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快樂學鋼琴1b的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦財團法人人本教育文教基金會寫的 朱朱的心情小故事 1 和財團法人人本教育文教基金會的 朱朱的心情小故事都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自財團法人人本教育文教基金會 和財團法人人本教育文教基金會所出版 。
國立臺南大學 音樂教育學系碩士班 吳京珍所指導 楊嘉怡的 探討學齡期學生鋼琴聽音訓練及其與鋼琴彈奏之關係-以艾弗瑞全能鋼琴教程為例 （2006），提出快樂學鋼琴1b關鍵因素是什麼，來自於學齡期學生鋼琴聽音訓練、鋼琴彈奏、聽音訓練、傾聽。
朱朱的心情小故事 1
為了解決快樂學鋼琴1b 的問題，作者財團法人人本教育文教基金會 這樣論述：
《朱朱的心情小故事》1，每盒含4片CD、1本故事手冊。 處事用心、對人用情，每天都有特別的心情；每一個故事，都轉化成對未來的一個許諾！而且，世界變得非常遼闊。 這是森林小學校長朱台翔在落實人本教育近二十年後，動筆寫下來的一篇篇精采的生活故事，有森林小學的故事、親子的互動。至情至性的「心情」，透過朱朱温柔的聲音娓娓道來，在不言而喻的「交心」中，和大家分享生活裡的體驗和想法。透過這些故事，希望大家都可以喜歡自己、善待自己、肯定自己，成為自己生命的主人。 森林小學校長朱台翔、台大數學系教授史英 策畫定稿 森林小學校長朱台翔 主講
探討學齡期學生鋼琴聽音訓練及其與鋼琴彈奏之關係-以艾弗瑞全能鋼琴教程為例
為了解決快樂學鋼琴1b 的問題，作者楊嘉怡 這樣論述：
許多演奏家與音樂學者表示「傾聽」在鋼琴彈奏中的重要與影響力。由此關係看來，適時培養並發展習琴者之聽覺能力為音樂學習中一項重要的課題。本文為提醒教學者與學生於學習過程中正視「聽覺」的存在與重要性，係以《艾弗瑞全能鋼琴教程》為例，旨在研究學齡期七至九歲『鋼琴聽音訓練』內涵之素材編排，及其與『鋼琴教本』之間所呈現的運用和搭配。文中彙整有關「兒童聽覺之重要性」、「聽覺能力與彈奏之關係」及「聽覺的訓練原則與內容」之論述，並以內容分析之方式，分別就『鋼琴聽音訓練』教本中「旋律」、「節奏」與「和聲」等三大主軸，及其細部之音樂元素加以分析；再將分析之結果與『鋼琴教本』結合與比對，說明「彈奏」與「聽音」素材之
互通性與運用關係。 研究過程發現《艾弗瑞》『鋼琴教本』與『鋼琴聽音訓練』教本相互並用，以循序漸進方式作為難易度編排之原則，充分地運用『鋼琴教本』樂曲之素材於『鋼琴聽音訓練』教本當中，以「旋律」、「節奏」、「和聲」及其細部音樂元素作聯繫之媒介，使兩教本產生密切、頻繁的互動關係。藉由兩教本呈現之關聯性，使鋼琴教學中重視聽覺的運用，於音樂學習和彈奏中發揮更佳的學習效率與領悟力。
朱朱的心情小故事
為了解決快樂學鋼琴1b 的問題，作者財團法人人本教育文教基金會 這樣論述：
全套7盒，內含28片CD、256個動人的故事、7本故事手冊 處事用心、對人用情，每天都有特別的心情；每一個故事，都轉化成對未來的一個許諾！而且，世界變得非常遼闊。 這是森林小學校長朱台翔在落實人本教育近二十年後，動筆寫下來的一篇篇精采的生活故事，有森林小學的故事、親子的互動。至情至性的「心情」，透過朱朱温柔的聲音娓娓道來，在不言而喻的「交心」中，和大家分享生活裡的體驗和想法。透過這些故事，希望大家都可以喜歡自己、善待自己、肯定自己，成為自己生命的主人。 森林小學校長朱台翔、台大數學系教授史英 策畫定稿 森林小學校長朱台翔 主講