織承諾、工作滿意度、離職傾向。
而第二篇論文國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系碩士班 林佳芬所指導 洪薏薇的 幼兒教保公共化政策之比較研究-以臺灣與新加坡為例 （2021），提出因為有 幼兒、教保政策、公共化的重點而找出了 幼稚園學券申請2022/23的解答。
臺中市國民小學教師組織承諾、工作滿意度與離職傾向關係之研究
為了解決幼稚園學券申請2022/23 的問題，作者黃大原 這樣論述：
本研究旨在於探討臺中市國民小學教師組織承諾、工作滿意度與離職傾向關係之研究。本研究採文獻分析及問卷調查法，使用「組織承諾知覺量表、工作滿意度知覺量表與離職傾向知覺量表」為研究工具，以臺中市國民小學教師為研究對象，將臺中市分四大行政區域，採分區比例抽樣，有效問卷453份。將問卷以SPSS20版進行描述統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計分析，獲取以下結論：一、臺中市國民小學教師組織承諾的知覺程度情形屬於中等程度。二、臺中市國民小學教師工作滿意度的知覺程度情形屬於中高程度。三、臺中市國民小學教師離職傾向的知覺程度情形屬於中低程度。四、臺中市國民小學教
師組織承諾因為不同背景變項而有差異。其中，男性、31-40歲、未婚、大專學歷、科任教師、大屯區之教師知覺組織承諾程度較高。五、臺中市國民小學教師工作滿意度因為不同背景變項而有差異。其中，男性、大專、20-29年、科任教師、台中市區之教師知覺工作滿意度程度較高。六、臺中市國民小學教師離職傾向因為不同背景變項而有差異。其中，30歲以下、未婚、未滿5年、其他職務教師、海線區之教師知覺離職傾向程度較高。七、臺中市國民小學教師之組織承諾、工作滿意度與離職傾向有顯著 相關。八、臺中市國民小學教師之組織承諾與工作滿足度對離職傾向具有顯著預測力。根據上述研究結果，歸納文獻分析與問卷調查分析，將主要研究發現做出
結論，依據結論並提出適當建議，供國民小學教師、學校單位及未來研究者參考。關鍵詞：組織承諾、工作滿意度、離職傾向
幼兒教保公共化政策之比較研究-以臺灣與新加坡為例
為了解決幼稚園學券申請2022/23 的問題，作者洪薏薇 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣與新加坡幼兒教保公共化政策，採取比較研究方法進行探究，尋繹其中的差異性，以提供不同的視野，作為臺灣與新加坡未來實施教保公共化政策之借鏡與啟示。首先，分別描述與解釋臺灣與新加坡教保公共化政策之背景脈絡、發展沿革、規範與實務運作，進一步並列與比較兩地教保公共化政策之異同，最後，根據比較結果，提出對臺灣與新加坡在實施教保公共化政策之建議。本研究獲致以下結論：一、教保公共化政策背景脈絡：（一）臺灣和新加坡教保公共化政策因應社會需求引入公私協力治理模式。（二）臺灣與新加坡教保公共化政策受到經濟發展影響，期待改善家庭負擔。（三）臺灣與新加坡教保公共化政策期待提升人口出生數，改善少子女化
情勢。（四）臺灣與新加坡教保公共化政策注入社會福利服務，促進家庭功能發揮。二、教保公共化政策發展沿革：（一）臺灣教保公共化政策起步較晚，逐漸發展中；新加坡教保公共化政策起步較早仍持續發展中。（二）臺灣與新加坡由政府挹注資源，推動公私協力教保公共化政策。（三）臺灣教保公共化政策提出整合性報告並聯合各部會推行；新加坡教保公共化政策以開放式由各部會提出策略與方針。三、教保公共化政策規範與實務運作：（一）臺灣與新加坡教保公共化政策皆依據法源以規劃執行。（二）臺灣與新加坡教保公共化政策皆提出公共化行動策略運作。（三）臺灣與新加坡教保公共化政策建置機構種類各具特色。（四）臺灣與新加坡教保公共化政策皆提高津
貼與補助。最後，根據比較研究結果，本研究提出若干建議，作為臺灣與新加坡教保公共化政策之參考。本研究提供以下建議：一、臺灣實施教保公共化政策之建議：（一）延續與保存完善的教保公共化服務，營造良好之生育措施。（二）多元檢核教保公共化政策之成效計畫。（三）學習與借鏡擴大公共化行動策略運作之申請對象。（四）學習與借鏡規劃政府與家庭共同為幼兒儲蓄之計畫。二、新加坡實施教保公共化政策之建議：（一）延續與保存完善的教保公共化服務，營造良好之托育環境。（二）加強教保公共化政策之規範依據。（三）學習與借鏡以聯合各部會規劃整合性的教保公共化計畫。（四）學習與借鏡建設職場互助式教保服務機構。