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放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【16週年茁壯紀念版】

為了解決彰化抽錢蛋糕的問題，作者黃能得 這樣論述：

｛暢銷榜｝博客來、誠品、金石堂、 【16週年茁壯紀念版】 「一起學」+「一起玩」 =父母、孩子都愛的課後教育新選擇！ 從生活教育中，找到孩子面對未來的關鍵能力！ 　　孩子放學了，有幾種選擇？ 　　不上安親班，還能怎麼辦？ 　　看著孩子坐在安親班教室裡，寫著永遠寫不完的作業、評量， 　　心裡OS說：「我好累，我都沒有時間做我想做的事……」 　　父母難為，想給孩子快樂童年，又怕他輸在起跑點，焦慮矛盾，卻不知如何是好。 　　作者黃能得，曾任商業周刊副總編，卻為了女兒的教育而辭職。 　　為了女兒上小學，找不到合適的安親班，創辦「兒童學社」， 　　親身帶領一群教師實踐「共學共遊」的課後學習模

式： 　　每四個孩子共聘一位老師、學社共同培訓老師， 　　組成一種可複製、適合一般雙薪家庭的共學團體：雅德賽思兒童學社（取名自Art & Science音譯）。 　 　　在這裡，老師們無不絞盡腦汁、將自己的人生經歷、夢想融入教學創意， 　　帶領孩子從學習「生活技能」進階到「未來職業實習」： 　　繪畫也學英文、唸英文RAP也上舞台跳街舞；從練習針線、手作創意商品到創意市集擺攤； 　　從寫日記、當記者寫逐字稿到辦雜誌社；從學會煎蛋、煮一桌菜到開一日餐廳； 　　從身體律動練習、採訪導演、練唱、討論分鏡到陽明山拍ＭＶ…… 　　在一次次的虛擬實境下真實演練，孩子自然而然培養了面對未來的關鍵能力

： 　　書寫、外語、表達力、獨立品格、膽識勇氣、團隊合作、行銷企畫、多元才藝…… 　　我們的目標，無非是希望孩子學會自主學習的關鍵能力！ 　　到了18歲，能真正獨立，及早為自己的人生負責，清楚選擇未來要走的路！ 本書特色 　　１．１０位名人提供童年經驗與前瞻性教養觀點：十位名人經驗談，家長老師教養觀念大升級。 　　２．反芻人生，思考教育方向：作者從自己的人生與工作經歷，思索並運用到學社的教育目標。 　　３．創意課程規劃與成果全紀錄：兒童、少年學社創意課程規劃分享。 　　４．親師生三贏的教育模式：孩子學得快樂、老師教得開心、家長也放心。 各界推薦 　　王文靜（商周集團前執行長）、李偉文

（牙醫師．作家．環保志工） 　　沈進發（武林國小前校長）、陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 　　莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 　　游乾桂（親子教育作家）、蘇明進（國小POWER教師） 　　➢最讓人感動的是，在這裡你可以看見孩子們帶著一臉笑容，學會面對未來的關鍵能力。──王文靜（商周集團前執行長） 　　➢在都會裡營造「部落式」的教養環境──李偉文（牙醫師．作家．環保志工） 　　擔任過荒野炫蜂團團長的能得兄，無私且詳實地整理了「共學共遊」實際運作的過程，提供給所有父母親如法炮製，也幫大家完成推廣古代部落同村共養精神、「孩子是部落裡每個人的孩子」的心願…… 　　➢共學共遊，培養知

識社會競爭力──莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 　　教育要跟得上腳步，就必需調整家庭教育及學校教育的思維……本書提供一個新的教育方式，也是一帖培養知識社會能力的新處方。家長必讀，教育單位更不應錯過。 　　➢共學共遊的情境教育，讓孩子的能力與價值觀自然滋長──沈進發（新北市樹林區武林國小前校長） 　　「共學共遊的情境教育」模式在教師的高度專業能力下，和家長、孩子共同討論、規畫、設計出符應孩子需求的學習方案，此種方案應可彌補學校教育的不足，能因應外界變化，讓孩子的能力與價值觀得以自然滋長。 　　➢課業是一時的，讓我們的孩子，為將來的能力做準備而學習吧！──蘇明進（國小POWER教師

） 　　希望家長能讓自己從焦慮中釋放出來，讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習；不只為了「衝刺學業」而學習，而是為了「將來的能力做準備」而學習！  

