應屆畢業生補助的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

向高牆說不（博客來獨家簽名限量版）

為了解決應屆畢業生補助的問題，作者黃益中 這樣論述：

權利是與生俱來的， 使用權利的能力，則要靠教育啟發！ 　　「在高大堅硬的牆和雞蛋之間，我永遠站在雞蛋那方。」─村上春樹 　　制度的不公不義、荒謬的歧視言論、貧窮的階級複製…… 　　◎ 徒有思想僵化的教育體制，學生的未來在哪裡？ 　　◎ 窮人難以翻身，注定淪為階級複製下的犧牲品？ 　　◎ 憑什麼同志的幸福權利，掌握在他人手裡？ 　　◎ 性別歧視引來仇恨與絕望，是誰讓憾事一再發生？ 　　◎ 別抹殺他們的教育熱忱，把勞動尊嚴還給教師們！ 　　翻轉教育，真正要翻轉的是學習的本質。過去上命下從的服從關係，轉成平等互動的夥伴關係，破除師長本位，回歸學生本位，才是再次啟動教育改革的意義。 　　黃益中

第一本著作《思辨：熱血教師的十堂公民課》，為我們奠定批判性思考的邏輯根基、喚醒人們沉睡的同理之心；這次，他要我們重新審視現有制度的合理性、慣性思考下的盲點。面對體制的不公平、不正義，你我都有說不的權利！ ★本書特色 　　◎ 以《思辨》為根基，更深入探討各面向議題的公平正義問題，以開放性討論取代一言堂，打破同溫層界限。 　　◎ 以「教育是一切根本」為出發點，對損害學生、教師權益，最後致使惡性循環發生的制度提出質疑，並提出有建設性的改善方式。 　　◎ 引用國內外統計數字，清楚說明台灣的勞動、居住處境與難題。 專文作序（按姓氏筆劃順序排列） 　　◆呂欣潔（性別與政治工作者、婚姻平權大平台

總召） 　　◆邱顯智（雪谷南榕法律事務所律師） 　　◆徐仁斌（基隆市建德國中校長、基隆家扶中心課輔志工） 各界專家一致推薦！（按姓氏筆劃順序排列） 　　小野（作家、台北市影視音實驗教育機構校長） 　　沈清楷（比利時魯汶大學哲學博士） 　　張茂桂（中央研究院社會學研究所研究員） 　　游錫堃（前行政院長） 　　葉大華（台灣少年權益與福利促進聯盟祕書長） 　　鄭弘儀（媒體工作者） 　　蘇仰志（雜學校、不太乖教育節創辦人） 　　顧玉玲（作家、社運工作者） 　　「除了為自己的理念和所信仰的價值發聲之外，我認為益中更是為未來的教育工作者，打開了一條更加寬廣和豐富的道路。」——呂欣潔（性別與政治工作者

、婚姻平權大平台總召） 　　「像黃益中這樣，在台灣各個學校的角落，以自己的理想推進公民意識的老師，他所面對的環境是如此艱難而孤獨。但是，只要想到有他們，就覺得台灣的未來充滿希望。」——邱顯智（雪谷南榕法律事務所律師） 　　「本書揭露諸多社會現實，讓身處教育現場的我們讀了暗暗叫好，卻又滿是遺憾。學用不均的現象、階級世代與城鄉差異、性平教育的迷思，益中要讓大眾理解，這不是與生俱來的宿命，而是關乎人的價值，是文化和體制所造成。」——徐仁斌（基隆市建德國中校長、家扶中心課輔志工） 作者簡介 黃益中 　　不在課堂，就在街頭的熱血教師 　　一九七九年生，新竹高中、師大公民訓育系畢，政大東亞所

碩士，海軍陸戰隊預官。曾任國中教師，現為台北市大直高中公民與社會科教師、十二年國教高級中等以下學校課程審議大會委員。課堂外的身分是台灣居住正義協會理事長，「巢運」發起人之一，並擔任公民教師行動聯盟發言人。 　　他心目中的品格教育是公平正義，最害怕學生長大後只會考試賺錢卻對弱勢冷漠，努力在課堂上翻轉刻板印象，取材時事進行公民思辨，啟迪多元價值觀念。把社會運動視為全民教育，積極參與社運，為年輕人發聲，向不公不義的社會宣戰。 　　著有《思辨：熱血教師的十堂公民課》（寶瓶文化）。現為「風傳媒」、「udn鳴人堂」專欄作家。 　　二○一五TEDxTaipei年會：一堂從「居住正義」談起的公民思辨教育

