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大野狼的餐桌：不吃小紅帽、款待三隻小豬……31道美食翻轉經典童話，做料理、聽思辨故事，餐桌的公民素養課(首刷限量作者親簽版)

為了解決慶生邀請函的問題，作者陶樂蒂 這樣論述：

首刷限量作者親筆簽名版本 生活教育 × 食物教育 × 公民教育 31道料理的親子互動時光、跨領域素養的思辨課堂 =內容簡介= 小紅帽是偏食的孩子？！ 頑皮的七隻小羊鬧翻餐廳！ 彼得看著好吃的油封鴨卻哭得一把鼻涕一把眼淚？ 大野狼的餐廳剛開張，今天，會是誰來報到呢？ 大野狼要用在各地辛苦學到的美食食譜，與大家分享。可是，每個人都認為他是壞人，怎麼可能有人上門？ 香噴噴的司康餅、神奇的魔力果汁、大野狼特製奶酥蘋果派、瑪莎拉燉雞…… 兼有故事趣味、美味食譜的思辨童話，邀請你一起來吃飯！ ◇動手做料理◇ 你一定很好奇，童話裡的食物如何做出來，真的可能在生活中吃到嗎？本書將故事裡的每道料理

，經過詳細實驗，寫下可以動手做的步驟，不但可以實踐故事中的美食，也可以跟著動手做，端出漂亮又美味的童話料理。 ◇動腦想一想◇ 每篇故事專文解說「食材小知識」和「小公民想一想」，你可以認識臺灣食材，還一起和偏食的小紅帽，知道珍惜食物的重要、從哭個不停的彼得，了解性別平等……等小公民必學的社會議題。 附注音 適讀年齡：6歲以上 學習領域：社會科、公民教育、生活教育 =各界好評推薦= • AA媽咪／「AA Kitchen Fun 親子共廚&廚房科學」親子部落客 • 小獸書屋 • 尼奧媽／尼奧媽的單身派對Podcast 主持人 • 林怡辰／《從讀到寫》作者 • 陳家盈／翻轉讀書繪文學工作

坊負責人 • 陳秭璇／Irene的美西灶腳 • 番紅花／作家 • 歐玲瀞／佳音電台節目主持人 • 顏銘新／小茉莉親子共讀 =本書特色= 1. 書中包含：「故事重點」、「故事」、「食譜」、「食材小知識」、「小公民想一想」。 2. 「故事重點」：快速掌握故事大致內容。 3. 「故事」：以孩子熟悉的童話角色，展現溫馨的友誼、溫暖的美食。附注音，適合親子共讀，孩子也可以自己閱讀。 4. 「食譜」：手繪圖加上詳盡食譜，讓你親手製作童話料理，提供親子共廚機會，增加親子互動，讓孩子及早養成生活技能。 5. 「食材小知識」：結合食育，介紹臺灣食材。 6.「小公民想一想」：探討故事中關於性別平權、尊重多元文化

等社會議題，養成公民意識及社會責任感。還有各種提問，讓孩子養成思辨能力，成為主動思考的小公民。 7. 符合十二年國教三大核心素養面向：「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」。 8. 國小社會科最佳延伸讀物，學習有關家庭、家鄉、人權、道德與宗教等。 9. 隨書贈送獨家贈品：作者手繪風小紅帽杯墊。精選作者繪製的小紅帽肖像畫，製作可愛又實用的杯墊。 =作者的話= 書中每道菜皆經過反覆試做、記錄和書寫，為了正確記下分量和分解步驟，因此畫圖的工期很長，幾乎用掉了一整年的時間，但工作的過程卻讓人滿足和愉快。食譜中有很多細節需要仔細描繪，我選用透明水彩來繪製，盡可能表現出「好吃」的效果。餐桌上的故事需要

戲劇性和有氣氛的構圖，比較像在畫繪本，所以選擇濃烈飽滿的壓克力顏料在畫布上作畫。……這些年，我深深了解到自己的創作靈感有很多都是源自於平常所關注和思考的事物，作品也常被冠上議題的標籤，所以「小公民想一想」和「食材小知識」也就這樣納入了《大野狼的餐桌》中。 這是一本食物的療癒之書，假如其中有讓你欣賞或好奇的料理，也許你可以做做看，希望能做出屬於你自己的味道。

