手工卡片 DIY的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

聖誕節立體手作DIY禮盒

為了解決手工卡片 DIY的問題，作者明日工作室 這樣論述：

★ 多種素材樂趣無窮，簡單步驟輕鬆完成～ ★ 質感精緻立體作品，動手動腦手眼協調～ ★ 6種手作主題．可完成10個立體DIY作品！ 　　親子手作，就愛玩聖誕～ 　　串起幸福的手創聖誕節！ 　　自己做好玩，親子同樂更溫馨，大手小手一起來，串起幸福手創聖誕節！ 　　6種有趣手作主題，運用棉花、毛球、紙盤、毛根、木棒等素材，做出10款不同質立體感DIY作品，簡單步驟就能完成精緻的應景節慶裝飾。 　　動手動腦，益智有趣，是送給孩子最好的聖誕禮物！ 　　※ 隨書附雲朵綿花、毛球木棒、造型卡、雲朵畫卡、紙盤、毛根、卡片剪紙、雙面黏膠、使用說明書。 　　※ 本產品通過經濟部玩具商品檢驗、ST商品檢測，

小朋友安全媽咪放心。 　　※ 商品檢驗標識字號（BSMI）：M3B926、批號：1909006 　　【產品內容】 　　．說明書：每款作品都有成品示意圖，邊玩手作邊學認知。 　　．雲朵綿綿畫（2款）：用柔軟的雲朵綿花做成立體畫。 　　．可愛聖誕帽（1款）：Q軟毛球圍繞著聖誕帽，派對必備。 　　．聖誕拼盤畫（2款）：隨手可得的紙盤也能幻化精緻手作。 　　．聖誕卡片（2款）：漂亮的立體手工卡片，傳遞溫馨祝福。 　　．立體聖誕樹（1款）＋聖誕樹吊飾（2款）：具巧思的木棒組成聖誕樹小吊飾，完成後還可以掛在立體聖誕樹上喔。 　　【注意事項】 　　．內含小物件玩具，不適合3歲以下兒童使用，勿讓兒童放入口

中，以免誤食。 　　．請在成人陪同下使用此商品，以維護安全性。 　　【商品安全檢驗資訊】 　　．ST安全玩具標誌檢測。 　　．經濟部玩具商品檢驗。

手工卡片 DIY進入發燒排行的影片

翰墨風味─唐麗嬌書法文創作品創作論述

為了解決手工卡片 DIY的問題，作者唐麗嬌 這樣論述：

「文創」是將文化產業與創意產業作一結合。本論文以書法與手做文創的結合做為研究主題，創作在布類、木器類、瓷器類、金屬類、塑膠類……等材料上。研究的範圍從2015-2017年研讀碩士班期間，以上課所習得的書法特色與技巧結合拼貼、印染和轉印的技法，來當作創作主題並進行創作。本研究先從蝶谷巴特(拼貼)技法、型版印染技法與電腦轉印技法三種手工技法與材料的特性加以分析，並且改變傳統書法使用單一媒材的創作方式，加入書法文字與其他技法來擴大作品的多元性。 本研究方法先分析古代書法的創意應用，再以書體、技法與多媒材的結合的作品，來進行詮釋、解讀、分析、探討的作品過程，結合美學、藝術、創造等觀點，

發展書法的文創商品，讓更多人了解到書法是可與其他藝術做結合，也可藉此推廣書法文化的多元價值與跨領域結合的新意。

永不凋落的鮮花：永生花花藝花禮

為了解決手工卡片 DIY的問題，作者（韓）金演鍾 這樣論述：

永生花是由新鮮花材製成，質地、顏色有如真花，又可長久欣賞，因此廣受青睞。本書全面而深入地介紹了永生花的基礎技法和實際應用方法，如搭配、裝飾技巧等。基礎技法部分包括永生花基本工具、基礎技巧；永生花的保存和護理方法；配色知識。實際應用部分包括插花技巧、花束製作、花盒設計等，以及居家DIY、環境裝飾、節日花禮、慶典和場合應用等數十款花藝製作，每款花藝都配詳細製作步驟圖和文字解說。

創作生活記事繪本之教學研究－以國小六年級為例

為了解決手工卡片 DIY的問題，作者黃品菁 這樣論述：

中文摘要本研究旨在發展創作生活記事繪本的教學課程，並嘗試在國小六年級一個班的教學活動中實施，統整藝術與人文與綜合活動學習領域為社團活動教學課程。教學活動內容以學生日常生活日記配合視覺藝術創作進行圖文創作，並製作成個人生活記事繪本，以引導學童肯定自我。本研究整合理論與實證，從省思到解決教學實務活動上所遭遇到的問題與困境。將本研究目的分述如下：一、 探討「創作生活記事繪本」教學課程之價值與意涵。二、 發展「創作生活記事繪本」教學課程。三、 分析「創作生活記事繪本」課程施行的適用性。四、 提供研究結果，供教學參考。本研究採文獻分析法與行動研究法，以及實際的教學研究進行，所獲

得結論如下：一、 整合藝術與人文與綜合活動課程目標跨領域統整課程設計，進行靈活彈性教學，除了善用小組合作透過分享與溝通增進人際關係和諧外，幫助個人獨立的學習，提升學習動機，也豐富了藝術視野。二、 跨領域靈活搭配的教學課程以學童自身經驗為主題，創作成屬於個人的生活記事繪本，透過其所見所聞進行視覺藝術創作，並學生將作品集結成冊，編排並製成屬於個人之生活記事繪本。三、 創作生活記事繪本課程設計適當引導學生創作與審美能提升學童對於視覺藝術學習的興趣，透過多元的媒材使用與學習，讓學生認同自己的表現也更有成就感。四、 透過合作學習能增強學童在各科之學習動機，改善學習態度；從教學中引

導學生互動、討論，著重人際互動關係，兼顧認知、情意與技能的學習，從師生交流與作品分享、同學回饋中，增加對自己的肯定。五、 「生活記事繪本」成了另類的親子互動，比起每學期的成績單更有不同的意義，以符合學生能力的方式進行，給予學童正向的引導，留下畢業回憶，是個有意義的學習活動。最後，依據研究結論，分別對課程設計與實施、教學者、未來研究者提出建議。