。 【推薦序一】當我們站在高牆前／呂欣潔 【推薦序二】高牆下，孤獨而堅毅的行者們／邱顯智 【推薦序三】教育，飛越高牆的解方／徐仁斌 【自序】公與義的社會，從校園扎根 第一章 思辨高牆｜承認吧，我們害怕學生會思考 第二章 階級高牆｜終結貧窮世襲 第三章 教育高牆｜把老師還給學生 第四章 家父長高牆｜回歸學生本位的教育 第五章 歧視高牆｜告別性別不平等 第六章 房價高牆｜居住是人權，讓人人有個家 第七章 給大人的一堂公民課 推薦序一 當我們站在高牆前 ◎呂欣潔（性別與政治工作者、婚姻平權大平台總召） 　　這陣子以來，台灣的婚姻平權運動受到國際上極大的關注，光是去年的十

一、十二月，國際媒體就報導了兩百三十七則和台灣婚姻平權有關的議題，橫越了五大洲。其中有非常多的媒體都有一個共同的問題——「台灣為什麼有條件成為亞洲第一個在政治議程上能討論婚姻平權的國家？」 　　我的回答總是：「民主制度」與「性別平等教育」是兩項台灣非常重要的資產，讓我們成為亞洲進步人權議題的領頭羊。 　　台灣從一九八七年解嚴以來，各種公共議題的公民團體蓬勃發展，也間接或直接地促成了一九九六年第一次總統的直選，從此，讓我們走向了人人一票、票票平等的民主社會，政府不再是「官」，人民就此學著做個真正國家的主人。 　　而如同益中在書中所提及二○○○年的葉永鋕事件，當時的婦女團體與教改團體，共同聯

手將《性別平等教育法》的推過，讓今日二十世代的青年們從基礎教育中去理解性別平等，去認識同性戀、異性戀、雙性戀、跨性別的朋友們，他們可能是你的同學、親人、鄰居甚至老師，或許還是你自己。 　　這樣的基礎教育，創造出在當今的二十世代間，對於婚姻平權的支持率高達超過百分之八十五，同時這個世代對於兩性平等的概念也更加能夠接受。更進一步去了解，許多對於婚姻平權支持的民眾，他們並不只是支持「同志」權益，而是出生於一個民主的時代，平等、自由與包容異己根本就和陽光、空氣、水一樣的自然。 　　十年前，支持婚姻平權的民調還不超過百分之二十五，至今則已平均超過了百分之五十。民主制度和基礎教育對於人民的影響有多深遠

與重大，我想，這也是益中這些年不斷地以教育工作者的身分站出來發聲，將更多教育現場的現狀與公民素養培養的重要性跟社會說明的重要原因。 　　如果在教育部編撰字典中查詢「為人師表」，你可以得到「學識品德可做為人們學習的榜樣。」這樣看起來非常傳統與制式的答案。然而，我認為教育，不只是單純的教授知識，不只是讓自己成為學生學習的榜樣，更重要的是培養下一代面對未來生活的能力與胸襟，同時協助與陪伴學生去認識自己與他人。 　　過去的時代，我們對老師總有一種奇妙的想像，或你也可說是一種特定的框架。益中雖然完全不符合那些傳統對老師的想像或框架，但他對於教育的投入，與以身作則鼓勵學生為自己發聲的熱情，我認為令人非

常印象深刻。益中做為一個異性戀者，總是不放棄任何一個為同志發聲的機會，甚至在婚禮上都趁機大力推廣婚姻平權，讓雙方親友都上了一堂火熱熱的公民課，令人敬佩。 　　我記得有次和益中在某個社運場合一邊抗議，一邊聊著天，我問他，像他這樣優質的男生，常常為同志發聲，難道不擔心被很多同志愛上，甚至產生性幻想嗎？ 我之所以會這樣詢問，是因為在我的經驗中，非常多異性戀男性，對於男同志的「青睞」，總表現出非常抗拒或極度害怕的樣子。益中大笑著回覆我，有人表達好感對自己來說總是正向的訊息，「更何況再多的男同志示好也不會讓我愛上男人，大家都還是很好的朋友啊！」這樣健康的態度，提醒了許多的異性戀男性，性別議題不只是身為

婦女或身為同志才能投入，一個性別平等的社會，更是需要異性戀男性一同來打造，才能走向真正的平等。 　　除了為自己的理念和所信仰的價值發聲之外，我認為益中更是為未來的教育工作者，打開了一條更加寬廣和豐富的道路。這些年我跟著台灣同志諮詢熱線協會在全台灣走透透，遇到非常多不同樣貌的基層老師，其中不乏交差了事的老師，但當然也有不少希望為學生多做一點，但遭受許多「上層壓力」而左右為難的老師。過去那些「老師必須要中立」、「避免政治入侵校園」、「老師不能參加政治活動」等等的不成文規範，讓許多老師都噤了聲，失去了身為公民的權利。 　　當教育工作者失去了思辨的能力，還能教育出能夠思辨的下一代嗎？ 　　所以我

