我要聽故事的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

歪歪探長：不速之客

為了解決我要聽故事的問題，作者鍾銳 這樣論述：

你也想當大偵探嗎？那你現在要：每天閱讀10分鐘，每個案子思考3分鐘，寫下30個字的案情分析，至少堅持30天，就能快速提升觀察、思考和推理能力！這是兒童文學作家、眼鏡叔叔鍾銳為6-12歲小朋友量身打造的中國兒童版福爾摩斯探案故事，讓小朋友們跟著歪歪探長一起破案，培養孩子思考式閱讀。《歪歪探長》第2輯共有4本，每本書30個偵探小故事，每個故事根據提問寫出答案，最後面附有正確答案和分數，可以對照答案算出得分，測試小朋友的偵探指數。每個故事都不難，多讀幾遍，總會找出答案。找不出答案也沒關係，看下後面的答案提示，理清思路，在後面的故事中就會得到觸類旁通，越戰越勇。即使小朋友不想當偵探

也沒關係，這些偵探故事會讓孩子學會觀察細小環節，從不經意的對話中找出破綻，從看似不相關的證物中找出聯繫，從各種事件之間的聯繫推理出最後的罪犯，享受這種腦洞大開的閱讀時間，會讓孩子的生活和學習充滿挑戰和樂趣。鍾銳，男，白族，湖南省作家協會會員。新銳兒童文學作家。從2011年正式開始兒童文學創作，2016年獲冰心兒童文學新作獎。其作品想象力豐富，曲折動人，妙趣橫生，深受廣大中小學生喜歡。已出版作品有：他從小一直生活在湖南一個叫桑植的小縣城裡，這裡像天堂一樣美，所以他的童話都是暖暖的，美美的。他最大的樂趣就是每天陪著他心愛的小公主，講講故事，寫寫童話，四處遊玩。喜歡他的小朋友都叫他「眼鏡叔叔」！已出

版作品：《翻滾吧，笨笨俠》2017年3月出版《歪歪探長》（1-4）2017年2月出版《媽媽我要聽故事》 2017年1月出版《和爸爸一起讀的晚安故事》（1-4） 2016年6月出版《蝸牛快遞公司》 2016年1月出版《彩虹女孩》 2016年1月出版《對不起，外星人》 2016年1月出版《小刺蝟的春天》 2016年1月出版《美樂繪原創童話故事》（1-4）2015年4月出版《樂天小武俠》（1-3）2014年7月出版《鍾銳幽默溫馨童話》（1-4）2014年1月出版《365夜睡前故事》2014年1月出版《365夜動物故事》2014年1月出版。

我要聽故事進入發燒排行的影片

一位視障音樂教育者之生命故事

為了解決我要聽故事的問題，作者藍雅潔 這樣論述：

　　本研究以一位視覺障礙音樂教育者進行深度訪談，針對視覺障礙音樂教育者小鶯的生命歷程、求學與成年工作階段所面臨困境、解決策略及成功因素進行探討，並運用敘事研究方法進行資料分析，其研究結果摘要如下:1. 小鶯的生命歷程是屬於一個動態、不斷前進的過程，可分成三個階段:(1)童年時期原生家庭與童年經驗，是影響從事音樂教學的契機；(2)求學過程學琴開始就立定志向，善用資源使目標更有方向；(3)成年工作階段歷經教學工作、大學求學及中年人生，在音樂教學上不僅把職業轉化成終生的志業，成為影響他人的音樂老師，而個人開始跨越不同教育體制階段到大學讀書，重新詮釋障礙定義突破學習上的限制，邁向中年人生時有宗教與音

樂的支持，讓小鶯的心靈是富足且不寂寞人生。2. 求學過程遇到困境包括有「排斥學習點字」、「視譜能力受限」及「不懂外語歌詞」等，皆因障礙所導致學習的問題，其克服求學困境的解決策略方式，多以自身努力與堅持完成各種挑戰與任務。3. 成年工作階段包含有教學工作及大學求學部分，因此所遇到困境包括有「家長及學生不信任」、「行動能力限制」、「社會歧視與收入限制」、「不知讀書技巧與重點」及「摸讀點字慢」等六項，在克服困境解決策略上，小鶯採取從不同工作問題中奮起，找到解決與自處之道，證明自我在教學上的定位，其在課業部分以主動積極模式從錯誤中改善，促使學業成績逐漸好轉。4. 了解視覺障礙者小鶯成為一位音樂教育者之

