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品德教育融入國語文領域教學之行動研究

為了解決感恩節活動教案的問題，作者陳怡琪 這樣論述：

本研究透過行動研究法，目的為探討以「尊重」和「關懷」為主題的品德教育融入國語文領域教學之實施成效。研究者以台中市某國小六年級學生為研究對象，進行一學期以「尊重」和「關懷」為核心價值的品德教育融入國語文領域之課程教學。於105年9月，進行第一循環品德教育課程方案，空白二週的討論、省思、修正後，於105年10月至11月進行第二循環課程方案，透過學習單、品德實踐檢核表、觀察記錄、訪談記錄、省思札記及家長回饋等資料進行分析，歸納出如下結論 : 一、主題式品德教育方案融入國語文領域教學成效顯著 ; 二、品德教育方案採多元化方式呈現可提升學生學習興趣與成效 ; 三、品德教育提升了班級經營的成效。

國小一年級品格教育之行動研究-以負責及尊重為核心

為了解決感恩節活動教案的問題，作者陳曉潔 這樣論述：

本研究旨在探討國小一年級班級內實施品格教育之歷程。研究者為現職國小一年級導師，為發展合適的品格教育課程以改善學生之品格表現，本研究採取行動研究法，研究時間自 2014 年 9 月起至 2015 年 12 月止。本研究所探討之品格教育之焦點主要著重於課堂教學時間的正式課程、彈性進行的非正式課程，及部分的潛在課程。資料蒐集方法包括觀察、訪談、文件蒐集；在資料分析上，研究者借用質性分析軟體協助分析。研究結論如下：一、本班品格教育課程內含多元的教學活動，其中以「講述繪本故事」效果最好。二、教師、學生、家長均對本研究的品格教育課程給予正向評價。三、透過充實理論、反省實務，與資深教師訪談等方法可增進教師

專業成長。