在此也期許，有機會教育下一代的你，不論你的身分是老師、教授、家長，當我們比我們的下一代先一步站在高牆前的時候，我們不是選擇轉身離開，也不是選擇就地坐下等待，而是起身試著翻越高牆或讓高牆倒下，我們或我們的下一代，才有可能持續地往前行。 推薦序二 高牆下，孤獨而堅毅的行者們 ◎邱顯智（雪谷南榕法律事務所律師） 　　「一個國家如果沒有正義，就猶如強盜集團。」——奧古斯丁（Aurelius Augustinus） 　　一個老師對學生的影響，可以是非常巨大的。 　　認識黃益中應該是在四、五年前，我應邀到大直高中演講鄭性澤案。當時關注鄭案的人並不多，看到一群高中老師，他們非常熱切地希望學生能夠知

道這樣的死刑冤錯案，並且於演講過後，許多學生還寫信給當時人在台中看守所待決的鄭性澤，鼓勵他為自己的無辜戰鬥下去。做為鄭案律師團的一員，實在有著無限的感動。 　　像黃益中這樣熱血的公民老師，一直讓我想起我的母校，嘉義高中公民老師——林瑞霞。我在九○年代初期念高中，在那剛解嚴不久，蔣公銅像到處林立，刑法一百條還存在的年代，林老師就在課堂講述許多關於自由民主的思想，還有二二八、白色恐怖、五二○、鄭南榕等議題，我記得每次林老師上完課，訓導主任就會來課堂上消毒，訓誡我們不要聽信林老師的話。當時才十六、七歲的我們，當然可以理解老師在學校艱難的處境。 　　我印象最深刻的是，老師在課堂上播放華隆關廠女工抗

爭的紀錄片。一群媽媽在鶯歌車站集合，為了華隆公司無預警關廠而北上抗爭。這是我第一次看到所謂的抗爭畫面，整個紀錄片詳細記錄了這群媽媽求告無門，眼淚無處流，悲苦無依的處境。 　　二十年後，當我看到關廠工人被政府告，在徵求律師，腦中馬上閃過這部紀錄片，閃過我那位當時懷了雙胞胎的高中公民老師，挺著大肚子告訴大家：「看完這部片，我希望各位同學能夠體會弱勢者的辛苦。有朝一日，或許你們也可以成為這些人的依靠。」 　　於是我決定拿起電話，參加關廠工人案的義務律師團。 　　二○○九年秋天，我從德國暫時中止博士班學業，回台灣結婚。一日，載著新婚妻子到嘉義街上買麵包。我一邊吃著麵包，一邊跟太太介紹自己曾經求學

的城市，剎那間，看到眼前一幕，我的眼淚馬上掉下來。太太錯愕地看著我，問道：「難道是去國多年，終於吃到台灣的麵包，太感動了？」 　　其實，我是看到了我的老師，林瑞霞。 　　我看見我的老師，一個人騎著腳踏車，上面插著她的宣傳旗，孤單卻堅定地踩著她的步伐，正在進行議員的選戰。看著老師的背影，我想到林老師身為一個現代的公民，屢屢以身作則，參與多次選舉。她一次又一次，屢敗屢戰，堅持不懈，親身實踐一個公民的權利與責任。 　　林老師的精神當然也深深影響了我，直接影響我二○一六年以第三勢力候選人的身分，投入新竹市立委的選舉。這當然是一場非常艱困的選戰，而本書的作者，黃益中，正是背後堅定支持著我的最重要力

量之一。每到週末，黃老師便騎著他的五十CC小綿羊到我的競選辦公室，從早到晚，在新竹的大街小巷聲嘶力竭地拉票、助選。直到深夜，他才拖著疲憊的步伐回到台北。 　　我當然知道，他這麼做是希望能夠改變台灣的政治環境，為下一代的幸福努力。像黃益中這樣的公民老師，是許多現代台灣熱情老師的縮影。這些年，從巢運到太陽花，從洪仲丘案到軍法廢除，從司法改革到婚姻平權，我看到黃益中跟他的同事們不斷以自身的熱情與行動力，在校園內外努力地傳播公民運動的理念，也深刻地影響了台灣年輕的一代。而這本書，正是記錄這些艱辛而精彩的努力。 　　我知道，像黃益中這樣的老師，會像我的老師林瑞霞，在保守的教育體系內，受到許多挫折、打

