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戶政司 結婚登記的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦翊銜寫的 2022情境式戶籍法規大意：看這本就夠了：章節重點圖表化[七版](地方五等/身障五等/原民五等) 和翊銜的 2021年〔戶籍法規搶分必讀〕情境式戶籍法規大意 看這本就夠了［地方五等、各類五等］都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自千華數位文化 和千華數位文化所出版 。
南開科技大學 福祉科技與服務管理所 林清壽所指導 王麗麗的 不同年齡層對戶政業務服務品質重視度與滿意度差異分析 （2019），提出戶政司 結婚登記關鍵因素是什麼，來自於重要-表現程度分析法。
而第二篇論文佛光大學 管理學系 李銘章所指導 李美能的 新住民親子共學活動課程發展之研究—以宜蘭地區幼兒園為例 （2019），提出因為有 新住民、新住民子女、親子共學、鷹架理論、ZPD、教保員的重點而找出了 戶政司 結婚登記的解答。
2022情境式戶籍法規大意：看這本就夠了：章節重點圖表化[七版](地方五等/身障五等/原民五等)
為了解決戶政司 結婚登記 的問題，作者翊銜 這樣論述：
這是一本為了要參加「地方特考、身障特考、原住民特考」戶政類組之考生所編撰的參考書，作者儘可能摒棄冗長論述，採清晰條列方式講解條文，並搭配案例說明與出題趨勢，內容鉅細靡遺，可謂全方位參考書。 ★本書特色之一：精選題型與歷屆考題，解題必得心應手！ 戶籍法規是一科相當具有實用性的科目，而且也是戶政考上分發後，在工作上很重要的一個法律基礎。本書每一章節後，有與其相關的歷年試題，有利於隨時驗收讀書成果，並收錄歷年試題，讓你理解戶政考題趨勢。書中各章節另羅列歷年考題供你在閱讀課文後練習，其中部分題目更為國考的趨勢指標，可做為準備國考的重要參考。 ★本書特色之二：解讀
各個日常CASE，章節重點圖表化，掌握法條考點！ 如前所述，戶籍法規本身是相當具有實用性之法規，因此與我們日常生活息息相關。在日常生活中，應培養將社會訊息結合相關法條之習慣。例如選舉前，媒體不斷播報幽靈人口遷移戶籍的新聞，此時同學便應聯想到戶籍法的相關規定。唯有將法規與生活實務結合，不但這些學科的內容會具有生命，不再枯燥乏味，同時對於釐清我們對於法條概念之差異，對於未來從事戶政業務上會有相當大的助益。 建議對於此科研讀之時間調配，除了基本研讀、熟練考古題外，可配合目前時事（例如：戶籍資料各地申請連線作業等）與法規做重點式研讀，或可上內政部戶政司網站：www.ris.gov.tw/ap
p/portal查詢相關戶政的資料，對考古題常考的法條會更容易理解及熟悉。
不同年齡層對戶政業務服務品質重視度與滿意度差異分析
為了解決戶政司 結婚登記 的問題，作者王麗麗 這樣論述：
人民的信賴是政府最重要的關鍵，戶政機關從民眾角度出發，推動便民的各項異地受理戶籍作業、午間彈性受理服務及假日預約登記外，並積極推動非戶政本業之跨機關延伸服務，秉持「以民為本」的理念，持續提供更優質的戶政服務，服務品質的重視度與滿意度是值得探究之議題。因此，本研究運用Parasuraman，Zeithaml & Berry三位學者所提出的「PZB服務品質模式」和重要－表現程度分析法（Importance Performance Analysis;IPA）作為理論基礎，探討不同年齡層對戶政業務系統服務品質之重視度與滿意度。本研究採問卷調查法，以中部地區20歲以上至戶政事務所洽公民眾為研究對象，抽
