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快樂學程式 公司的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦MaxWainewright寫的 邊玩邊學Scratch 3遊戲程式設計，運算思維養成 可以從中找到所需的評價。
中華大學 科技管理學系 李友錚所指導 丁國強的 程式設計教學關鍵因素之研究-以Scratch課程為例 （2016），提出快樂學程式 公司關鍵因素是什麼，來自於Scratch、程式設計、決策實驗室分析法。
邊玩邊學Scratch 3遊戲程式設計，運算思維養成
為了解決快樂學程式 公司 的問題，作者MaxWainewright 這樣論述：
????讓孩子從玩遊戲的過程中快樂學程式，不知不覺就能養成邏輯思維能力！ 用玩積木的方式，在全中文的環境中學會寫程式 Scratch是由麻省理工學院所開發的積木式程式語言，免費提供全世界使用。只要透過瀏覽器連上網站，就能以拖拉的方式完成程式的編寫。而且完整支援繁體中文，學習無障礙。是最適合孩子學習程式語言的入門磗。 範例豐富，且每個範例簡短精緻 本書擁有多達25個適合初學者的範例，且每個範例的完成時間都不會超過15分鐘，讓孩子學習輕鬆無負擔。你將會運用不同的程式積木來產生一段程式，還會學到如何加入物體( 在Scratch 中稱為角色)，並透過程式來告訴角色們要做
哪些事情。每一章的最後都有一些挑戰題，讓孩子從中了解學習成果。 圖解豐富，指引清晰 擺脫枯燥無味的程式學習書，本書內容編排活潑，每個步驟皆有清晰的標示與指引，完整的說明只要照圖施工，保證成功。孩子也能從中獲得解決問題的能力。 由簡單到複雜，一步步累積成就感 一開始由簡單的範例入手，只要兩頁的內容就能完成，之後會以前面的基礎繼續前進，在每個階段的學習，皆能獲得成就感，不易半途而廢。過程中讓孩子培養自信心，從中獲得學習程式設計的樂趣。 從範例中了解遊戲的運作機制，激發無窮創意 每個範例背後皆涵蓋具體的遊戲機制，如控制人物、得分計算、繪製圖像，從範例的實作過程中，
不僅可以享受完成範例的成就感、電玩的樂趣，更可以從中獲得啟發，開發屬於自己的遊戲。
快樂學程式 公司進入發燒排行的影片
本集主題：「新Z世代辦公室設計診斷書：留住90好人才」介紹
訪問作者：何大為
內容簡介：
扳倒三觀的超狂辦公間設計
風格OUT、固定OUT、環境情緒IN
玩樂式工作環境逆勢稱王
Z世代，你所不知道的他們，正在刷新未來的場域設計觀!
求神問卜找人才， 不如設計好辦公空間創造高KPI
90、00後是未來生產主力，他們行動全看一顆奇檬子決定
加薪可以留人但留不住心，90後上班族更愛能實現自我的創作空間
老闆們/主管準備好GETCHA “90後”了嗎？
動不動就「裸辭」？ 階級觀、大目標已經過時了
一天到晚旅行亂花錢？這才是真我的生活
被電子產品毀掉的一代？ 傳統OA家具將瀕臨絕種
總是以自我為中心？ 包容他的「自我實現」，絕對帶來新氣象
又佛又喪、只知道及時享樂？ 玩樂創造力、突破舊有商業模式
這才是Z世代深藏不露的真特質，足以顛覆過去100年固化不動的辦公室設計思潮。
設計師一定要懂的Z世代心理方程式
觀察90後的社會現象、分析心理行為，
全面反應出我們需要新的設計觀!
既要符合功能效率，又要掌握員工情感，企業主、公司主管、室內設計師都必須了解90後、拉攏他們，創造出能抓住他們感情、提升雙方創意與產值的工作環境設計：
【情感式】：快樂第一、成長第二，90後忌諱情緒勒索，工作環境卻愛「感情用事」，環境氣氛要有fu，不對會哭哭~
創造一個能抓得住他的歸屬環境!
【顏值式】：可以隨時玩樂，認真上班也能開外掛，浩呆辦公桌椅退流行，90後追求美感家具，把公司當夢幻遊樂園。
連咖啡茶水間都能往外移動，變成企業展示間!
【共享式】：年輕海豚型組織，大公司裡的小社區個體戶，游牧聚落般的移動式上班法。
創造各種空間中的空間，平面規劃要大解放!
【智能式】：新世代求快速，行動辦公室隨時隨地開張
桌面、隔屏尺寸變小，自由區開始擴大，強調創意、多變的設計方式!