擊與反撲。然而，如果我們希望未來的台灣，是堅守法治主義與民主精神，讓每個人都能活在一個更公平、更有人性尊嚴、更幸福環境中的台灣，那麼這樣的老師，以及他所傳遞的思想，就一定是公民社會所不可或缺的。 　　我很榮幸，也非常感恩，能和這群老師生活在同一個國度裡，我也非常誠摯地向大家推薦，黃益中《向高牆說不》這本書。 　　一個國家的民主能否永續，絕非依靠權威的賞賜，而是取決於公民意識是否強大。從林瑞霞到黃益中，我看到台灣一代又一代的公民老師，以他們的堅持與勇氣，勇敢地向高牆說不，讓自由的理念、人權的意識、法治的精神，深植在台灣這塊土地上。 　　我知道，在我們這個威權體制轉型的新興民主國家，像黃益中

這樣，在台灣各個學校的角落，以自己的理想推進公民意識的老師，他所面對的環境是如此艱難而孤獨。但是，只要想到有他們，就覺得台灣的未來充滿希望。 推薦序三 教育，飛越高牆的解方 ◎徐仁斌（基隆市建德國中校長、基隆家扶中心課輔志工） 　　很多人不知道，益中其實是我十多年交情的好友，我跟他不但是就讀師大的學長學弟關係，更是當兵時預官班的同梯弟兄。 　益中是教師界「不乖」的代表，和我有著極大反差，我們共同點是公民教師，而且一樣熱血。白天，我們各在不同的學校工作；晚上，他撰寫文章、參加社會運動，為了實踐更理想的社會而努力著；我則是繼續在繁瑣的行政公務中，嘗試為學校師生創造最大的幸福。或許你跟我一樣

，習慣透過各種媒體了解社會大小事，對於所謂的「公民參與」保持高度關心，卻也保持一定距離。 　　這幾年台灣的公民運動改變了社會脈動，從洪仲丘、大埔事件到太陽花學運，雖不若阿拉伯之春的政治動盪，卻也深深影響了台灣的教育現場。從「公民覺醒」到「公民不服從」，社會現象開始翻轉，最大的改變在於一般市井小民，尤其是年輕世代，更願意表達自己並參與社會。有時教育似乎背負著原罪，諸多社會問題都直指教育；然教育也被看成是無敵解方，各項重大議題都被要求從根本教育著手。身為公民教師，其實很樂見這樣的攪動，對於教育的各種可能也充滿著期待。 　　本書揭露諸多社會現實，讓身處教育現場的我們讀了暗暗叫好，卻又滿是遺憾。學

用不均的現象、階級世代與城鄉差異、性平教育的迷思，看似各自獨立卻又環環相扣，本書要讓大眾理解這不是與生俱來的宿命，而是關乎人的價值，是文化和體制所造成。直指教育現場各種評鑑的荒謬之處，甚而發展成一種「產業」有其裙帶關係，這是不能說的祕密。學校行政大逃亡，原因從來都不是本職問題，而是過度外加與無限上綱的業務，制度的不友善迫使熱情迅速消耗殆盡。 　　回到學校現場，為何中學生不上哲學課？ 益中和我有著同樣的疑問。究竟我們教育者有沒有提供機會讓學生思考並且勇於表達？ 我們是否真誠地面對學生的詰問？ 翻轉教育究竟翻轉了什麼？ 應該不僅僅是教與學的概念，更須包括思辨與批判的自主學習力翻轉。二十多年前的四

一○教改究竟改了什麼？ 我們對一○七課綱是否還有期待？ 偏鄉教育缺的從來不是設備，而是長期陪伴的老師。上述問題擲地有聲，不斷挑戰著讀者的思維。 　　文化資本的巨大差異究竟能否透過教育來抹平呢？答案顯而易見——並不容易，卻也不無可能。益中論述學生本位的教育，和保羅‧弗雷勒（Paulo Freire）在《受壓迫者教育學》中所提相呼應，即教育本身應該要有兩個階段，一是覺醒，二是實踐。透過不斷對話與聯合，讓革新變成可能，教育的具體實踐不外乎如此了。我們無法改變學生的家庭環境，卻可以透過教育給他最豐厚的資產，即思考上的啟發，從而自覺與行動。公民教育在此顯得極為重要，讓學生尊重自己的價值，也能同理不同文

化脈絡底下而成的歧異性，願意溝通與包容，共同尋求一種積極改變的契機。在這樣的基礎下，城鄉的交流不會是走馬看花而是相互學習，貧富差距不會是理所當然而是服務關懷，校園生活不會是成績掛帥而是百花齊放，社會議題不會是干卿底事而是感同身受。 　　漢娜‧鄂蘭（Hannah Arendt）在《邪惡的平庸》揭示了教育者的責任，只要參與了執行，我們就有責任，儘管你沒有真正親手殺了人。面對校園文化或社會文化這堵隱形的高牆，傳統、威權、抗拒變革，我們需要的是解放自由的心靈，協助學生開拓視野與想像，這不正是教師的職責嗎？ 如果孩子有著無窮盡的創意與熱情，我們是否真誠鼓勵他們展現好奇心，是否給予空間大膽嘗試與創造？