彰化抽錢蛋糕進入發燒排行的影片

消費者對咖啡館屬性偏好與經營型態關係之研究

為了解決彰化抽錢蛋糕的問題，作者湯淳含 這樣論述：

國際資訊流通無遠弗屆，進口貿易及觀光旅遊帶動潮流，促使國人更有機會享有與體驗異國多元的文化生活。連結多元的國際文化元素與國內在地需求結合而走向本土化，咖啡文化即為其一。工作、生活、旅行，總少不了咖啡伴隨的跡象。因此，無論日常居家生活、工作場域，或是休閒觀光旅遊，喝咖啡明顯已形成了不可或缺的基本生活元素現象。 咖啡產業行銷通路分為批發及零售商, 包括以連鎖、各式自創品牌、四大便利商店及各大賣場通路，配合供應國內外咖啡豆及周邊產品販售，如:咖啡器具、咖啡主題教學課程、搭配現做早餐，現場烘咖啡豆並接受客製化等。由此可知，就各品牌行銷管道而言，咖啡已然成功邁入餐飲市場，成為每日不可或缺的生活飲品之一

。 基此，本研究主要目的在探討消費者對咖啡館屬性的偏好與咖啡館經營型態之間的關係，做為咖啡館市場區隔經營之參考。本研究運用問卷調查，透過網路社群以滾雪球式之便利抽樣方法，由消費者填寫回應；再依據調查所得之數據資料，以 SPSS 統計套裝軟體，包括:描述性分析、探索性因素分析、t-檢定、單因子變異數分析與皮爾森相關係數等方法，來分析與驗證研究假說。 本研究發現，1.經探索性因素分析，就受訪者對咖啡館屬性偏好之分析獲得: (1)環境與區位 、(2)藝術與休閒、(3)氣氛與商品、與(4)品牌與口碑等四個因素構面；而受訪者對咖啡館經營型態偏好之分析獲得: (1)消費項目、(2)娛興節目、(3)通路型態

、(4) 主題與特色、與(5)活動與教學等五個因素構面。2.受訪者之部分社經背景與消費特性不同者，在咖啡館屬性偏好與經營型態偏好等因素構面上有顯著之差異。3. 受訪者之咖啡館屬性偏好與經營型態偏好等因素構面之間，部分存在顯著相關。 依據本研究之結果，提出一些實務建議供國內咖啡館設置與經營之消費市場區隔參考，以及一些後續研究議題之建議，供有興趣之研究者深入探討。

米米和莎莎2：一個美好的假日

為了解決彰化抽錢蛋糕的問題，作者KatarínaKerekesová 這樣論述：

恭喜最佳拍檔《米米和莎莎1》榮獲 好書大家讀2020年度最佳少年兒童讀物獎 驅動善意，真誠接受每一個獨立個體 投以友好的目光，成為別人燦爛的陽光 閉眼睛米米和大眼睛莎莎，從不同的角度看世界， 兩個女孩用耳朵和手，鼻子和舌頭， 穿越時間之海，走入字母的魔幻冒險， 成為形影不離的好朋友，迎向一個最美好的假日。 　　盲眼女孩米米內心五彩繽紛，細膩善良，明眼女孩莎莎爽朗熱情，有時帶點可愛的魯莽，這對麻吉好朋友總是溫柔相待，攜手穿梭在現實與奇幻的想像之間，奇特的經歷時而令人揪心，時而讓人開懷，平淡的生活中總是有數不清的樂趣等著她們。 　　【米米和莎莎系列】第二集共有六段溫暖有趣的故事，米米和莎莎

兩個麻吉更加形影不離，老覺得時間不夠用，除了珍惜每個相處的當下，女孩們也嘗試善用時間，從事更多有意思的新嘗試，這些有趣的歷程也開啟她們更多元思考探索陌生的抽象概念，比如「時間」、「未來」、「自我形象」、「估測」、「精確」、「方向感」、「輸贏」、「詐騙」、「孤獨」、「家」、「休息」、「自由」、「諾言」……這些都是非常值得每個人靜下心來好好想一想的問題。 　　這個世界上不但有些像米米一樣失去視力的人，還有眾多飽受各種身心障礙困擾的人們，他們的生活充斥著種種不便，卻要經常面對「正常人」投以異樣的目光，甚至粗暴的言語。透過米米和莎莎真摯的友情，讀者有機緣去體會身心障礙人士的感受，從而自主驅動個人內心