慶生邀請函進入發燒排行的影片

羅東嘉義仔媽祖廟聖安宮與地方發展

為了解決慶生邀請函的問題，作者康乃心 這樣論述：

本論文以羅東嘉義仔媽祖廟聖安宮為研究對象，從羅東地區林業發展、嘉義仔媽祖廟聖安宮的建廟發展與宗教活動為主要研究起始點，閱讀參考羅東地區開發、聖安宮相關之各種地方志書、文獻、專書、報章雜誌、期刊論文、寺廟出版品等，並採用人類學之田野調查方式，實地走訪嘉義仔媽祖廟之祀神與宗教文物，並透過訪談耆老、廟方人員以及香客信眾，藉以獲得嘉義仔媽祖廟的管理組織與信眾口述資料，來闡明嘉義仔媽祖廟之名稱由來、創建過程，以及嘉義仔媽祖廟聖安宮與羅東地方發展的關係。羅東地區自清嘉慶十七年(1812)噶瑪蘭廳與羅東巡檢司之設置以來，至今以兩百多年歷史。羅東地區居於宜蘭縣溪南地區之交通樞紐位置，為當時貨物與商品之集散轉

運地；太平山開發後，林業出張所設置於羅東，堪稱促成羅東地區由農轉商的重要關鍵。長年的開發與經營，現今已成為宜蘭溪南地區政治、經濟與文化的匯聚處。臺灣為移民社會，生老病死等人生課題，離鄉背井、身在異鄉的不安與不定，為了求得心靈的慰藉與精神寄託，並且祈求家庭平安、事業順利，因此民間信仰蓬勃發展。雲嘉移民由嘉義笨港口港口宮奉請三媽分身至羅東，且聖安宮早期的管理階層大多為雲嘉木業從事人員，造就「嘉義仔媽祖廟」聖安宮之名稱由來。憑藉「手轎問事」鞏固羅東本地的祭祀圈並拓展信眾，經由「跨境謁祖進香」的宗教活動來擴大信仰圈。藉助於各種宗教活動與儀式的進行，吸引香客信眾前來共襄盛舉。人潮即商機，聖安宮周邊也會出

現許多與宗教相關的產業，連帶食衣住行等需求之商家林立，逐漸形成一商業圈。香客大樓和停車場的落成，參與公益活動以及配合政府機關舉辦活動，更讓「嘉義仔媽祖廟」聖安宮在羅東已然成為一媽祖的信仰中心。

全人療癒：你就是自己最棒的治療師，400萬人見證的每日自我修復療程(附未來自我日誌實作導引)

為了解決慶生邀請函的問題，作者NicoleLePera 這樣論述：

★整合型療癒新典範！ 一位心理學家的身心靈覺醒，成為400萬人見證的國際自癒運動 一年內全球近百萬人響應 書籍一推出即衝上亞馬遜暢銷榜，長踞不墜   　　如果你正走在自我成長的路上，這本書你非讀不可！ 　　沒有人比你更懂你，更能療癒你自己！   　　你是否經常自問：「我的人生就是這樣了嗎？」 　　你看似擁有一切，卻不覺得快樂？ 　　一套自己在家就可執行的創新「全人療癒法」，教你駕馭生理、心理和靈性的力量， 　　成為自己內心深處一直想成為的人。   　　這世界需要這本書！ 　　400萬人見證的療癒力量，邀你一起成為自癒者， 　　因為，你就是自己最棒的治療師！   　　◎把心理醫師帶回家，打造

最好的自己 　　作者是美國知名整體心理學家，從療癒自己的親身經驗中，提出全新的自我修復概念：身心自癒力。她在2018年創建「整體心理學家」帳號，提出「每日自我修復療程」，在Instagram掀起一波風潮，一年內全球就有近百萬人響應，在各社群平台參與#selfhealers計畫，一起完成人生最難的任務：打造最好的自己。   　　在獲得數以萬計的正面回饋後，作者將這套療程寫成本書，搭配「未來自我日誌」實作導引，提供一個簡明、具啟發性、可每日完成的實際療法，獻給每一個被生活困住、憂鬱、徬徨的人。這套方法是整合型療癒的新典範，結合心理學、神經科學、正念和靈性練習，從「全人」觀點發展出最有效且能綜合應用