抑或是我們習慣以壓抑、貶抑的拒絕姿態，扼殺了各種可能？ 　　保羅‧弗雷勒在《希望教育學》中即開場表述：「進步的教育實踐可說永遠都在進行揭露真相的冒險。」這幾年我深深感受到益中不斷的自我進化，關心各項公共議題，維護人的價值，在批判之外，多了份自省與內在對話，並且勇敢地身體力行著。他在公民教育的路上不也正是秉持一貫的風格前進著、冒險著？ 唯有相信教育能、孩子能，他們才能往我們所相信的方向走去。我期許自己不但能向高牆說不，更能飛越它，你呢？ 自序 公與義的社會，從校園扎根 　　「教育的目的應是教我們怎麼思考，而不是該思考什麼，應是改善我們的心智，好讓我們能為自己思考，而不是將他人的想法裝在我

們的記憶裡。」——約翰•杜威（John Dewey） 　　人生總是充滿許多的意外。 　　我一直都是不受老師歡迎、所謂「叛逆」的學生，當年聯考考上師大公訓系，同學們都很訝異我怎麼會去當老師？ 我既沒愛心，又沒耐心，形象和「老師」壓根兒沾不上邊，也和大家普遍對老師的想像相差甚遠。 　　別說身邊的親朋好友，當上老師這件事也是我始料未及的。其實本來我是想當記者的，考量自己可能無法適應緊湊奔波的採訪生活，便選擇一個相對穩定，又可以每天閱讀新聞時事，並與人（學生）分享的工作—公民老師。 　　沒想到，當初為了擁有穩定生活才選擇的工作，後來卻因買不起房而走上街頭，成了他人口中「不在課堂、就在街頭的熱血

老師」，還因此出版了《思辨：熱血教師的十堂公民課》，巡迴於全台。各種演講、活動、寫作，讓我跟預期的安定人生徹底絕緣。 　　其實我從來就不熱血，也不是什麼見義勇為之士，有的只是一些對社會議題的想法罷了。但在出書、演講的過程中，透過老師聽眾的反應，我強烈感受到了一股期待改變的力量。雖然早就知道教育現場可能遭遇的困境，但我不知道的是，原來這座高牆是如此堅不可摧、牢不可破。 　　記得我當年公費分發到偏鄉國中時，開學第一天就被叫去校長室約談，第一次與校長見面，他劈頭就訓了我十五分鐘，要我知道學校的規矩，「別以為沒人治得了你，像你這樣的老師我看多了。」就這樣，還沒上過課，我就已被視為不適任教師，唯一的

理由，可能是當時我那「叛逆」的裝扮—留著染成黃褐色的中長髮，球鞋垮褲的外型。 　　老師們總在課堂上要學生們破除「刻板印象」，但實際上，我們卻老是盯上所謂「不乖」的學生，先是對他們產生偏見，再試圖將他們「導正」到老師心目中的正軌上。 　　「不太乖教育節」策展團隊曾拍了一支廣告《書包裡的未來》，影片裡的老師不斷檢查著學生的書包，若書包內放的不是教科書，學生就會被叫去罰站。這情節當然有點誇大，但不可否認地，它反映出的正是某部分校園管理者的心態，認為「乖」學生就是認真讀教科書。儘管他們不見得明說，但學生鐵定能感受到那獨尊考試升學的心態。 　　不只書包，服裝儀容更是師長矚目的重點，愛打扮、不合群的

，更被歸類為叛逆、愛作亂的一群。「學生的本分就是唸書，其他的事等你們長大再說。」這是最常聽到的一句話。 　　試問，如果大人們因為學生年紀小而拒絕與之溝通對話，你又怎能期待這些學生長大後懂得民主思辨的素養？ 　　阻礙學生從小的多元學習，禁止學生的美感穿著，把應該主動思考的教室變成只剩馴化的監牢。校園成了一道高牆，可怕的是，這座高牆更延伸到社會，繼續形塑威權穩定的重要性，彷彿一切只需要秩序，家庭社會就能美好再也沒有歧視。那些異議者，就打為反叛者吧。 　　如同《叛逆就是哲學的開始》一書所言，質疑人們一直以來認為正確的事情，發現前所未有的觀點，並建立新的價值觀與對世界的認知，正是哲學家一貫的做法

