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漢字練習國字筆畫順序練習簿(參)(鋼筆練習本/一套四冊)

為了解決手作教室的問題，作者余小敏 這樣論述：

　　學習繁體中文筆畫順序、提升認識中文字基本功。   　　１. 【繁體中文筆畫順序學習】:學習繁體中文筆畫順序、提升認識中文字基本功。   　　2. 【注音符號學習】: 一套一千多個生字、三十二個注音符號穿插反覆練習一千多次、熟能生 巧 、不僅可學習中文筆畫順序又能熟悉注音符號練習發音一舉數得。

手作教室進入發燒排行的影片

「以住代護」對歷史建築空間再生活化之研究-以高雄市黃埔新村為例

為了解決手作教室的問題，作者李昕 這樣論述：

歷史建築再利用的最終目的，應是透過好的設計使舊建築回歸生活常態與反應環境需求。「眷村」是台灣在特殊的歷史涵融下而產生的歷史產物，其獨特的空間環境是由許多人的日常記憶與生命經驗所構成，而高雄市黃埔新村為台灣第一代眷村，於2013年登入為文化景觀，其建築形式為日式建築，保存完整，從歷史與建築角度來看，深具保存價值。高雄市文化局於2014年在黃埔新村推動「以住代護，人才基地」計畫，企圖以媒合喜愛眷村文化及建築之個人、團體或工作室，在不破壞原建築風貌與非營利的前提下，讓入住者使用空間，藉此使眷村舊建築得以修復維護，同時吸引人才進駐，使歷史空間以新方式回歸生活常態。本研究以黃埔新村為研究對象，首先，透

過文獻回顧進行理論資料蒐集，再針對以住代護計畫申請者進行訪談及實地勘察，彙整出以住代護計畫對黃埔新村歷史空間再生與活化的多元論述，藉此了解以住代護對於眷村活化的適用性，希冀能以此擬出兼顧歷史紋理及整體發展的空間活化再利用方法。本研究主要結論如下，計畫申請者在尊重原來歷史建物的形式及脈絡下，以維護與修護為主要的策略，並輔以注入創新意象作為空間規劃；管理單位對以住代護計畫未來的不確定性及缺乏歷史建築修復專業規範，易造成申請者無所適從，進而影響到整體規劃的完整性，使申請者實際施行計畫受到阻礙；多數受訪者認為歷史空間再生與活化的成敗關鍵在於管理者與申請者之間的溝通、管理者明確執行方向、全部申請住戶之凝

聚力。

幸福兔和羊羊的羊毛氈日記：第一天 浪漫遊星空之旅(盒裝材料包)

為了解決手作教室的問題，作者余小敏 這樣論述：

　　材料包附羊毛氈步驟說明書，活潑生動的故事搭配簡單易懂的教學，一步步跟著做，輕鬆完成可愛的羊毛氈作品！！材料包還貼心附上了羊毛氈工具與10色羊毛，五款原尺寸版型，木把手戳針一組，戳墊一片 。  

幸福手感

為了解決手作教室的問題，作者吳蕙如 這樣論述：

追求幸福是人類共同的願望。然而，儘管現今文明世界提供人們供種種富足與便利，但賴以生存的地球環境，卻因為聰明的人腦而被大肆的破壞。愈趨文明的世界，日趨嚴重的環境惡化問題，使得人類過得不如預期的幸福美好。本文「幸福手感」即是討論設計如何讓世界更加美好；設計如何讓人們感到幸福。共包含四個章節，第一章緒論，介紹筆者創作的原由和理念。第二章探究相關學理，其中討論了：羊毛氈、生態設計、手感設計、社會雕塑和關係藝術，是本創作所依據的學理基礎。第三章是作品詮釋和分析，筆者共創作了五個系列：「小星星」系列、「交換×幸福」系列、「蘑幻森林」系列、「緩慢．療癒」系列和「水/火，佐光」；展場裝置帶領觀者進入視覺、嗅

覺和空間結合的虛實真幻世界，以試圖觸發觀者的想像世界，期待觀者在遊覽的時刻，在那短暫的瞬間感到放鬆適意，啟動感受幸福的力量。筆者企圖透過作品的再現，建立筆者和觀眾之間的人際互動關係。藉由交換，讓作品不只有筆者的概念，更重要的是尋找另外的角度，展示作品從未被人們注意的一面。第四章為筆者檢視創作歷程，並展望未來的創作方向。關鍵字：羊毛氈、生態設計、手感設計、社會雕塑、關係藝術