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大專校院智能障礙學生接受學校支持服務及生涯轉銜經驗之探討

為了解決彰師大office 365的問題，作者蕭鈺蓁 這樣論述：

　　智能障礙大學生逐年增多，但是臺灣有關智能障礙大學生的研究主要是探討其適應，探討資源教室提供的支持服務的文獻並不多。為了瞭解智能障礙學生獲得支持服務與生涯轉銜之經驗，本研究針對一位智能障礙大學畢業生及其重要他人進行深度訪談，並且廣泛蒐集其在大學時的各種紀錄，以主題分析法進行資料分析。主要發現如下：¬¬一、研究參與者期待在大學裡學習自立生活與培養就業能力，其較常使用心理、生活、轉銜輔導等服務。二、畢業兩年後，研究參與者從麵包店的身障工讀生，改以一般身分求職，轉變為麵包店學徒，工作難度提高，即使努力學習，仍有所限制。三、研究參與者認為生涯探索的經驗協助釐清職業興趣，而擔任資源教室志工與諮商中心

工讀生的經驗則有助其增進職場的互動能力。根據上述研究結果，建議未來智能障礙學生之大學教育宜著重於發展自立生活與就業能力，不在於取得學位，而在提供支持服務時，資源教室應提供大量自我決策的機會，協助探索生涯、了解職業興趣。。

老年人選擇最優化補償策略與身體活動對成功老化之影響

為了解決彰師大office 365的問題，作者陳美芳 這樣論述：

        瞭解「好」的老化方式和影響因素，能夠促進個人與群體的發展。本研究整理過去數十年來有關成功老化議題，採用適應老化的社會心理學觀點，主張老年人若能運用選擇最優化補償 (簡稱SOC) 策略和身體活動的綜合效益，則能夠達到較好的老化結果。本研究目的在探討老年人SOC策略與身體活動對成功老化的影響。研究方法採用問卷調查法，蒐集相關文獻後，自編五個因素的「成功老化量表」，編譯短式「SOC」量表，及使用已有良好信度和效度的「老年人身體活動」中文版問卷，以北中南三區的60歲(含)以上的老年人為本研究對象，共回收426份有效問卷，使用SPSS 25..0及Amos 25.0統計分析軟體，以描述

性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、項目分析、探索性因素分析、驗證性因素分析、逐步迴歸分析等統計分法進行資料分析。研究結果：一、老年人SOC使用情形，「最優化」最高，「有資源的選擇」最低；SOC策略受到不同年齡、教育程度、婚姻狀況、學習參與的影響而有差異。二、老年人坐著時間比例高，平時較多從事走路、輕度、輕鬆家務活動，較少從事激烈活動，大多不曾從事肌力或肌耐力的活動；老年人身體活動量受到不同性別、年齡、居住地區、教育程度、婚姻狀況、有無宗教信仰、慢性疾病數、急性損傷數和學習參與程度的影響而有差異。三、老年人的成功老化情形，以健康自主得分最高，認知功能最低；老年人成功老化受到所有人

口統計變項的影響，其中不同年齡、教育程度、婚姻狀況的影響最多。四、SOC四個行為策略和身體三個類別之間的相關，除「失落時的選擇」與「領薪工作/義工」外，其餘皆有正向關聯。五、SOC四個行為策略對整體成功老化的預測情形，其中「最優化」最具解釋力，而「有資源的選擇」不具預測力。六、身體活動分類對整體成功老化的預測情形，其中「休閒時間活動」最具解釋力，而「領薪工作/義工」不具預測力。七、整體成功老化能同時被SOC與身體活動預測，其中SOC較具解釋力，而所有行為策略和身體活動類別中，以「最優化」最具解釋力，其次為「休閒時間活動」、「家務勞動」、「補償」；對成功老化「心理適應」構面而言，「最優化」不具有

預測力，而「補償」取而代之為首要因素；「有資源的選擇」和「領薪工作或義工」對於成功老化沒有影響。研究結論與建議，身體活動在老化連續過程扮演重要角色，但是若能加上使用SOC策略，則更有助於成功老化的提升，不僅能夠運用在老年人本身，也可介入到社區和學習機構的課程中。「最優化」最能反映SOC策略對個體生命發展的可塑性，在進行補償性努力之前，老化的個體可能會嘗試使用可塑性為基礎的資源來保持目標。「休閒時間活動」是身體活動類別中最常被探討，確實可為老年人帶來更好的生活品質，而「家務勞動」反映出良好的身體機能，自主生活能力，並能增進家人間的互動關係，成為調整與適應生活的替代活動。影響SOC、身體活動和成功

老化的背景因素很多，可能與資源多寡和流失有直接或間接的關聯，進而影響老化適應結果，值得未來研究進一步的探討。