。這樣的價值觀是劃時代創舉，於是給當時的人們帶來很大震撼，最後留名青史。諷刺的是，我們的教育正扮演著扼殺哲學家的角色，而我們仍認為聽話才是理所當然。 　　過去的教改被認為失敗，有個很大的原因是家長的觀念始終如一——仍然升學主義至上，強迫孩子違背自身意願，迎合家長不切實際的期待。如今翻轉教育盛行，老師重塑多元學習的重要性，這是新的契機，也是好的改變。但我仍要期待，真正翻轉的是學習的本質，過去上命下從的服從關係，轉成平等互動的夥伴關係，破除師長本位，回歸學生本位，才是再次啟動教育改革的意義。 　　如果我們期待建構一個公與義的社會，那就先得打開校園的這座高牆。美國實用主義哲學家、教育學家杜威曾說

：「社會的改造要依靠教育的改造。」他深信，一個理想的民主社會能否具體實現，有賴於良好的教育實施。 　　校園怎麼走，社會就怎麼走。這不是老師一個人的事，是所有人的事。思辨是一種穿透的力量，要讓校園成為思考的殿堂，不只要保護學生的自主學習，更要保護老師的創意與熱情。接著才能期待某一天，我們不僅僅是說「不」，而是推倒那座隱形的高牆，讓自己成為自己的主人，回歸教育的初衷！ 【思辨高牆】 第一章 承認吧，我們害怕學生會思考 「引領我的，是對真實所懷抱的熱情。我對所有的問題，都是以此為出發點考量。」——切．格瓦拉（Ernesto Che Guevara） 一、十八歲的你，想要做什麼？ 你有夢想嗎？你

是否還記得十八歲時的夢想？ 我在高中教書十來年了，每年六月總會送走一批又一批的畢業生，當然也會幫學生簽畢業紀念冊。每次簽紀念冊的時候，我總會看看學生在上面寫了些什麼。有一點我始終不明白，為什麼幾乎每個學生的夢想，都是「考上理想大學」？等了十八年，也算是成年人了，怎麼對自己的未來沒有半點想像？人生難道只有「考大學」嗎？ 回想我自己的十八歲，當年以第一志願填進師大公訓系，研究所畢業後，因為是公費生，很順利地分發當上老師。除了當兵那一年半，中間連個空檔也沒有。某方面而言，我也算是人生勝利組，沒有一天失業過。但是我很後悔。如果人生可以重來，我真希望當初不要那麼早就當老師。我失去了太多探索人生、追尋夢想

的機會。 媒體報導，美國前總統歐巴馬的大女兒瑪莉亞（Malia Obama）二○一六年錄取哈佛大學，但她沒有打算馬上入學，打算延到隔年秋季才入學，因此將有一個空檔年（gap year）。 空檔年是什麼？它讓學生「有機會去旅行，探索不同的興趣，並在大學生活開始前學習一些經驗，並且變得更為成熟」。 哈佛官網也貼出一篇以〈要讓下個世代先暫停一下，還是弄到油盡燈枯，失去熱情〉為標題的文章，描述中小學教育壓力對學生的影響，文章寫道： 「許多三、四十歲的醫師、律師、學者、企業家說，他們擁有這些專業能力與成就是因為別人對他們有如此的期望，他們未曾暫時停下來想一想自己是否真正熱愛這份工作。他們常說自己完全失去

了青春，從未活在當下，且總是追求一些不明確的目標。」 教育部規劃「青年教育與就業儲蓄帳戶」，於二○一七年八月正式推動，一○五學年度高中職應屆畢業生均可申請，三年最多補助三十六萬。整體方案有兩大階段，第一階段是協助高中職職涯探索；第二階段則在高中職畢業後，透過「青年體驗學習計畫」協助學生進行國際與生活體驗，以及「青年就業領航計畫」協助學生進行職場體驗。而「青年就業領航計畫」之職缺，將會特別重視優質職缺及傳統技藝人才傳承與培養。

應屆畢業生補助進入發燒排行的影片

馬祖北竿民眾環境保護意識與觀光發展之研究

為了解決應屆畢業生補助的問題，作者陳冠國 這樣論述：

馬祖地區自戰地政務解除後，致力發展觀光產業。近些年適逢藍眼淚風潮的興起，以及國外疫情的爆發，促進國內旅遊再度大幅增長。在交通船班載運量人次，以及各間旅宿客滿情形，均不斷突破新高，大量旅客對於島嶼整體環境產生各種不同影響。本研究以永續觀光理論為基礎，探討北竿居民對於觀光發展與環境保護之態度。本研究以問卷調查法進行資料收集。共發出收回456份問卷，剔除填答不完全的樣本後，獲得412份有效樣本。有效樣本回收率為90.35%。根據分析結果，不同年齡與學歷之鄉民對於觀光發展的態度與環境保護意識上有顯著的差異。此外鄉民的環境保護意識與其對於觀光發展的態度具有顯著的正相關。本研究根據分析之結果擬提供主管機