樣發放400份，有效樣本回收332份，以SPSS進行統計分析，並以IPA平面座標圖探討戶政服務品質構面四大象限題項之分布。研究結果顯示戶政機關服務品質量表，在「可靠性」、「反應性」、「保證性」、「有形性」、「關懷性」等五個構面之重視度明顯高於滿意度，IPA分析結果顯示發現落在第四象限區高重視度與低滿意度的題項，計有「對民眾所反映意見均能及時回應處理」、「會詳盡告知更便捷的業務辦理」、「會主動告知最新的便民服務措施」、「遇民眾有困難會主動協助」、「受理民眾申請案件時親切回應答詢」、「主動關懷通報6歲以下弱勢兒童」、「設置網站提供完善的服務平台」、「提供民眾完整的各項申請作業流程」等八題，為民眾高
度重視服務項目卻無法得到相對應的滿意程度的品質屬性，為戶政機關迫切需要加強改善重點區項目，由本研究可了解戶政服務缺口，提供戶政事務所提昇服務品質之參考。關鍵詞：戶政、服務品質、PZB服務品質模式、重要-表現程度分析法
2021年〔戶籍法規搶分必讀〕情境式戶籍法規大意 看這本就夠了［地方五等、各類五等］
為了解決戶政司 結婚登記 的問題，作者翊銜 這樣論述：
這是一本為了要參加「地方特考、身障特考、原住民特考」戶政類組之考生所編撰的參考書，作者儘可能摒棄冗長論述，採清晰條列方式講解條文，並搭配案例說明與出題趨勢，內容鉅細靡遺，可謂全方位參考書。 ★本書特色之一：精選題型與歷屆考題，解題必得心應手！ 戶籍法規是一科相當具有實用性的科目，而且也是戶政考上分發後，在工作上很重要的一個法律基礎。本書每一章節後，有與其相關的歷年試題，有利於隨時驗收讀書成果，並收錄歷年試題，讓你理解戶政考題趨勢。書中各章節另羅列歷年考題供你在閱讀課文後練習，其中部分題目更為國考的趨勢指標，可做為準備國考的重要參考。 ★本書特色之二：解讀各個日常CASE，章
節重點圖表化，掌握法條考點！ 如前所述，戶籍法規本身是相當具有實用性之法規，因此與我們日常生活息息相關。在日常生活中，應培養將社會訊息結合相關法條之習慣。例如選舉前，媒體不斷播報幽靈人口遷移戶籍的新聞，此時同學便應聯想到戶籍法的相關規定。唯有將法規與生活實務結合，不但這些學科的內容會具有生命，不再枯燥乏味，同時對於釐清我們對於法條概念之差異，對於未來從事戶政業務上會有相當大的助益。 建議對於此科研讀之時間調配，除了基本研讀、熟練考古題外，可配合目前時事（例如：戶籍資料各地申請連線作業等）與法規做重點式研讀，或可上內政部戶政司網站：www.ris.gov.tw/app/portal查詢
相關戶政的資料，對考古題常考的法條會更容易理解及熟悉。 作者簡介 翊銜 ／千華專業名師 著作： 《情境式戶籍法規大意---看這本就夠了》 戶籍法規大意高分攻略 第一章 戶籍法 第一節 總則 第二節 登記之類別 第三節 登記之變更、更正、撤銷及廢止 第四節 登記之申請 第五節 戶政登記申請須知（戶籍類登記須知） 第六節 國民身分證及戶口名簿 第七節 戶籍資料之申請及提供 第八節 戶口調查及統計 第九節 罰則 第二章 戶籍法施行細則 第一節 總則 第二節 戶籍登記 第三節 戶口調查及統計 第三章 姓名條例 第一節 本名 第二節 姓名登記 第三節 應用本名事
項 第四節 改姓冠姓 第五節 改名 第六節 更改姓名及本名之更正 第七節 改姓冠姓改名之申請人及生效日 第八節 不得申請更改姓名之情形 第九節 查證姓名條例第12條作業程序 第四章 姓名條例施行細則 第五章 國籍法 第一節 中華民國國籍之認定 第二節 一般歸化及特殊歸化 第三節 喪失國籍 第四節 回復國籍 第五節 解除公職之機關 第六章 國籍法施行細則 第七章 其他法律規範 第一節 國人出境滿二年未入境及再入境人口通報作業要點 第二節 在臺原有戶籍大陸地區人民申請回復臺灣地區人民身分許可辦法 第三節 歸化取得我國國籍者基本語言能力及國民權利義務基本常識認定標準 第四節 歸化取得我國國籍