的自我療癒技巧。   　　◎自癒力可透過每日練習輕鬆上手 　　「每日自我修復療程」源自新興的整體心理學理論，認為身心靈整合療癒，才可能真正療癒。而作者藉由她打造的這場「全人療癒運動」，引導我們重拾身心靈健康、治癒難解的創傷，並創造蛻變的機會。全書提供的豐富實例和練習，證明自癒力是可輕鬆上手的，也絕對是未來的趨勢。 　　　 各界推薦   　　李欣頻（作家） 　　周介偉（光中心創辦人） 　　張德芬（心靈作家） 　　蘇絢慧（諮商心理師） 　　——好評推薦   　　在這個充滿變動和壓力的時代，人人都需要有自我身心修復力的概念，即時觀照自己，及時得到治癒。——蘇絢慧，諮商心理師   　　本書將我們創傷的

成因，和為了好受些而逃避的慣用手段，分析描述得非常清晰，帶給我們自我修復和療癒的好方法。——周介偉，光中心創辦人   　　在本書裡，勒佩拉醫師以易於消化吸收的方式，精采地揭開了療癒的神祕面紗，改變人生。若你也在個人成長的路上，這本書非讀不可。──嘉柏麗‧伯恩斯坦（Gabby Bernstein），紐約時報暢銷作家   　　本書邀請我們用自己內在的工具打造變化，若你願意，這就是你的邀請函。不管你在這條路上的哪個地方，勒佩拉醫師都會張開雙臂迎接你。你目前自我控制的能力是唯一的先決條件，這是成長之旅的指南。這個世界從未如此需要你的天賦。──凱琳．珀席兒－梅西卡（Karlyn Percil-Merci

eca），KDPM顧問集團執行長與情緒策略專家、新生活顧問   　　這世界需要這本書！不管你目前在療癒之旅的哪個階段，本書會引導你打造更堅強的人際關係、更多喜樂與更明確的未來道路。我們不能隨時控制哪些事情會發生在自己身上，但勒佩拉醫師給了我們一張路線圖，教我們如何從療癒與平和的心境來回應。──路易士．豪斯（Lewis Howes），《偉人學院》作者

護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度之比較

為了解決慶生邀請函的問題，作者崔美娟 這樣論述：

研究背景：臺灣的護理師國家證照考試，是執行護理專業工作的首要件，具護理師證照才能有護理專業人員資格，因此護理師國家證照考試成為台灣護理學生努力的方向。進而衍生的國考證照複習輔導方式有學校複習課程、補習班複習課程、網路數位複習課程等，學生學習滿意度會影響學習成果，故了解護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度相對重要。研究目的：本研究旨在探討五專護理科學生不同背景因素、人格特質對國考輔導方式的選擇，及對國考證照輔導方式學習滿意度之差異性及相關性。研究方法：本研究採橫斷性調查研究設計，採用方便取樣，以結構式自填性問卷調查南部某護理專科五年級應屆畢業生，共發出358份問卷，回收有效問卷為315 份，

有效問卷率87.98%。研究工具為人格特質量表及學習滿意度量表。取得資料以 SPSS 19.0 版統計軟體進行統計分析。研究結果：發現不同背景因素對國考輔導方式選擇，在家庭月收入60001元以上家庭的學生與選擇補習班複習課程達顯著差(χ2=5.51，=.03) 。而人格特質對國考輔導方式選擇，在親和友善與選擇學校輔導方式，亦達顯著差異(F=2.72，P=.05)。不同背景因素國考證照輔導方式，對學習滿意度未達顯著差異。至於考證照輔導方式學習滿意比較，以學校複習課程以課程內容滿意度最高(M=4.43，SD=0.55 )，補習班複習課程以教師教學滿意度最高(M=4.14，SD=0.57 )，網路數

位複習課程則以學習環境滿意度最高(M=4.11，SD=0.69 )。整體滿意度以補習班複習課程最高(M=4.33，SD=0.54 )。學生人格特質若是活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹自律者與學校學習滿意度呈現顯著正相關；人格特質為活潑外向、經驗開放、親和友善、嚴謹 自律者與補習班學習滿意度呈現顯著正相關；嚴謹自律者對網路數位複習課程學習滿意度呈顯著正相關。結論：研究結果可提供護理科系學校、補習班等文教機構，針對學校複習課程、補習班課程及網路數位課程，在課程內容設計、教師教學方法、學習環境方面進行修正，以提高護理科學生對國考證照輔導方式學習滿意度及學習成效；亦可提供護理科學生依自我人格特質選擇

適合的證照輔導方式，進而順利通過護理師國家證照考試。