關政策實施之參考。

傾听日本︰日語新聞分類強化訓練（附贈光盤）

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為了解決應屆畢業生補助的問題，作者《一番日本語》編輯部 這樣論述：

本書精選2008年 3月至2010年 1 月期間日本NHK電視台部分熱點新聞，據其內容劃分為國際政治，社會經濟，文化教育，科學領域等四大版塊，新聞日文原稿、原聲，並附有達意的中文譯文、新聞背景介紹以及重要新聞關鍵詞的注釋。本書的編輯旨在為廣大日語學習者提供提高日語听、解能力和了解世界時事，了解日本社會、文化的良好學習用具。 社會‧政治 捆綁11人的男性強盜被捕 全日本航空公司引入不追究過失的制度 “節目中提供偽證”男子被逮捕 征集職員自願退職的企業較去年增加 職員強行要求交往未遂被逮捕 管理不善導致信息被出售 因涉嫌將選票帶回被捕 因非法倒賣大米申請破產

撫養費支付延遲現狀嚴峻 蜂源不足采取對策 產業再生法修正案22日有望通過 繼續對“達菲”實行用藥限制 依靠新制度重建原有的GOODWLL 警惕安全裝置失效造成的火災 日本生命參保人數持續減少 高管將有義務公開薪酬總額 五縣開通消費者咨詢電話 聖誕前夕的“糕點房子” 和歌山正月用的葉牡丹(綠葉甘藍)上市忙 .上野動物園“最北端的猴子”出逃 工作時間減少滿意度下降 警察證放車內被盜 提高食品自給率小學生諫言 對將來支付不起醫藥費感到擔憂 設施使用者共計1．7萬人 支援生產和育兒研討會 用蠟燭追悼脫軌事故 皇太子迎來50歲生日 要求公共場所原則上全面禁煙

東照宮修繕工作可供市民參觀 札幌國際滑雪馬拉松大賽 皇太子殿下赴越南古都視察 政策中反映民聲 中國新任駐日大使抵達成田 郵政事業召開地方听證會 調整東京中央郵局部分改建計劃 廣島市通過了申奧預算案的刪除決議 經濟 吉野家計劃在中國開設1 000家店 老牌酒店拍賣卻無人問津 普銳斯等四種車型被召回 手中文件證實節省召回費用 突然加速事故六年前就已上報 听證會上豐田應對態度等成為焦點 豐田社長在中國挽回信任 豐田社長抵美出席听證會 豐田社長赴美听證會致歉 三菱重工將競標海上風車開發項目 人才派遣公司破產激增 中小企業拓展亞洲市場加強支援 汽車制造商擴充融資

的動向 經濟狀況評價呈低水平持續上升狀態 企業破產負債總額增長2.5倍 日航提出融資2000億日元申請 連續兩個月調高對外經濟形勢的判斷 補助金恐怕無法到位 NEC選定遠藤董事為新社長 下月開始塑料價格普遍上漲 日律聯向中小企業提供援助 東芝將調高業績預期 日本“貧困率”為15．7％ 伊藤忠與UNY資本合作 第一份薪水的增長率大幅縮水 春節東京各超市也展開了商戰 住友信托銀行參與中國信托事業 服務行業破產率居高不下 日銀應對金融危機告一段落 無息貸款解決高中學費拖欠問題 加強中小企業政策扶持力度 工會聯盟要求月漲幅達5000日元以上 去年廣告費降幅創歷史

之最 通過削減浪費擠出兒童補貼 工資歷史以來最大幅度減少 賀易收支實現850億日元以上貿易盈余 要求經濟界多錄用應屆畢業生 羅森下屬公司高層非法挪用資金 國際 美客機墜落49人死亡 中央電視台發生火災12人被拘捕 豐田公司北美工廠推行工作崗位分享制 丹麥美人魚銅像赴上海世博會 各國將聯手援助海地重建 希臘首相全力進行財政重建 海地災區上演街頭秀 尋求更多資金援助海地 清真寺部分坍塌造成56人死亡 里約狂歡節拉開帷幕 中國沉浸在慶祝春節的氣氛中 中國再次提高存款準備金率 美國消費價格核心指數下降 美運輸部長反駁質疑認為處理得當 海外中華街同慶中國節 W