的善意同理，真誠的接受每一個獨立的個體，對別人投以友好尊重的目光，成為他人的燦爛陽光。 　　明眼人習慣以視覺直觀世界，【米米和莎莎系列】故事由盲人的角度出發，以生動的文筆開啟各種感官想像力，隨著米米和莎莎純真的童心，從不同的角度體驗萬物萬事，主動解決問題，幫助別人建立自信，在看似平淡的生活中，每一天都創造出精彩。國際動畫團隊Fool Moon的這個得獎大作，故事畫面絢麗奇幻，不僅能激發內心的友善、同理與尊重，更讓人深思「平權」的真義，和米米和莎莎一起溫柔而堅定的長大。 　　本書由六段生動有趣的故事組成，小讀者可以一口氣讀完，或是分段閱讀，最適合陪伴國小讀者學習獨立閱讀的閱讀素材。 　　◎

被施了魔咒的時間 　　米米和莎莎、鐘錶匠和報時的布穀鳥捲入一場危機，「時間」竟然被鏽夫人施了魔法而停滯，米米還差點丟了性命，引起她們探究：「時間」到底是什麼﹖「時間」會停駐他的腳步嗎？那些往日美好時光，日後會再重現嗎?未來又將會如何﹖ 　　◎香草蛋糕大作戰 　　莎莎聞到一股濃香的蛋糕味傳來，米米的鼻子卻能精準分辨出其中有巧克力、香草、草莓，甚至砂糖、雞蛋和鹽巴的味道，以及一個她不知道名字的配料。女孩們決定烤一個香草蛋糕，行動派的米米用目測隨興下料，害他們身陷持續膨脹的麵糊海中，她們能找出烘焙成功的關鍵嗎? 　　◎鏡子 　　莎莎覺得失明的米米看不到鏡子裡的自己很可惜，米米毫不在意，因為自己的

樣子可以隨心情而改變，和爸爸跳舞時變成高貴的公主，無聊的時候會變回米米。莎莎想要變成溫柔可人的米米公主，米米卻想像莎莎一樣勇敢，擁有亂蓬蓬的頭髮，美髮師的鏡子似乎讓她們迷失了自我，兩個女孩造型互換後就會開心滿意了嗎? 　　◎蚯蚓爬行大賽 　　米米和莎莎遇見參加爬行大賽的蚯蚓妮拉，雖然她速度快且多次蟬連冠軍，殊不知這次根本不是比直線速度，妮拉衝過頭迷路了，女孩們鼓勵她調整自己再出發，妮拉能再次登上獎臺嗎? 女孩們兩輛撞壞送修的滑板車，居然被巧手改裝成一輛「沒有人會輸」的神奇滑板車﹗ 　　◎泡泡宇宙 　　莎莎和米米被詐騙，拿小豬存錢筒跟商人買下味道令人作嘔的星球，臭呼呼的星球被人嫌棄而動怒，為

了拯救快被星球吞沒的奸商，無奈留下小豬陪伴孤獨的星球，沒想到小豬開心的在臭泥巴中打滾，女孩才發現「家」應該就是你喜歡的地方。 　　◎不聽話的字母 　　視力好的莎莎還不能流暢閱讀，看不見的米米卻能自己朗讀故事，而且是用手指觸摸方式閱讀，那些看不見的字母叫做布萊葉點字，比看得見的字母更神祕。樓下作家電腦當機，字母集體消失，米米承諾幫作家尋回字母們，卻被字母圍攻，只好請出點字軍團反擊…… 　　【米米和莎莎系列】 　　《米米和莎莎1：不怕黑的好朋友》榮獲好書大家讀2020年度最佳少年兒童讀物獎 　　《米米和莎莎2：一個美好的假日》2021年六月溫柔上市 本書特色 　　國際動畫團隊Fool Mo

on得獎大作，插畫絢麗奇幻，情節充滿童心奇想，文字真摯感動。 　　一個不説教的故事，卻讓人自發深思「平權」的意義，激發每個人發自內心的友善、同理與尊重。 　　本書由六段故事組成，小讀者可以一口氣讀完，或分段閱讀，最適合陪伴國小讀者學習獨立閱讀的閱讀素材。 獲獎紀錄 　　最佳拍檔《米米和莎莎1》榮獲各種大獎 　　★好書大家讀2020年度最佳少年兒童讀物獎 　　★2013年斯洛伐克最美童書 　　★2015年IBBY國際兒童圖書評議會選書 　　★六項國際動畫電視影片獎 聯合溫柔推薦 　　尹可名    伊甸社會福利基金會常務董事　     　　李明足    兒童文學作家     　　林怡辰  