者基本語言能力及國民權利義務基本常識上課時數認定及測試作業須知 第五節 國民身分證及戶口名簿製發相片影像檔建置管理辦法 第六節 戶政規費收費標準 第七節 死亡資料通報辦法 第八節 親等關聯資料申請提供及管理辦法 第九節 戶政事務所辦理印鑑登記作業規定 第十節 無戶籍人口補辦戶籍登記注意事項 第十一節 戶政機關登記法院職權通知作業要點 第十二節 戶籍登記記事填寫注意事項 第十三節 國民身分證電話掛失辦理方式 第十四節 申請戶籍謄本及閱覽戶籍登記資料處理原則 第十五節 歸化國籍婚姻真實及品行端正認定原則 第十六節 原住民法 相關法規彙編 戶籍法 戶籍法施行細則 在臺原有戶籍大陸地區人民申請回復臺
灣地區人民身分許可辦法 廢止臺灣地區人民身分及戶籍作業要點 無戶籍人口補辦戶籍登記注意事項 矯正機關收容人戶籍管理要點 戶政機關登記法院職權通知作業要點 戶籍登記記事登載注意事項 戶籍巡迴查對實施規定 戶口校正作業規定 戶政規費收費標準 戶籍罰鍰處罰金額基準表 出生資料網路通報作業要點 戶政事務所辦理結婚登記作業規定 清查協助辦理未成年人監護登記或權利義務行使負擔登記作業規定 死亡資料通報辦法 國人出境滿二年未入境及再入境人口通報作業要點 國民身分證及戶口名簿製發相片影像檔建置管理辦法 親等關聯資料申請提供及管理辦法 各機關申請提供戶籍資料及親等關聯資料辦法 申請戶籍謄本及閱覽戶籍登記資料處理
原則 核發新式戶口名簿注意事項 戶政事務所辦理印鑑登記作業規定 國籍法 國籍法施行細則 國籍規費收費標準 中華民國國籍證明核發要點 歸化取得我國國籍者基本語言能力及國民權利義務基本常識認定標準 歸化取得我國國籍者基本語言能力及國民權利義務基本常識上課時數認定及測試作業須知 姓名條例 姓名條例施行細則 臺灣原住民族回復傳統姓名及更正姓名作業要點 原住民身分法 最新試題及解析 105年身障特考五等 105年原住民特考五等 105年地方特考五等 106年身障特考五等 106年原住民特考五等 106年地方特考五等 107年身障特考五等 107年原住民特考五等 107年地方特考五等 108年地方特考五
等
新住民親子共學活動課程發展之研究—以宜蘭地區幼兒園為例
為了解決戶政司 結婚登記 的問題，作者李美能 這樣論述：
新住民的人口數因跨國婚姻來臺的外籍配偶增多，在臺灣已成為第五大族群，近年我們政府不斷推展新南向政策，對於新住民的相關輔助能否有所成效，這第五大族群的新住民之子攸關臺灣未來整體的競爭力。本研究藉由文獻探討了解新住民生活與教育相關的問題，並以鷹架理論為基礎，發展教師及教保員親子共學量化問卷，探討親子共學發展之狀況，並以半結構問卷訪問宜蘭縣幼兒園新住民，藉此了解新住民兒童在學習上所面臨的問題及困境。本研究結果發現：ZPD鷹架對親子共學效益之知覺有顯著的影響，而ZPD鷹架對推動親子共學意願有顯著的影響，教師親子共學效益之知覺對推動共學意願有顯著的影響，教師對願意設計出親子共學回家學習單、教材等增加學
習效益及願意規劃親子共學閱讀書籍學習單的意願較高。其他有關參與新住民或多元文化的研習課程、在班上進行有關新住民或多元文化的教學活動……等，各項親子共學的進行意願並不高。本研究提出鼓勵幼教團隊齊心力積極投入新住民親子共學課程，改善新住民經濟生活，藉由親子共學減少新住民語言隔閡、文化差異，增強其正向教養能力，減少家庭問題，即減少社會問題，依靠教育來達成社會階層的流動，提高新住民的社會地位。教育部政務次長近期於越南胡志明市演講以「新南向新力量以人為本產業接軌二代培力」為主題，指出政府「新南向政策」以促進教育發展，培養學生跨文化溝通與跨國行動能力。新住民之子能夠成為臺灣與東南亞國家最好的連結，所以教師
應更積極投入親子共學的課程的設計，實施多元文化教學，培養未來的南向尖兵，增強國家未來競爭力。