手 作卡片的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

3D結構設計的立體紙雕卡片

為了解決手 作卡片的問題，作者五十嵐暁浩 這樣論述：

　　紙上3D機關結構‧全圖解！   　　清楚文字說明＋步驟圖，解構＼紙藝世界／立體設計思維。   　　說不出口的話，以卡片+文字書寫表達心意似乎更容易！ 　　請準備好紙張＋美工刀， 　　透過切割＆特別的摺疊設計，看著紙張從平面變立體， 　　一覽遠近景深的空間感＋自然陰影加乘的立體光影之美。 　　欣賞～在打開卡片的過程中，動態效果的演出。 　　期待～收到卡片之人，臉上露出的驚喜笑容！   　　●從既有的立體卡片結構再延伸，加入新意的設計感。 　　┌180度展開 　　  交叉立起結構／傾斜V字結構／拉近底紙結構 　　┌90度展開 　　  平行結構／錐形結構／三摺平行結構 　　┌特殊機巧展開  

　　迴轉立體結構 　　●全作品皆有展開圖，可重複影印、複寫製作卡片。 　　●附錄「印有展開圖的卡紙」，讓想要立刻小試身手的人，剪下就能開始製作！

手 作卡片進入發燒排行的影片

數位科技作為促進手作經驗之工具—以手作立體卡片APP “HandiCard”為例

為了解決手 作卡片的問題，作者賴斯蘋 這樣論述：

　　隨著科技不斷進步，改變我們傳遞祝福的方式，數位祝福形式取代傳統紙本卡片，實體卡片不再普及，手作卡片所擁有的觸覺與情感上的獨特價值也被忽略。數位與手作之間，存在某種隔閡，數位的強大虛擬化傾向與實體物件背後的情感價值似乎有著矛盾性。然而人們對數位科技的依賴不代表實體已經失去魅力，手感經濟的被提倡顯示人們對手作價值的重新看重，也顯示出兩者之間需要尋求更好的連結。　　故本研究提出一項幫助手作立體卡片製作的行動應用服務構想「HandiCard」，擁有數位輔具在編輯和製作上的便利性，同時容許製作者融入個人巧思，又保有與紙張的實質接觸，是兼具數位科技長處與實體存在感的設計。　　透過文獻與案例探討，本研

究歸納出「客製化、手作、即時性」三大影響因素，並匯整立體卡片常見結構與規則，作為HandiCard設計原型的考量。最後根據受訪者的使用意見與回饋，進行整理與討論，探討此原型未來可發展的方向。

絕讚奇幻插畫繪製：武器、魔獸、人物與場景等令人驚艷的著色技法大揭密【暢銷回饋版】

為了解決手 作卡片的問題，作者中村エイト,ルヂア,FUYUMIKAN,猫えモン,久保はるし 這樣論述：

　　☝ 博碩嚴選！專業插畫從業人員必需擁有的一本不敗經典之作！ 　　☝ 好評再上市，回饋發行中！ 　　劍、魔法與怪獸的世界！ 　　滿載奇幻插畫的構思法與繪製法！ 　　本書是專為「奇幻」類型而寫的CG插畫技巧書籍。 　　從草稿至完稿以繪製的形式解說由喜歡奇幻的作者群所完成的5張插畫範例，諸如武器和魔法的效果、幻想的色彩表現、風景的精細描繪、陰森的怪獸、日式的風格等，將現今奇幻插畫中所不可欠缺的畫法要點一次讓您清楚明瞭。 　　「想畫出酷炫的劍與魔法」 　　「想表現異世界的風景」 　　「希望真實描繪怪獸」 　　這樣的心聲，我們聽到了。 　　請立即打開這本書，畫出更具魅力的奇幻世界吧！

本書特色 　　◎承襲絕讚系列風格，引進日本大受好評、著重於奇幻世界表現的電繪插畫技巧書。 　　◎分享日本5位插畫師的創作經驗，解說插畫範例中的製作流程、繪製要點與注意事項等。 　　◎介紹Photoshop、SAI和CLIP STUDIO PAINT的上色法，從中體驗軟體的使用要訣。 　　◎範例插畫以保留圖層結構的方式，直接收錄於插畫範例檔中。

國際卡片交換專案提升國中生國際觀與英語學習動機之行動研究

為了解決手 作卡片的問題，作者張興蘭 這樣論述：

本研究旨在透過行動研究，瞭解國中生參與「國際卡片交換專案」遭遇的問題，以發展適用於我國國中生的PBL課程。同時，探討實施的歷程對國中生國際觀和英語學習動機提升效果。最後，省思產生之困境與教師的專業成長。研究者設計三單元主題課程，藉由參與iEARN國際平台卡片交換專案，引發學生對外國文化風情的探索，進而製作卡片與書寫卡片內容，透過收到外國卡片進行小組報告。在行動研究過程中，以觀察、省思札記、課堂錄影、訪談、學習單、檢核表和學生作業等資料進行蒐集，並與協同教師討論共同分析，本研究發現如下：壹、「國際卡片交換專案」對國中生國際觀之影響一、國中生國際觀中對國家刻板印象的改變需長時間課程融入二、國際卡

片製作與交換有助於國中生對外國文化與習俗的認識三、全球性卡片分享有利於國中生欣賞文化多樣性貳、「國際卡片交換專案」對國中生英語學習動機之表現一、真實性的「國際卡片交換專案」可強化國中生學習時的內在動機二、藉由國中生小組協同合作可提升學習時的外在動機叁、「國際卡片交換專案」對教師自我成長之啟示一、教師設計合作學習課程可激發學生不同學習潛能二、教師採取活用性的語言文化素材有助於實施多元評量三、教師利用主題式設計完整融入英語課程，強化檢核學生學習成效最後，基於上述研究，研究者提供國中教師若干教學實務之建議以供參考。