HO提醒繼續最高級別警戒 英國著名電視台否認拍賣一事 英國著名錄音室被定為文化遺址 太平洋水泥集團 3家工廠停業 美國小學生欣賞雅樂 科學 導致溫室效應的氣體濃度再創新高 野口開始長期太空生活 計劃開播“3D”節目 “奮進”號順利返航 核電站運轉超40年獲準繼續 積極推動日本載人宇宙飛船開發 解決“大廈陰影”妨礙地上數字 播放的應對未有進展 文化‧教育 日本音樂力爭進軍海外 NHK榮獲國際艾美獎 倚玉舉行指定文化遺產“神樂” 千葉縣勝浦市隆重慶祝女兒節 日本鬼面具齊聚秋田 四所城市舉辦古典音樂盛典 “文樂”女性道白演奏三弦琴 與眾不同的冰壺比賽 東

京都申辦奧運會經費不足 德島“妖怪節”場面火爆 燒蘆葦制“篳篥” 長崎舉辦燈籠節 下關“福之日”舉辦祈願節 新瀉一年一度的才丁雪仗大賽交戰正酣 公布教員任用考試基準 東京都開展防止自殺特別咨詢闖 9000余人有望獲得臨時獎學金 失業派遣務工者洽談會 關愛陪審員的心理 教育費用減負重點在低收入人群 公立高中教育費負擔加重 國立公立大學二次考試開考 調查工作組進駐法學院 為求考試合格獻特大匾額 村上春樹出席頒獎典禮 札幌冰雪節雪雕像摧毀 橫濱中華街燈籠會拉開帷幕 5名外國人首次取得日本護士資格 氣候‧環境 全國範圍強風天氣 針對氣候變化對古代文明的影響

展開調查 2月里今年最高的氣溫觀測 巴基斯坦發生雪崩死亡58人 美客機遭遇強氣流18人受傷 美國首都大雪導致政府部門停止辦公 環境投資雇佣140萬人 富士山客流也因地震減少 環境相強調COP15成果 導演宮崎駿治理雜木林 治理環境需群策群力 住宅環保積分下月8日開始 交通 信號燈演練時的誤操作 返鄉高峰高速路擁堵 成田加長跑道開始投入運營 高速公路不收費制投入1 000億日元 提議恢復秋葉原步行街 為防事故發生配備平時交警 國土交通省嚴重警告SNA航空公司 佐賀縣對于新干線費用負擔額增加不予回應

技術型高中資訊科輪調式建教合作班學生實習問題之深度訪談

為了解決應屆畢業生補助的問題，作者廖珮甯 這樣論述：

我國建教合作辦理提供學生能符應職場的技能，為國家之產業培育出許多基層專業技術人才。目前辦理建教合作模式以輪調式建教合作最為大宗，建教合作實施相關之議題仍是許多專家與研究學者關注之焦點。本研究旨在探討我國技術型高中資訊科輪調式建教合作班學生在建教合作機構中實習之現況與實習問題，以深度訪談之方式進行深度探究與分析，並依據研究結果提出對我國輪調式建教合作得以永續經營之建議。　　我國《建教合作實施及建教生權益保障法》已完善了建教合作辦理制度與規範，保障了建教生的權益，辦理人員是否能確實落實乃是主要的問題所在。本研究結果歸納如下：（1）資訊科建教合作機構多屬規模較小之機構，於實習內容、交通距離存在困難

與挑戰；（2）合作機構多以現場人員作為建教生訓練人員，詳細程度不同之教學方式影響學生之學習；（3）合作機構輔導人員多為舍監或駐廠老師；（4）學校課程與設備雖與業界所用有落差，但對建教生實習訓練銜接能有幫助；（5）少數學校於基礎與職前訓練未能完全落實；（6）機構人員對建教生權益認知與建教生性騷防治宣導仍有進步空間；（7）合作機構能視建教生狀況安排建教生崗位輪調訓練；（8）合作機構實務訓練為職場軟實力培養與基礎技能訓練；（9）建教生滿意實習訓練與休息時間安排，部分有經濟需求之建教生會另外打工；（10）少數學校未依規定落實訪視次數；（11）建教生尋求協助與輔導管道多；（12）僑生建教生實習環境友善，

語言溝通、學習困難、與臺生相處及思鄉問題皆已解決；（13）建教生清楚津貼內容，且對機構福利感到滿意；（14）實習與住宿環境能符合基本規範，機構提供多項文康設施，且工作氣氛與人際關係良好，唯環境衛生仍有加強空間；（15）學校與機構間之聯絡協調辦理良好；本研究依據結果提供建議給行政機關、學校及建教合作機構參考，讓此領域之專業人才培育能夠永續進行。關鍵詞：技術型高中輪調式建教合作、資訊科、實習問題