成功因素，包括有(1)深受父母教育影響，不因障礙而感受到與他人不同或自卑；(2)老師善用小鶯優勢與能力，是促使成為音樂教育者的關鍵；(3)自我成就歸功於上帝，宗教信仰是支持的力量；(4)個人所具備的特質，是邁向成功的先決條件。　　最後期望藉由本研究結果與結論，可供實務教育工作者、視覺障礙者家長及未來研究提出相關建議。

歪歪探長：詭異事件

為了解決我要聽故事的問題，作者鍾銳 這樣論述：

你也想當大偵探嗎？那你現在要：每天閱讀10分鐘，每個案子思考3分鐘，寫下30個字的案情分析，至少堅持30天，就能快速提升觀察、思考和推理能力！這是兒童文學作家、眼鏡叔叔鍾銳為6-12歲小朋友量身打造的中國兒童版福爾摩斯探案故事，讓小朋友們跟著歪歪探長一起破案，培養孩子思考式閱讀。《歪歪探長》第2輯共有4本，每本書30個偵探小故事，每個故事根據提問寫出答案，最後面附有正確答案和分數，可以對照答案算出得分，測試小朋友的偵探指數。每個故事都不難，多讀幾遍，總會找出答案。找不出答案也沒關係，看下後面的答案提示，理清思路，在後面的故事中就會得到觸類旁通，越戰越勇。即使小朋友不想當偵探

也沒關係，這些偵探故事會讓孩子學會觀察細小環節，從不經意的對話中找出破綻，從看似不相關的證物中找出聯繫，從各種事件之間的聯繫推理出最後的罪犯，享受這種腦洞大開的閱讀時間，會讓孩子的生活和學習充滿挑戰和樂趣。鍾銳，男，白族，湖南省作家協會會員。新銳兒童文學作家。從2011年正式開始兒童文學創作，2016年獲冰心兒童文學新作獎。其作品想象力豐富，曲折動人，妙趣橫生，深受廣大中小學生喜歡。已出版作品有：他從小一直生活在湖南一個叫桑植的小縣城裡，這裡像天堂一樣美，所以他的童話都是暖暖的，美美的。他最大的樂趣就是每天陪著他心愛的小公主，講講故事，寫寫童話，四處遊玩。喜歡他的小朋友都叫他「眼鏡叔叔」！已出

版作品：《翻滾吧，笨笨俠》2017年3月出版《歪歪探長》（1-4）2017年2月出版《媽媽我要聽故事》 2017年1月出版《和爸爸一起讀的晚安故事》（1-4） 2016年6月出版《蝸牛快遞公司》 2016年1月出版《彩虹女孩》 2016年1月出版《對不起，外星人》 2016年1月出版《小刺蝟的春天》 2016年1月出版《美樂繪原創童話故事》（1-4）2015年4月出版《樂天小武俠》（1-3）2014年7月出版《鍾銳幽默溫馨童話》（1-4）2014年1月出版《365夜睡前故事》2014年1月出版《365夜動物故事》2014年1月出版。

運用電子繪本教學提升學齡前幼兒課堂投入行為與英語閱讀興趣之個案研究

為了解決我要聽故事的問題，作者廖威傑 這樣論述：

摘要本研究使用電子繪本融入幼兒園英語教學課程，以提升學童在課堂上投入行為及對英語閱讀興趣，所達成目的有以下四項：一、 瞭解電子繪本融入幼兒園英語教學課程的經歷。二、 探討幼兒園幼童對電子繪本融入英語教學的上課投入情形和反應三、 探討電子繪本融入幼兒英語教學課程，對學童在學英語閱讀興趣的影響。四、 探討研究者在此個案言就中學習與省思。本研究蒐集了量化與質性資料，量化資料以課堂觀察紀錄表及英語興趣紀錄表；而質性資料則以課堂觀察紀錄表及英語興趣閱讀量表為研究工具。經過四週的電子繪本教學課程後，將主要研究結果發現如下：一、 電子繪本融入英文教學能提升學童在課堂上投入行為二、 電子繪本融入

英文教學能提升學童英語閱讀興趣三、 大部分學童對於電子繪本融入英語教學保持著正向的態度四、 電子繪本融入應用於教學能幫助老師提升教學策略及專業發展能力基於以上敘述結果、本研究針對實務教學者與後續研究提出相關建議，以供日後相關英語教師及研究者參考。