 彰化縣原斗國小教師　     　　張文亮    前臺大教授暨《用心點亮世界》作者     　　黃裕翔    視障音樂家暨《逆光飛翔》電影主角　     　　楊聖弘    口述影像發展協會秘書長暨諮商心理師     　　溫美玉    溫老師備課Party暨溫老師學習100創始人 　　（按姓氏筆畫排序） 　　我深深的期待，明眼人能夠了解視障者，給予他們鼓舞、耐心與機會。也願視障的孩子能夠知道，在過去有許多的視障者，不憑眼見，走出美麗的人生。——張文亮  前臺大教授暨《用心點亮世界》作者 　　文字的譬喻和想像讓我們看見米米的感受，就像閉著眼睛探險；看著文字唱出聲音，這一切如詩的體悟，你得自己

來讀字看圖，才能發現眼睛不一定看得見的所有美好。曾經被好好對待的人，才能真正長出對別人的同理，誠摯邀請您一起來體驗閉眼睛的時光，讓孩子被感動後，看見隱形的珍貴事物——林怡辰  彰化縣原斗國小老師 　　我很訝異這本兒童文學故事優美如繪本，當看著書中精緻插圖，細細品嚼文字，彷彿進入一個美麗的彩色世界──能使黑暗變為美麗。更驚艷作者生動描述米米和莎莎之間許多「驚人之語」，我們總「以為」所見即世界；而雙眼看不見的米米卻總是能一語道出──看不見的「看見」。——尹可名  伊甸社會福利基金會常務董事 　　擔任特教教師時最想突破的是如何落實普通班和特教孩子之間的融合，這本書啟迪了我，想像力能超越視障的隔閡

，何不鼓勵一般孩子和視障孩子共讀【米米和莎莎】系列，讓孩子們一起開啟想像力，在故事中以意識自由交流，那麼，「愛」將讓身體自由無「礙」。——李明足  兒童文學作家，曾任高職特教組長 　　即使還不瞭解｢平權｣背後的含義，但讀完《米米與莎莎》的故事，一定會激發讀者内心的善良與同理心，對身有殘疾的人們會有更多的體貼和善意。衆多身有殘疾的人們經歷了很多我們常人所不能想象的苦難和挫折，而我們能為他們做的，便是向他們投去最友好、最有善意的目光，在需要出手扶他們走一段的時候，不要吝惜自己的時間和能力。為實現社會中真正的｢平權｣，你我都可以貢獻一份自己的心意。——梁晨  斯洛伐克駐臺代表夫人  

新冠肺炎疫情下，消費者購買決策與消費行為之研究—以桃園市蘆竹區公立國小教師為例

為了解決彰化抽錢蛋糕的問題，作者呂淑琴 這樣論述：

新型冠狀病毒肺炎(COVID-19，簡稱新冠肺炎)自2019年底爆發以來，至今仍未平息，目前已蔓延到193個國家及地區，根據衛生福利部疾病管制署統計，全球確診人數超過1.6億，死者病例數已超過330萬例。臺灣疫情因控制得宜，雖未如其他國家嚴重，但民眾的生活習慣及消費行為等，皆受到疫情的影響而改變。本研究採便利取樣法，以桃園市蘆竹區公立國小教師為母群體進行問卷調查，旨在探究在新冠肺炎疫情下，桃園市蘆竹區公立國小教師的購買決策與消費行為。收回有效問卷共308份，有效問卷回收率為96.25%。以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及迴歸分析進行資料處理，研究結果顯示：一、新冠肺炎疫情期間，

國小教師的購買決策，傾向完美主義型、價格認知型及品牌忠誠型。二、在教師背景屬性中，「性別」屬性在購買決策的休閒購物型有部分顯著差異。三、教師「年齡30以下」、「服務年資5年以下」的購買決策傾向新奇流行型。四、「個人平均月收入」在40000(含)以下的教師，在疫情期間減少外出逛街、用餐及出門旅遊的頻率。五、國小教師之購買決策對消費行為有正向顯著的影響。建議後續研究者可擴大研究區域範圍，以增加樣本豐富性，使資料蒐集更多元性，讓研究結果更符合真實的情境，將更具參考價值。