【環保式】：90後愛自由更有社會道德感，願意為美好環境改變生活習慣，自己的工作場 所不環保，會心存芥蒂。
環境中要展現自然與質樸相關的設計，連氣味都要照顧到!
【模糊式】：是工作也希望是玩樂，不害怕權威、重視自我價值，一抬頭被主管看見最好。
使用的建材要具備「輕、短、快」，代表管理層與部屬關係直接、明快!
理解90後的心理需求，創造最潮的工作環境
‧90後+00後的天生網美性，在玩樂也樂在工作
‧無關風格只管特色，夠自由才有行動效率
‧大公司小聚落，走到哪office就在哪，衛生間也能開工
10個精心研究設計解方 X 10大亞洲公司實務設計
‧空間不靠「風格」定義，「環境情緒」才是未來。
‧「拍照、上傳、打卡」，才是90後認定「夠美」的標準。
‧「愈顛覆、愈自由」的格局設計才是王道，公司內要到處都可開工。
‧茶水間OUT!休閒感、購物才in!甚至搬到公司門面的咖啡茶水間，沒有甚麼不可能。
‧建築內要有「第二空間」，養成「公司內小聚落」，隨時可以跨部門合作。
‧桌子愈來愈小、隔屏愈來愈低，最重要的是椅子的設計。
‧「輕、短、快的材料」大量使用，能夠拆卸、重複組裝更好。
‧燈光不只是照明用途，變成造型的一環才高明。
‧有智慧機能、能對談的新創意都能抓住他們的眼球。
‧環保全面性，從材料、視覺到呼吸通通要顧到。
作者簡介：何大為
中原大學建築系畢業
英國愛丁堡大學University of Edinburgh, UK 建築設計碩士
現任 大為建築設計（台北/北京）有限公司負責人。
經歷 中原大學室內設計系碩士班講座講師，央視CCTV2 «空間榜樣» 及北京電視台BTV 專題採訪，同時也是TEDx演講人。擁有二十年豐富的環保建築及室內規劃設計經驗，特別對當前Z世代90後辦公環境設計有獨到見解。
獲獎 英文版 INTERIOR DESIGN , 100 Big Ideas 年度世界百大創意
美國LEED Gold 綠建築金獎
Bloomberg 亞洲最佳辦公室獎
日本Good Design獎
台灣建築獎
金外灘獎、艾特獎、金堂獎、紅星獎、華鼎獎等等。
或者，你也可以這樣認識他－－倒著來的斜槓設計師：
20歲學建築，
30歲做牧師;
40歲前往英國學設計，
45歲開始真正做室內設計師，
50歲公司結束，所以創業，
現在認真寫下這一本書………
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程式設計教學關鍵因素之研究-以Scratch課程為例
為了解決快樂學程式 公司 的問題，作者丁國強 這樣論述：
隨著數位時代的來臨，科技已然全面滲透到各行各業，除了豐富人們周遭的生活，同時也帶來挑戰，更有專家預言未來將有很多職業被科技所取代。而程式作為人們與科技溝通的媒介，各國紛紛意識到它的重要性，展開一系列程式教育推動計劃。我國教育部亦於2016年進行「運算思維推動計畫」，將此程式教育不斷得向下紮根，彰化縣國民中小學配合此計劃全面推行Scratch程式設計教學。鑑於此，本研究希冀藉由研究結果，提出具體建議，供未來推行Scratch程式設計教學研究者與實務推行者作參考之依據，以利於Scratch程式設計教學的推廣。本研究旨在探討影響推動Scratch程式設計教學的關鍵因素，透過文獻分析與專家訪談，整理
出二個構面與九個準則，然後進行專家問卷調查，彚整訪談專家數據資料，運用決策實驗室分析法(DEMATEL)，得到以下研究結果：1. 具核心關鍵因子特性之評估因素，為教師構面的「專業師資」、「教學策略」。2. 具驅動因子特性之評估因素為學校構面的「同儕關係」、「行政支援」、「教育理念」。3. 具獨立因子特性之評估因素僅有教師構面的「心理負擔」一個。4. 具被影響因子特性之評估因素為學校構面有「設備與環境」、「教材編寫與選用」和教師構面有的「多元化教學評量」 根據研究結果與分析作一結論如下:1. 原因類因子佔九個評估因素的56%；結果類因子佔九個評估因素的44%2. 應將資源優先投
入「專業師資」和「教學策略」二個評估因素；其次是「同儕關係」、「行政支援」和「教育理念」三個評估因素，即可連動改善「設備與環境」、「教材編寫與選用」和「多元化教學評量」三個評估因素。而「心理負擔」評估因素，只需要教師做好自我管理及可。關鍵字: Scratch、程式設計、決策實驗室分析法